长阳实验小学2008至2009学年度校本课程实施方案.doc

长阳实验小学2008至2009学年度校本课程实施方案一、校本课程设置情况1、丰富了校本课程的体例。本学年度，我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，其中，必修课程又分两个系列，一是以“土家文化教育”为主题的主导性校本课程，按一至五年级的顺序，课程内容依次为我是文明的土家人、优美动听的土家故事、独具特色的风俗民情、引以自豪的土家名人和美丽如画的清江风光；二是继承和弘扬民族优秀传统文化的特色课程写字课。2、组织了二至五年级学生选课。原来已开发实施的选修课继续提供给学生选课之外，今年暑期我们又重新开发了美德故事伴我行、演讲与口才等课程共学生选课。9月11日，学校组织二至五年级学生进行了选修课程的选课。（供选课程详见下面的选课单）实验小学二年级校本课程选课单各位家长、各位同学,大家好!随着新课程的稳步推进，我校在校本课程的开发与实施中，逐步完善了“两线并行”的校本课程体系，即在学习必修课程传承土家文化 热爱山水长阳的基础上，还将开设选修课程。现供二年级同学选修的有五门课程，请每位同学听完老师对课程的简介之后，从中选出一门自己最想学的课程，并在后面打上勾。班级： 姓名：课程名称是否选修缤纷的节日我是小小收藏家我有一双小巧手我们的动物朋友生活万花筒建议或意见：实验小学三年级校本课程选课单各位同学：随着新课程的稳步推进，我校在校本课程的开发与实施中，逐步完善了“两线并行”的校本课程体系，即在学习必修课程传承土家文化 热爱山水长阳的基础上，还开设了选修课程。现供三年级同学选修的有七门课程，请每位同学听完老师对课程的简介之后，从中选出一门自己最想学的课程，并在后面打上勾。班级： 姓名：课程名称是否选修缤纷的节日我是小小收藏家我有一双小巧手我们的动物朋友我是小小科学家儿童漫画走进诗苑建议或意见：实验小学四年级校本课程选课单各位同学：随着新课程的稳步推进，我校在校本课程的开发与实施中，逐步完善了“两线并行”的校本课程体系，即在学习必修课程传承土家文化 热爱山水长阳的基础上，还开设了选修课程。现供四年级同学选修的有六门课程，请每位同学听完老师对课程的简介之后，从中选出一门自己最想学的课程，并在后面打上勾。班级： 姓名：课程名称是否选修缤纷的节日美德故事伴我行我有一双小巧手我们的动物朋友我是小小科学家儿童漫画建议或意见：实验小学五年级校本课程选课单各位同学：随着新课程的稳步推进，我校在校本课程的开发与实施中，逐步完善了“两线并行”的校本课程体系，即在学习必修课程传承土家文化 热爱山水长阳的基础上，还开设了选修课程。现供五年级同学选修的有七门课程，请每位同学听完老师对课程的简介之后，从中选出一门自己最想学的课程，并在后面打上勾。班级： 姓名：课程名称是否选修缤纷的节日美德故事伴我行我有一双小巧手我们的动物朋友我是小小科学家儿童漫画演讲与口才建议或意见：3、根据学生的意愿开课。学生选课后，我们进行了统计，并根据学生的意愿确立了各个年级的选修课程。（详见下面的课程设置安排）二年级校本课程选修课设置情况选 修 课 程地 点执 教学 生 来 源我们的动物朋友二（1）班杨 芳二（1）、二（2）、二（3）班选报我们的动物朋友的同学；二（4）、二（5）、二（6）班选报缤纷的节日的同学生活万花筒二（2）班张 亚各班选报生活万花筒和我是小小收藏家的同学我们的动物朋友二（3）班覃孟翠二（4）、二（5）、二（6）班选报我们的动物朋友的同学；二（1）、二（2）、二（3）班选报缤纷的节日的同学我有一双小巧手二（4）班王友春二（2）班和二（4）班选报我有一双小巧手的同学我有一双小巧手二（5）班官 兵二（1）班和二（5）班选报我有一双小巧手的同学我有一双小巧手二（6）班李晓群二（3）班和二（6）班选报我有一双小巧手的同学备 注缤纷的节日和我是小小收藏家因选课人数太少，故不开课，选报这两门课的同学分别归入我们的动物朋友和生活万花筒课程的学习。三年级校本课程选修课设置情况选 修 课 程地 点执 教学 生 来 源我有一双小巧手三（1）班刘海蓉各班选报我有一双小巧手的同学我们的动物朋友三（2）班王艳丽各班选报我们的动物朋友的同学儿童漫画三（3）班许尊菊三（2）班和三（3）班选报儿童漫画的同学儿童漫画三（4）班邹 林三（4）班和三（6）班选报儿童漫画的同学我是小小科学家三（5）班江碧珍各班选报我是小小科学家的同学儿童漫画三（6）班杨方艳三（1）班和三（5）班选报儿童漫画的同学；各班选报缤纷的节日、我是小小收藏家和走进诗苑的同学备 注缤纷的节日、我是小小收藏家和走进诗苑因选课人数太少，故不开课，选报这三门课的同学均归入三（6）班儿童漫画的学习。四年级校本课程选修课设置情况选 修 课 程地 点执 教学 生 来 源美德故事伴我行四（1）班杨 红各班选报美德故事伴我行的同学；从四五班我是小小科学家调剂来的同学5人我们的动物朋友四（2）班胡宜清各班选报我们的动物朋友的同学；从四五班我是小小科学家调剂来的同学4人儿童漫画多媒体室邓玉萍各班选报儿童漫画的同学我有一双小巧手四（4）班周君红四（1）、四（2）、四（4）班选报我有一双小巧手的同学；各班选报缤纷的节日的同学我是小小科学家四（5）班江碧珍各班选报我是小小科学家的同学（调剂走9人到四一班和四二班）我有一双小巧手四（6）班谢渔英四（3）、四（5）、四（6）班选报我有一双小巧手的同学备 注缤纷的节日因选课人数太少，故不开课，选报这门课的同学归入四（4）班我有一双小巧手的学习；选报我是小小科学家的同学超过了一个班级，将调剂部分同学转入美德故事伴我行和我们的动物朋友课程的学习。五年级校本课程选修课设置情况选 修 课 程地 点执 教学 生 来 源美德故事伴我行五（1）班彭新建各班选报美德故事伴我行和缤纷的节日的同学；从五四班儿童漫画调剂转入4人我是小小科学家五（2）班王芙蓉各班选报我是小小科学家和演讲与口才的同学；从五四班儿童漫画调剂转入7人儿童漫画五（3）班翟 可五（2）、五（4）、五（6）班选报儿童漫画的同学儿童漫画五（4）班刘海燕五（1）、五（3）、五（5）班选报儿童漫画的同学（调剂走11人到五一班和五二班）我们的动物朋友五（5）班黄金玉各班选报我们的动物朋友的同学；从五六班我有一双小巧手调剂转入12人我有一双小巧手五（6）班田黎明各班选报我有一双小巧手的同学（调剂走12人到五五班）备 注缤纷的节日和演讲与口才因选课人数太少，故不开课，选报这两门课的同学归入美德故事伴我行和我是小小科学家的学习；选报我有一双小巧手的同学超过了一个班级，将调剂部分同学转入我们的动物朋友的学习；选报儿童漫画的同学超过了两个班级，将调剂部分同学转入美德故事伴我行和我是小小科学家的学习。二、校本课程纲要和实施方案1、必修课程之一传承土家文化 热爱山水长阳校本课程纲要一、前言我校地处鄂西南的长阳土家族自治县县城龙舟坪镇，这里是全县的政治、经济、文化中心，许多长阳文化名人都在这里居住；这里是巴人故里，土家先民的聚居地，勤劳、勇敢、富有聪明才智的土家人在清江两岸生息繁衍，酝酿出醇香的土家文化。这里有古朴的民俗风情，优美的土家传说，享誉神州的长阳“三件宝”山歌、南曲、巴山舞，博大精深的饮食文化、服饰文化、茶文化、酒文化。八百里清江纵贯长阳，还鬼斧神工造就了美丽如画的自然景观。这些民族文化的瑰宝，秀丽的自然风光，众多的文化名人，就为我们的校本课程开发提供了丰富的资源。校本课程开发的基本理念之一就是彰显学校特色，作为县实验小学，把特色定位在哪里呢？几年来，我们经过反复分析论证，明确提出了“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理念和“育创新人才，办特色学校”的办学目标，在这一理念和目标的指导下，我们清晰地认识到，作为一所民族地区的小学，就是要把学生培养成既有传统的民族精神，又有创新意识的现代文明人。博大精深的中国传统文化的积淀和民族精神的培养，仅仅靠单纯的说教是难于凑效的，必须建立一种学生乐学、教师乐教的课程载体。我们反复分析了自身的地理位置、教育环境、文化氛围和课程资源优势，充分认识到，学生生活在土家族聚居区，耳濡目染的是土家文化的浩瀚与厚重，而学生对自己民族的文化具有一种特有的归属感和亲近感，那么，我们利用土家文化的精华来教育、影响学生，必将有助于我校办学目标的实现，也定将成为我校的一个办学特色。由此可见，作为我国民族文化宝库中的一朵奇葩的土家文化，是具有极高的教育价值的，是难得的校本课程资源，我们应积极挖掘、整理、筛选这些资源，让土家文化走进校本课堂，构建起我校的主导性校本课程体系。二、课程价值1、文化价值土家文化本身就是中华民族璀璨文化中的一颗明珠，无论是古人留下的竹枝词、当代人创作的寓言、诗歌、小说、散文，还是民间广泛流传的故事、俗谚、格言、谜语；无论是饮食文化、服饰文化，还是酒文化、茶文化，都具有极高的文化价值，通过该课程的学习，必将丰富学生的文化储备，提高学生的文化修养。2、智能价值在该课程中，学生通过阅读、表演、艺术欣赏、动手操作、调查、访问等多种方式的学习，必将全面培养其视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我及适应环境的能力，思维得到发展，智力和创新能力得到提高。3、情感价值该课程为学生提供了多角度、多方面、多渠道的情感体验，让学生在阅读、欣赏、实践中丰富情感，净化心灵，提升人格。学生通过学习，感受土家文化的丰厚博大和源远流长，必将激发其民族自豪感，树立起建设家乡、报效祖国的决心，增强其社会责任感。4、美育价值。学生在欣赏美丽如画的清江风光、魅力四射的文化艺术之时，必将提升自身的美育素质。三、课程类型人文素养类四、课程总目标让学生知晓土家文化，热爱土家文化，立志长大后光大土家文化，献身家乡（祖国）建设，把学生培养成既有传统的民族精神，又有创新意识的现代文明人。五、学段目标一年级：1、初步认识学校、家庭、社区，了解大自然，知道自己的民族，具有一种基本的感性认识。2、参与学习过程，在老师的带领下逐步学习参观、访问、观赏等学习方法。3、调动学生的民族情感和对家乡的喜爱之情。二年级：1、会讲萧国松笔下的寓言故事，长阳地名故事、人物故事、孙家香讲述的神话传说故事等。2、发展学生的想象能力，积极进行故事的创编。3、让学生在听、讲、演、编的过程中，学习一些基本的方法。4、激发学生对土家故事的热爱。三年级：1、知道土家族的一些具有特色的风俗民情。2、学习采访、辩论、阅读等一些方法。3、从风俗民情中吸取道德的营养，感受土家风俗民情的个性、特色，激发学生的民族自豪感。四年级：1、了解土家名人的感人故事。2、在阅读、采访、讲述过程中，进一步习得一些方法。3、学习土家名人自强不息、开拓进取、乐于奉献的精神，以他们为榜样，激励自己不断前进。五年级：1、了解长阳的旅游景点及清江风光的美好。2、学习图片的拍摄、风光的欣赏以及一些创作的方法。3、清江风光的无限美丽，激发热爱家乡、立志建设家乡之情。六年级：1、掌握长阳山歌、南曲、巴山舞的相关知识，了解根雕、盆景、清江奇石。2、会欣赏长阳山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石，会跳巴山舞。3、充分调动学生的民族情感，让学生真正成为一个具有初步的土家文化底蕴的土家人。六、课程内容安排年级主题内容总体构想一我是骄傲的土家人从学校、家庭、社区、自然的角度，让学生全方位地感受土家文化的气息二优美动听的土家故事让学生在听故事、讲故事、演故事中感受土家故事的优美动听，明白做人的道理三独具特色的风俗民情让学生在听（讲座）、读（书籍）、访（文化人）、辩（优劣）中，感受土家风俗民情的个性、特色四引以自豪的土家名人让学生在访土家名人、读土家文化人创作的书籍、讲土家名人的事迹中，以土家名人为自豪，增添不断进步的动力五美丽如画的清江风光通过实地游览、欣赏画面、拍摄图片、撰写导游词、为家乡旅游事业出谋划策等活动，让学生感受清江风光的无限美丽，激发热爱家乡、立志建设家乡之情六魅力四射的土家文化艺术以长阳新旧“三件宝”、文化艺术成就为内容实施教学，让学生成为一个具有初步的土家文化底蕴的真正土家人七、课程评价（一）对课程的评价每学期结束时，学校要召开任课教师会议，听取任课教师对课程建设的意见，及时修正不足，完善方案；同时，要对实施的年级进行问卷调查或召开座谈会，关注学生喜好的程度，也听取学生乃至家长、社会人士的建议和意见。（二）对学生的评价在该课程中，对学生的评价主要是过程性评价。一是建立成长记录夹，让学生自己收集学习过程中反映自己成长的资料，如学习时收集到的故事、照片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的评价等。二是教师根据教学内容设计相应的评价表，随时进行学生自评、小组互评。同时，在一学期结束时，也应进行终结性的评价，评价的形式应根据教学内容的不同，体现多样性。（三）对教师的评价一是教师自我反思性评价：每一个主题内容的教学完成后，教师应撰写一篇教学反思文章。二是学校教学检查评价：学校重点检查备课、教师收集的资料及课堂教学。八、课程授课安排1、因课程中有一些内容的教学非一个教师能独立完成，如外出参观、实践活动，因此，凡教学相关内容时，学校应安排教师协助。2、因课程中有一些内容的教学非校内教师能够承担，因此，学校应聘请部分社区人士作为该课程的教师。九、课程开发者、实施者课程开发者为曾祥友、彭兴建、赵爱华、漆昌琼等。课程实施者建议为课程开发者之一，同时，应根据课程内容的学科相近性，安排具有其相应特长的教师。 一年级校本课程方案（主导性）一、基本情况我县实施新课程已四年，在这四年里，学校领导高度重视校本课程的研发工作，先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会，起草了校本课程开发指南，出台了校本课程开发与管理暂行规定，并对全校教师进行了校本课程培训。现在，良好的校本课程研究氛围已经形成。经过四年的实践，学生的学习兴趣比较浓厚，个性得到了张扬，综合素质及能力有了明显提高。同时，也丰富了教师的专业生活，提升了教师的专业水平，彰显了学校的特色。目前，已开发并审议通过，将在本学年的一年级实施的校本课程是我是文明的土家人，拟从学校、家庭、社区、自然的角度，让学生全方位地感受土家文化的气息。二、指导思想2007至2008学年度的校本课程实施将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实国务院关于基础教育的改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）的精神，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。三、总体目标1、体现学校的办学目标与办学特色，实现“校本化”。2、了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个性，满足学生的需要，促进学生的发展。3、通过校本课程的开发与实施，丰富教师的专业生活，提升教师的专业水平。四、教学内容在一年级的校本课程中，我们紧扣“我是文明的土家人”这一主题，将其细化为四大板块：美丽的学校、幸福的家庭和和谐的社区、美丽的大自然，每两个板块为一个学期的教学内容。五、具体安排第一学期的内容安排：第一板块美丽的学校 包括美丽的校园、文明的同学、敬爱的老师和可爱的班级四个部分。第二板块幸福的家庭包括我的家庭、成长的足迹、感受幸福和孝敬长辈四个部分。周别主题具 体 内 容课时一美丽的学校美好的校园入学教育;简介校本课程、教师、学校 1二参观校园;参观荣誉室1三观看有关学校的专题片1四学习有关养成教育的暂行规定1五欣赏校歌；了解升班旗制度1六文明的同学学生自我介绍,个性特长展示；1七成长记录袋的作用及使用方法、要求1八养成教育训练1九敬爱的老师认识科任教师；访谈老师1十可爱的班级欣赏班旗、班徽、班名、班训；设计班旗、班徽、班名、班训1十一交流、展示自己的设计，讨论确定班旗、班徽、班名、班训；我来当回升旗手1十二幸福的家庭我的家庭介绍自己的家庭；我是乖宝宝1十三成长的足迹访谈自己的亲人，了解自己的童年生活；说一说儿时趣事、乐事、伤心事1十四欣赏相册，感受成长的快乐1十五感受幸福回忆长辈对自己的呵护与关爱；体味幸福1十六孝敬长辈关心长辈的工作、身体、生活；记住长辈的生日1十七待人接物讲礼仪；当好小主人1十八为长辈献孝心1十九专题教育内容1二十期末考核1第二学期的内容安排：第三板块和谐的社区包括拜访邻居、与邻居友好相处、了解自己的居住环境、为街坊服务、走进民俗文化村、做文明小市民等六个方面内容。第四板块美丽的大自然包括春回大地、小蝌蚪、迎春花、桔林飘香、清江清长阳长、白天变长了、七色阳光、太阳点火和走进长阳广场等内容。周别主题具 体 内 容课时一和谐的社区做客的礼仪;拜访邻居1二交往的礼仪;与邻居友好相处1三关注社区;了解自己的居住环境1四为街坊服务1五实践活动：美化居住环境1六走进土家民俗文化村1七做文明小市民1八美丽的大自然春回大地1九小蝌蚪1十迎春花1十一桔林飘香1十二读清江清 长阳长1十三了解家乡的山水1十四白天变长了1十五七色阳光1十六太阳点火1十七走进长阳广场1十八期末考核1二年级校本课程方案（主导性）一、基本情况我县实施新课程已四年，在这四年里学校领导高度重视校本课程的研发工作，先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会，起草了校本课程开发指南，出台了校本课程开发与管理暂行规定，并对全校教师进行了校本课程培训。现在，良好的校本课程研究氛围已经形成。经过四年的实践，学生的学习兴趣比较浓厚，个性得到了张扬，综合素质及能力有了明显提高。同时，也丰富了教师的专业生活，提升了教师的专业水平，彰显了学校的特色。目前，已开发并审议通过，将在本学年的二年级实施的校本课程是优美动听的土家故事，拟通过这些故事的学习，寓道理于故事之中，让学生全方位地感受土家文化的气息。二、指导思想2007至2008学年度的校本课程实施将以国务院关于基础教育的改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。三、总体目标1、体现学校的办学目标与办学特色，实现“校本化”。2、了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个性，满足学生的需要，促进学生的发展。3、通过校本课程的开发与实施，丰富教师的专业生活，提升教师的专业水平。四、教学内容在二年级的校本课程中，我们紧扣“优美动听的土家故事”这一主题，将学习一个圈里的牛和羊观音娘娘出巡少年和蛇等34个土家故事。 五、具体安排第一学期的内容安排：周别故事题目课时一一个圈里的牛和羊1二观音娘娘出巡1三少年和蛇1四蛇、鸡和猫1五鳝鱼和泥鳅1六蛇、青蛙和红狐狸1七孔雀、大鹰和狐狸1八一群老鼠1九一只贪吃的狗1十白鸡1十一老鼠爬到牛角尖上1十二永耀坟1十三九猪槽1十四廪君的传说1十五好吃懒做的婆婆1十六石安闹海1十七义虎1十八期末考核1第二学期的内容安排：周别故事题目课时一一只守护鸡的狗1二小孩子和鹰1三一只老鼠和它的邻居1四鼠妈妈和它的儿女们1五大狗和小狗1六猫为什么捉老鼠1七朱氏割肝1八小时偷针 长大偷金1九将军石1十田思群的传说1十一三姊妹1十二么媳妇1十三包白菜姑娘1十四狗为什么赶猫1十五公平交易1十六天地良心1十七算命先生与理发师1十八期末考核1三年级校本课程方案（主导性）一、基本情况我县实施新课程已四年，在这四年里，学校领导高度重视校本课程的开发工作，先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会，起草了校本课程开发指南，出台了校本课程开发与管理暂行规定，并对全校教师进行了校本课程培训。现在，良好的校本课程研究氛围已经形成。经过四年的实践，学生的学习兴趣比较浓厚，个性得到了张扬，综合素质及能力有了明显提高。同时，也丰富了教师的专业生活，提升了教师的专业水平，彰显了学校的特色。目前，已开发并审议通过，将在本学年的三年级实施的校本课程是独特的土家习俗，拟通过这些习俗的学习，让学生全方位地感受土家文化的独特魅力。二、指导思想2008至2009年度的校本课程实施将以国务院关于基础教育的改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。三、总体目标1、体现学校的办学目标与办学特色，实现“校本化”。2、了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个性，满足学生的需要，促进学生的发展。3、通过校本课程的开发与实施，丰富教师的专业生活，提升教师的专业水平。四、教学内容在三年级的校本课程中，我们紧扣“独特的土家习俗”这一主题，将学习居住习俗、饮食习俗、土家族的节日等内容。 五、具体安排第一学期的内容安排：周别教学内容课时一居住习俗1二吊脚楼1三土家服饰1四土家服饰1五土家服饰1六土家服饰1七土家人的信仰1八土家人的信仰1九土家人的信仰1十土家人的信仰1十一土家饮食1十二土家饮食1十三土家饮食1十四土家饮食1十五土家饮食1十六土家人的禁忌1十七土家人的禁忌1十八期末考核1第二学期的内容安排：周别教学内容课时一丧葬习俗1二丧葬习俗1三丧葬习俗1四土家奇俗：糊泥巴1五土家奇俗：糊泥巴1六土家奇俗：糊泥巴1七哭嫁1八哭嫁1九哭嫁1十土家族节日：过赶年1十一土家族节日：四月八日牛王节1十二土家族节日：五月初五端午节1十三土家族节日：五月初五端午节1十四土家族节日：六月六1十五土家族节日：八月十五牛王会1十六土家族节日：向王节1十七土家族节日：向王节1十八期末考核1四年级校本课程方案（主导性）一、基本情况我县实施新课程已四年，在这四年里，学校领导高度重视校本课程的开发工作，先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会，起草了校本课程开发指南，出台了校本课程开发与管理暂行规定，并对全校教师进行了校本课程培训。现在，良好的校本课程研究氛围已经形成。经过四年的实践，学生的学习兴趣比较浓厚，个性得到了张扬，综合素质及能力有了明显提高。同时，也丰富了教师的专业生活，提升了教师的专业水平，彰显了学校的特色。目前，已开发并审议通过，将在本学年的四年级实施的校本课程是引以自豪的土家名人，拟通过这些名人的学习，让学生学习土家名人的精神，感受其独特的人格魅力。二、指导思想2008至2009年度的校本课程实施将以国务院关于基础教育的改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。三、课程目标总体目标：1、体现学校的办学目标与办学特色，实现“校本化”。2、了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个性，满足学生的需要，促进学生的发展。3、通过校本课程的开发与实施，丰富教师的专业生活，提升教师的专业水平。具体目标：知识、能力目标：1、认识土家名人，了解他们的事迹，认识他们的一些作品；2、掌握专题教育的系列知识。过程、方法目标：学习收集信息、处理信息的方法，发展收集信息、处理信息的能力。情感、态度、价值观目标：1、激发学生热爱家乡的情感，增强民族自豪感；2、立志向土家名人学习，将来成为有作为之人。四、教学内容在四年级的校本课程中，我们紧扣“引以自豪的土家名人”这一主题，将学习近代、现代的一些土家名人的事迹、作品等。 五、具体安排第一学期的内容安排：周别教学内容课时一入学教育1二聚焦土家名人1三聚焦土家名人1四聚焦土家名人1五走进巴人1六走进长阳人1七走进长阳人1八引以自豪的土家名人：彭秋潭1九引以自豪的土家名人：彭秋潭1十引以自豪的土家名人：习久兰1十一引以自豪的土家名人：习久兰1十二引以自豪的土家名人：习久兰1十三引以自豪的土家名人：习久兰1十四引以自豪的土家名人：田思群1十五引以自豪的土家名人：田思群1十六引以自豪的土家名人：周启本1十七引以自豪的土家名人：周启本1十八期末考核1第二学期的内容安排：周别教学内容课时一入学教育1二引以自豪的土家名人：覃祥官1三引以自豪的土家名人：覃祥官1四引以自豪的土家名人：龚发达1五引以自豪的土家名人：龚发达1六引以自豪的土家名人：杨小强1七引以自豪的土家名人：杨小强1八引以自豪的土家名人：杨发兴1九引以自豪的土家名人：杨发兴1十引以自豪的土家名人：覃发池1十一引以自豪的土家名人：覃发池1十二引以自豪的土家名人：萧国松1十三引以自豪的土家名人：萧国松1十四引以自豪的土家名人：黎化南1十五引以自豪的土家名人：姚荣光1十六引以自豪的土家名人：金梅1十七引以自豪的土家名人：金梅1十八期末考核1五年级校本课程方案（主导性）一、基本情况我县实施新课程已四年，在这四年里，学校领导高度重视校本课程的开发工作，先后成立了校本课程领导小组和校本课程审议委员会，起草了校本课程开发指南，出台了校本课程开发与管理暂行规定，并对全校教师进行了校本课程培训。现在，良好的校本课程研究氛围已经形成。经过四年的实践，学生的学习兴趣比较浓厚，个性得到了张扬，综合素质及能力有了明显提高。同时，也丰富了教师的专业生活，提升了教师的专业水平，彰显了学校的特色。目前，已开发并审议通过，将在本学年的五年级实施的校本课程是美丽如画的清江风光，拟通过这些清江风光的学习，让学生了解清江山水，感受其独特的魅力。二、指导思想2008至2009年度的校本课程实施将以国务院关于基础教育的改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定，精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校本课程的教学及研究。三、课程目标总体目标：1、体现学校的办学目标与办学特色，实现“校本化”。2、了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个性，满足学生的需要，促进学生的发展。3、通过校本课程的开发与实施，丰富教师的专业生活，提升教师的专业水平。具体目标：1、了解清江山水，领略清江风光的魅力。2、学习收集信息、处理信息的方法，发展收集信息、处理信息的能力。3、激发学生热爱家乡的情感，增强民族自豪感。四、教学内容在五年级的校本课程中，我们紧扣“美丽如画的清江风光”这一主题，将带领学生走进清江山水，感受清江画廊的独特魅力。五、具体安排第一学期的内容安排：周别教学内容课时一入学教育1二概述：清江画廊1三概述：清江画廊1四巴土圣山武落钟离山1五巴土圣山武落钟离山1六巴土圣山武落钟离山1七巴土圣山武落钟离山1八倒影峡1九倒影峡1十仙人寨1十一仙人寨1十二兰草谷1十三兰草谷1十四江中小岛财苑山庄1十五江中小岛财苑山庄1十六丹水漂流1十七丹水漂流1十八期末考核1第二学期的内容安排：周别教学内容课时一入学教育1二天柱山1三天柱山1四天柱山1五天柱山1六巴王洞1七巴王洞1八巴王洞1九巴王洞1十盐池温泉1十一盐池温泉1十二愚人岛1十三愚人岛1十四愚人岛1十五清江大佛1十六伴侠风光1十七伴侠风光1十八期末考核12、必修课程之二长阳土家族自治县实验小学写字教学方案一、前言汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写字教学是素质教育的重要组织部分，是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。师生的字写得怎样，也是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。郭沫若先生说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家。总要把字写得合乎规格，比较端正干净，容易认。”为此，2008年春，我校向湖北省书法教育协会提出申请，被批准为湖北省书法教育实验学校。因此，我校将写字教学列为学校的特色课程之一。为了搞好写字教学，特制订教学方案。二、指导思想我校的写字教学将在“为学生成功人生奠定基础”的办学理念的指引下，以教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见为指导，落实全日制义务教育语文课程标准和小学写字指导纲要的精神，开设写字特色课程，强化写字教育，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。三、教学目标通过循序渐进的训练，帮助学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，了解写字的基础知识，习得一般的结字规律，学会写铅笔字和钢笔字，学习用毛笔写字，并在书写中体会汉字的优美，力争学生作业合格率在一年内达90%以上，两年内达98%以上以上。四、具体要求一年级：认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写得正确，端正整洁，养成良好的书写习惯。二年级： 继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，培养练字兴趣和毅力。三年级：练习用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁，并练习用毛笔写字，要求学会正确的执笔方法，学会运用毛笔练习基本笔画，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描得圆满、规范，一笔到位，字要描写得端正，整洁，懂得笔、墨、纸、砚的使用保管知识，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。四年级：能比较熟练地使用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写得正确、端正、整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。五年级：继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁；学习用横条格书写毛笔字，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的动笔方法，提高毛笔的动笔技巧，使学生品尝到成功的喜悦。六年级：能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形书写方法，字写得正确、端正、整洁、匀称，会用横条格书写，写得端正匀称，行款整齐，有一定的速度有良好书写习惯，继续学习用毛笔临贴，力求动笔正确，结构合理，写得与范字形神相似，同时培养学生良好的审美情趣。五、工作措施1、建立学校写字教学领导小组。曾祥友校长担任学校写字教学领导小组组长。教学副校长赵爱华、教导主任漆昌琼、教务员方拥军、校本课程研修小组组长刘海燕、副组长彭新建、语文研修小组组长王玉环、许尊菊、周君红为成员。湖北省书法教育协会秘书长廖敬彦、长阳土家族自治县文化馆馆长杨小强为顾问。2、大力宣传写字教学的重要意义和作用。在语文研修会上，各组要引导教师深入学习教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见、全日制义务教育语文课程标准和小学写字指导纲要，领会文件精神实质及相关要求，提高对写字教学重要性的认识，真正做到全员、全方位、全过程地重视和推进写字教学。学校要充分利用红领巾广播，对师生大力宣传，营造浓厚的写字教学的氛围。3、加强写字教师队伍建设。各位写字教师要努力提高自身的写字水平，各语文研修组开展好写字教学的教研活动，提高老师的写字教学水平。4、开设写字课程。将写字课列入校本课程体系，一至六年级每周安排一节写字课。一至二年级学习写铅笔字，三至六年级学习写钢笔、毛笔字。写字课写入课表，严禁挪作他用。5、加强课外练习。提倡每天学生放学后加强练习，铅笔字、钢笔字10至20个字，毛笔字6个字为宜，写字教师要积极引导。同时鼓励有书法爱好和特长的学生参加社会办学力量主办的书法兴趣班，以获得更多的训练机会。6、注重激发学习兴趣。在教学中，各位教师要采用灵活多样的方法，如讲书法家的故事，欣赏佳作等，来激发学生的写字兴趣；各班要在黑板报上开辟写字园地，定期展示学生书法作品，激发学生写字的热情；每学期各班举行一次 “优秀作业展”，每学年学校举行一次铅笔字、钢笔字和毛笔字竞赛活动，同时，组织书法特长生参加各类书法作品比赛活动，增强学生对学习书法的成功感；学校要营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，在校园内，利用黑板报、橱窗、校报等，介绍书法常识，将历代名家、名贴及其特点作介绍，展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，激发学生写好字的欲望，充分发挥书法启智、育人的作用。7、 低年级要开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。8、强化学生的“双姿”训练。写字教师认真抓学生写字姿势、执笔姿势的强化训练，真正做到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”（眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）。其他任课老师也要注重学生“双姿”的训练和培养，注意纠正一些学生不良的写字姿势和错误的执笔姿势，让学生真正养成良好的书写、学习习惯。教导处适时对学生的“双姿”进行检查。9、依靠各学科教师参与写字教育。加强写字教学，不仅仅是写字教师的工作，也是所有老师的共同任务。所有教师在课堂板书、誊写评语等书写要规范、工整，各科教师都应要求学生作业时书写规范、认真、整洁，真正做到“提笔就是练字时”。10、强调临帖练习。每位学生要备有字帖，学生在练写中要先认真读帖，写后对照范字进行检查，纠正不足之处。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到”即仔细观察字帖上的笔画、字形；“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数；“手到”即下笔临写要把眼看到的、心中体会到的用手中的笔表现出来。11、积极开展教学研讨。写字教学领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用；教导处加强随堂听课，要组织研讨活动；各位教师要积极观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤、内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理的教学模式；各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。12、做好写字教学的各类考评、归档工作。各班要认真做好学生写字成绩的测评考核工作，考核要将基本技能、基础知识结合起来，以基本技能为主，以评价促进学生形成正确的写字姿势和基本规范的写字技能，考核成绩按等级制“优秀、良好、中等、一般”评定。对参加各级书法竞赛入选、获奖的学生登记在册，做好学校写字教学资料的收集、整理、归档工作。附：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）在“课程目标”的总目标中关于写字的要求是：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。学段的具体要求：第一学段（12年级） 1掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 第二学段（34年级） 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段（56年级） 1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 2、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二00八年九月3、选修课程纲要我有一双小巧手课程方案前言：“我有一双小巧手”是以“编、织、绣、贴和小制作”等为主要内容，以学生的亲身参与、手脑并用为主要特征，以培养学生的创新能力和科学素养为宗旨的校本研究课程；是以事件为主的研究性学习领域，对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养学生的科学素养和人文素养，具有重要意义。同时，这一研究课题也彰显了我校“一切为了人的发展”的办学理念，关怀人本，尊重个性，立足发展，体现了我校树精品、具特色、出成果、上品位的一贯办学方针。作为一门校本课程，“我有一双小巧手”有着良好的资源优势：从社会和历史层面来看，长阳编织绣贴历史悠久，颇具渊源，是著名的“编绣之乡”，许多作品如织花背篓儿，小簸箕，土家布鞋，绣花鞋垫等达到了实用性和艺术性的完美融合，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有；从材料来源来看，具有数量多，来源广，价格低的特点，像边角废料，橘杆苞皮，废旧纸张，棕叶竹木均可入料，决不会因开发课程而加重学生的经济负担，具有培养他们变废为宝，化腐朽为神奇的能力；从学校层面来看，我校办学历史悠久，有着浓郁的研究氛围和明晰的办学理念，对校本研究具有极强的指导性，并能为其提供有力的经济和组织支撑；从师资层面来看，本课题组网络了对本课题具有研究具有潜力的教师，能为学生提供专业性指导，同时，我组拟实施聘请社会知名人士和有关专业人员做校外辅导员，为本课题提供有保障的技术支撑；从学生层面来看，几乎所有学生都有“编、织、绣、贴和小制作”方面的经历和基础，这种自发性的活动是一种宝贵的资源和财富，只要经过有意识的、有计划的引导，就能够逐渐成为一种自觉的活动，终成一种技能。综上说述，“我有一双小巧手”是一个极具发展前景的研究课题，通过挖掘与拓展，必将为学生的全面发展和提升本校的办学品位起到较好的作用。课题价值分析：“我有一双小巧手”通过对学生“编、织、绣、贴和小制作”等方面的指导与培训，让他们经历设计，制作作品的过程，体验动手实践的过程和成功感，领略手工艺品独特的文化内涵，让他们在参与传统文化和濒危文化的抢救、传承与发展中，提高文化品位和人文素养；同时通过动手操作，可以培养他们的创造性思维能力，艺术欣赏能力和实际运用能力，增强对社会生活的敏感性和洞察力，从而培养他们关心生活，关心社会的品质，成为一个全面和谐发展的个体和群体。课题类型：生活职业技能类课程总目标：通