高中英语论文：新课程改革下对于高中英语教学的思考.doc

高中英语论文：新课程改革下对于高中英语教学的思考摘要：人类信息化时代已经逐渐来临，时代对学生的知识面宽度有了更高的要求。而英语作为世界通用的交流媒介的国际地位，它的学习意义变得也越来越重要。高中英语学习正处于英语学习的关键阶段，新课程改革方案下发之后，高中英语教师就应该对此方案进行详细的探究和思考，找到最适合于应用在高中英语教学中的方式和方法。关键词：高中英语；新课程改革；课程标准；英语教学学习是一个古老而常新的话题，学习也是富有创意和实效实践过程，更是新课程改革所倡导的学习方式。普通高中英语课程标准提出“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。”高中英语教师应该如何解读课程改革标准，如何更快速的提高教学质量，使值得我们思考和探索的课题。一、新课程改革对于教师提出了更高的要求1.英语教师道德素质的提高俗话说，教师是人类灵魂的工程师，教师这一伟大的职业是太阳底下最光辉的职业。要想成为一名优秀的英语教师，必须要具备较好的政治观念与道德素质，才能为人师表；与此同时也要具备较强的知识与能力素质，才能更好的胜任高中英语的教学工作。作为一名高中教师，与学生一样都面临着高考的压力，因此教师要时刻感觉到肩上责任的重大。铸师魂的核心是师德的培养，只有强烈的责任感存在，才能鞭策我们要保持良好的道德素质。2.英语教师专业素质的进步此外，要做一个优秀的英语教师还必须加强专业知识的学习，不断提高自身的专业水平。多做一些强化口语和听说的训练，真正实现用流利英语进行平时的英语课堂教学，达到提高学生学习英语的兴趣、提高英语综合运用能力的目的，进而提升学生的个人素质，为其终身的发展打下良好的基础。3.英语教师应多与其他老师交流，互相学习应经常与学校里的教学实践的带头人进行交流，进行经常性的学习，可以使高中英语教学更上一个新台阶。教师是教育事业的主力军，教师的培养对于下一代的英语教学起着重要作用。可采用全体教师集体备课、集体评课与集体反思的过程，达到相互学习，共同提高的目的。二、新课程改革对于教学体系的深刻思考1.关于新课程改革下教学内容的思考比较而言，过去的英语在教学内容上主要依靠教材，而旧的教材缺少创新，单调乏味，陈旧落后，脱离了社会发展和社会问题关联，沿袭过去的习俗而形成的较稳定的封闭型教育，难于激发学生的学习兴趣和好奇心。新的课改条件下，英语教材会更加密切关注社会的问题，追踪社会上的热点，根据社会的发展与需求随时调整教学内容。2.关于新课程改革下教学过程的思考“教学过程的开放首先就是要尊重学生的主体地位，让学生当主角，采取教师启发引导和学生积极参与的方法。”然而高中的教育中，还是延续着“教师讲、学生听”的传统，没有完全摆脱传统教学模式，如以课堂为中心、课本为中心和教师为中心的讲解式教学法。由于教学方法没有创新，学生缺少足够的学习主动性和积极性，参与学习活动的热情不高，严重地扼制了学生们的独立创新意识。3.关于新课程改革下教学方法的思考情景式的教学方法是比较有效的教学途径。情景式教学强调的是在真实情景中的实践教学，如角色扮演练习和小组活动等等。能最大限度地为学生提供实践与交流的机会。新课改指出，教学方法应该强调学生主动地、创造性地参与到课堂学中来，通过学生的实践活动自主地建构英语的语言知识。可以由单科教学向跨学科知识教学改变，也可以由对书本的重视，转向注重对学生的兴趣、体验和技能的培养。新课程要求课堂英语的教学应改变以教师为中心“教师带着教材走向学生”的旧的教学模式，变为以学生为中心“教师带着学生走向教材”引导学生主动参与到学习过程中的教学模式。课堂教学中也提倡小组合作的教学模式，通过师生之间互动和学生之间的互动，充分调动所有学生共同参与，从而达到快速而优秀的完成教学任务的目的。4.关于新课程改革下教学评价的思考过去的英语教学对教学的评价存在很多问题，例如过分的关注对结果的评价，而忽视对学生活动过程的评价，内容过于注重学生的学业成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价。此外，传统的评价方式过于单一，缺少体现新的评价思想和观念等缺点。要建立发展性课程评价体系。不仅要体现当前课程评价最新发展的趋势，也包括先进的评价思想，因此，可以发展多元性的评价系统的。既可以包括学生自主评价，学生与学生之间的相互评价和教师评价等方式。评价过程应该是开放的，评价目的是诊断性的，而不是终结性的评价。三、新课程改革后需要注意的问题本次课程改革是我国教育发展进程中一次质的飞跃与改变，带给我们的是前所未有的挑战和冲击。因此，首要要注意在英语教学中，过分依赖多媒体，从而堆砌大量无用的视频、音频及图像等材料，转移了学生的注意力，从而忽视了教学的重点，造成资源和时间的浪费。其次，尽管提倡学生的主体地位，教师还是要扮演教育教学过程中的引导人的作用，决不对学生的所作所为放任自由。此外，在英语课堂教学中也要注意培养学生的情感因素等特征，发挥积极情感因素的长处，尽量抵制消极情感因素的出现。在现阶段新课程改革的背景下，高中英语教学也正在发生着巨大的变化。高中英语教师如何推进新课程改革，切实的贯彻和落实新课程的要求，需要广大英语教师的不断努力和认真总结经验，充分并创造性的使用教材，帮助高中生形成良好的学习习惯与学习策略，帮助学生认识自我，全面发展自我，从而使高中英语课堂的教学得到全方面的提高。【参考文献】1郭渊.高中英语新课程改革中的困惑和思考j.陕西教育行政.2009