学生互改作文(练笔)操作细则如下.doc

学生互改作文(练笔)操作细则如下：一、几点说明：1、作文(含练笔)必须用统一用钢笔书写，每次作文课，学生必须带齐词典、红笔等工具。2、为了与中考接轨，作文总分设为50分，批阅共10项，每项5分。3、每次批阅按学号推磨式交换进行，如1号给2号、2号给3号，依此类推，如当日未拿到练笔本，则将作者姓名公布于黑板，直至拿到方能擦掉，评语草稿本首页上应有本细则内容。4、批阅时，应将错别字、病句、佳词丽句等做上相应记号，写评语前先写草稿，内容应注意先写优点后写存在问题，彼此间用“希望”或“但”等委婉用语连接。5、阅完后，必须签名（含学号），并写上“阅”字和日期。6、作文交流前，每人通读自己的习作，理清并订正别人指出的问题（可询问批阅者）。7、为了巩固每次写作批改成果，每人必须在自己作文本上写作后感一篇，谈得失，重点是针对失，今后改进的措施（不少于100字左右）。二、批改符号或标记：1、错别字：（错字）、（别字），在旁边订正格加横线。2、前后对调：3、删除： 4、佳词丽句：。5、特别说明：6、仍保留：7、存在问题：_？8、其他：三、操作过程，即十项评分标准及做法：1、文面是否整洁，书写是否工整。卷面整洁，书写工整美观不扣分，根据书写质量的不同（潦草、不工整）可酌情扣13分，每涂改一处扣1分，本项共计不超过5分，（用草稿记在旁边，以防同学查询，从而言之有据，同时也为以后内容多了，便于累计总分）。批阅用语参考格式：文面整洁、书写工整，或加：文面较整洁、书写尚工整，欠，希望。2、错别字及标点标点问题（主要指：。？！“”等明显错误的标点）错别字和标点每2个扣1分，扣满5分止。批阅时，必须将错别字标出，并在旁边写出正字，同时画上横线，以供作者订正参考，并由作者自己去组词。如判断错误或被其他同学发现漏判，则批阅者须写50字的书面说明（格式：关于“”字误判的说明，写在该生的作文本上），内容主要：从态度、文字结构、读音、对该字的理解、运用等方面找原因，从而导致了误判或漏判。批阅用语参考格式：文字及标点基本功扎实、较好、尚可、注意提高、需提高、急需提高、欠佳。3、病句的寻找挑出病句后，必须在下面用横线标明，打上问号，在旁边写出“病”在何处？并在最后写上“病句订正”字样，以便让其本人订正，每一病句扣1分，扣满脸5分止。批阅用语参考格式：语句通顺、尚通顺、欠通顺，希注意语句通顺。4、审题包括审体裁、题眼（重点）、范围、提示、字数各1分，这要根据作文要求具体确定。批阅用语参考格式：文题相符、重点突出、格式合理、或其反面。5、中心（立意）是否鲜明、集中中心未必就是主题，可以是中心事件或中心人物，（通过正反举例，以学生习作为例，把握标准，以此充分培养学生的判断能力）。表现的主题或中心不分散，始终围绕或表现一点来写，简接流露或直接表达作者的观点或感情（如谁是最可爱的人始终围绕中心）批阅用语参考格式：主题鲜明、中心突出、或尚明确、不够、平淡、希注意6、选材选材应围绕中心（主题）、符合生活实际（生活真实）、具有典型性和代表性，并做到详略得当。批阅用语参考格式：内容真实具体，围绕中心恰当选材，事例典型，详略得当，或尚、欠、希7、结构层次段落是否清晰，（即一段只应表达一个中心意思）；材料安排的顺序（记叙说明）是否合理；过渡是否自然，是否前有伏笔，后有照应；首尾是否照应批阅用语参考格式：层次清晰、过渡自然、结构严谨、首尾照应或尚、欠、希注意。8、表达方式是否符合文体要求，如记叙文应以记叙（包括描写）为主；是否符合特定要求：有的记叙文要求夹叙夹议、有的说明文要求有描写、有的要求叙、议、抒相结合（这是中考作文中的常规要求）且结合得如何？批阅用语参考格式：能以为主，并适当与有机结合，使人物（中心）或能综合运用等语言表达方式，使人物（中心）或文中缺少必要的，使人物（主题）9、语言语言是否通顺，不重复啰嗦；语言是否流畅、精炼