3A--Unit6-Colours(story-time-)教学设计.doc

3A Unit6 Colours (story time)教学设计 城头中心小学 林庆兰一、教学内容 Unit6 Colours Story time 二、教学目标1、能听懂，会说，会读，词汇 what colour, now, Its= It is, orange, green, red ,and .yellow.2、能听懂，会说，会读句型 What colour is it?并用Its.来回答。3、让学生体会到世界是多姿多彩的。三 教学重难点1、句型：What colour is it? Its.2、词汇: what, colour, orange, green, red, and, yellow的读法。四、教学准备 多媒体课件五、教学过程Step 1 Warm up 1、Say a rhyme：Nice clothes. 【设计意图】通过这首小诗，让学生进入课堂学习氛围中去，教师可以和学生一起说。2、通过出示彩虹图片，用句型This is来介绍“彩虹”，“彩虹”可以使用汉语说，引出课题Unit6 Colours。【设计意图】通过出示彩虹图片，彩虹颜色多，从而引出本节课的主题Colours。Step 2 Presentation and Practice1、Listen to a song：The butterfly colors song.2、通过听歌曲，回答问题How many colours in the song ?回答6，然后让学生通过事先截好的图片，让学生一起数6种颜色的蝴蝶。3、利用歌曲里的red butterfly 教学red这个单词，让学生升降调读单词，并且学习句型What colour？ Its red.(什么颜色?) (它是红色。)同上，利用歌曲里的green butterfly，yellow butterfly, orange butterfly教学单词green,yellow,orange，并操练句型What colour ？Its可以让俩个学生一起读，或者开火车读。【设计意图】先用歌曲吸引学生的眼球，然后通过听歌曲让学生数歌曲中出现的颜色，让学生对歌曲中的蝴蝶颜色有一个大概的印象，然后再用四种不同颜色的蝴蝶引出red，green，yellow，orange单词，顺带引出What colour?升降调读，俩个学生读，开火车读，为了让学生操练单词。4、Say a chantColour, colour, What colour?Red ,red, Its red.Colour, colour,What colour？Green ,green, Its green.Colour, colour,What colour ？Yellow ,yellow, Its yellow.Colour, colour ,What colour? Orange ,orange, Its orange.【设计意图】利用chant，巩固颜色单词和句型，chant短小，节奏感强，学生乐于说唱。5、出示图片，学生操练句型What colour ? Its.【设计意图】用图片再一次让学生操练单词和句型，为下文做铺垫。6、出示图片YangLing，然后引导学生用Great, Nice ,How nice等词汇夸赞YangLing,然后引导学生进入情境，YangLing有一个魔法秀，你能猜猜她用了什么道具吗？出示图片。猜猜YangLing会把裙子变成哪些颜色？【设计意图】用杨玲的图片引出话题，让学生用第五单元所学的内容赞扬杨玲的穿着，接着引出情境，杨玲有一个魔法秀，猜猜她用了哪些道具，激发学生的好奇心，进一步提出疑问，杨玲会变成哪些颜色？让学生带着任务看动画。7、学生看动画，回答问题。8、接着再听一遍录音，说出颜色变化的顺序。9、出示短裙图片，学习red and yellow的读音,教学单词and的发音。10、教师提问：YangLing是怎样完成魔术表演的？让我们一起来看。（1）出示第1幅图，让学生看图片，并且学习句子Look at my skirt now. Its orange.让学生跟着录音读，开火车读。（2）出示第2幅图，Listen and retell,让学生先听句子，然后让学生复述所听句子，然后教师呈现What colour is my skirt now?教学now这个单词，升降调读单词，然后读句子，看图引出答句Its green.（3）出示第3幅图，让学生思考，杨玲会怎么问？然后学生齐问What colour is my skirt now？先出示What colour is my skirt now?，学生读，然后老师卖一个关子，瞪大眼睛看看，接下来会发生什么？然后用特质效果把my skirt换成it，让学生明白it的意思，以及it的用法，接着出示图片，学生回答Its red and yellow.【设计意图】通过出示课文中的图片，一步一步引导学生学习story time的内容，采用不同的呈现方法，引导学生思考，去学习，激发学生学习兴趣，给学生留下深刻印象。11、跟着录音读Story time板块。12、同桌练习，然后分角色给YangLing配音。【设计意图】巩固操练story time的内容。Step 3 Consoladation1、Game: My show把自己所画的衣服类图片上色，涂上自己喜欢的颜色，然后用本节课所学的句型小组内练习，然后上台表演，注意添加动作和表情，评出最佳表演奖，优秀奖等。【设计意图】设计这个游戏让学生在自己动手的过程中用本节课所学句型进行操练，既锻炼了学生的动手能力，又能巩固本节课的句型，让学生在玩的过程中学会了巨型，可谓一举俩得。Step 4 Homework1、Listen，read the story then try t