物理3-1课程实施方案.doc

选修模块选修31 课程实施方案富县高级中学 陈熠本模块是选修模块。 物理学有自己的实验基础和逻辑结构，有广泛的技术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中，学生将比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发展以及人类文化的互动作用。 场是除实物以外物质存在的另一种形式。学生将通过电场和磁场的学习加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。本模块中的概念和规律是进一步学习物理学的基础，是高中物理核心内容的一部分。 电磁学的研究成果及其技术应用改变了人类的生活。现代生活中处处都会遇到电的知识。本模块对于进一步学习科学技术是非常重要的。 本模块划分为以下三个二级主题：第一部分： 内容标准的具体要求第一章 电荷的相互作用第一章教材分析本章以自然现象为背景，问题串为线索，多种活动形式为载体，把三维目标要求渗透在活动过程里，引导学生去主动、积极地思考和探索。本章内容突现静电知识的探究过程和方法，突出静电知识的应用价值。本章知识中，电荷守恒与电荷相互作用规律的建立这一内容即是重点，又是难点。1.1静电现象与电荷内容标准了解带电的原因，会用原子结构和电荷守恒的知识分析摩擦起电、感应起电，了解电荷守恒定律。具体要求1知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念2知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开3知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开4知道电荷守恒定律5知道什么是元电荷重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。1.2探究电荷相互作用规律内容标准知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。 具体要求1掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念，理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量2会用库仑定律的公式进行有关的计算3知道库仑扭秤的实验原理重点：掌握库仑定律难点：会用库仑定律的公式进行有关的计算1.3静电与生活内容标准 了解静电现象及其在生活和生产中的应用。具体要求1.能够举出静电现象的实例，并能识别静电现象。2.说出静电现象在生活和生产中有哪些应用。例如，通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式，了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理。3.列举静电现象在生活和生产中有哪些危害及防止静电危害的措施。例如：在可燃气体环境中静电可能造成的危害以及常见的预防措施。重点：了解静电现象及其在生活和生产中的应用，静电现象在生活和生产中有哪些危害及防止静电危害。难点：了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理。第一章课时安排建议：7课时1.1 1课时 1.2 2课时1.3 1课时 全章复习和评价 3课时第二章 电场与示波器第二章教材分析：场是物质存在的一种形式，本章通过研究电场，使学生进一步认识场地本性，体验研究场地方法。本章从电荷在电场中受电场力和电场力做功两个角度研究电场的基本性质，涉及电场的重要概念、规律和研究方法，是以后学习恒定电流、电磁学等内容所必备的知识。本章以研究静电场为核心内容，以探索示波器的工作原理为背景，创设学习电场的情境，激发学生探究电场的兴趣和欲望，让学生体验静电偏转现象。本章将从力和能的角度探究电场的性质和学习描述电场的方法。2.1探究电场的力的性质内容标准了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。 具体要求1知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态2理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的3能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算4知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算5.知道电场线的物理意义。会用电场线描述电场的强弱和方向，了解点电荷电场线、匀强电场电场线的分布特征。重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算2.2研究电场的能的性质（一）内容标准知道静电力做工的特点，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。具体要求1、理解静电力做功的特点、理解电势差的概念。2.会计算点电荷在电场力作用下，从电场中一点移动到另一点时电场力所做的功。3.了解电势差与电场强度的关系。重点：电场力做功的特点电势差的概念，电势能的改变与电场力做功的关系，电功计算。难点：电势差的定义（比值）及“在电场中电场力对电荷做功引起电荷的电势能的减少”的认识。2.3研究电场的能的性质（二）知道电势能、电势，进一步理解电势差。知道等势线的物理意义。会用等势线描述电场的强弱和方向。 具体要求1.知道电势能，知道电势能的相对性。2.知道电势，知道电势的相对性，能根据电场线或正、负电荷的电势能判断两点电势的高低。3.理解电势差，明确电势差与电势零点的选择无关。4.了解匀强电场中电势差与电场强度的关系。难点：掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。从不同角度认识电场、体会从功和能两个角度分析寻找物理量之间的内在联系，培养学生对科学的探究精神，体会自然科学探究中的逻辑美培养学生概括、归纳、类比的能力和抽象思维能力。重点：理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。难点：掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。2.4电容器 电容内容标准观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。 具体要求1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时的能量转换；3、理解电容器电容的概念及定义式，并能用来进行有关的计算；4、知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系；掌握平行板电容器的决定式并能运用其讨论有关问题。 2.5探究电子束在示波管中的运动内容标准通过探操作示波管中，弄清示波器的原理，探究电子在电场中的加速和偏转。具体要求1.知道电子束会在加速电场中加速、在偏转电场中发生偏移。2.知道电子束在示波管中的运动。重点：知道电子束会在加速电场中加速、在偏转电场中发生偏移知道电子束在示波管中的运动。难点:从力的角度和功能关系分析带电粒子在匀强电场中的运动.第二章课时安排建议：14课时2.1 2课时 2.2 2课时2.3 2课时 2.4 2课时2.5 3课时 全章复习和评价 3课时第三章 从电表电路到集成电路电路 第三章教材分析：本章涉及电阻定律、电表的改装、电路的计算等知识，本章是学习电磁学的基础。本章以多用电表为背景，从使用多用电表的方法入手，结合电压、电流、电阻成因的分析，通过观察实验与分析论证，引导学生认识电路遵循的规律。3.1学习使用多用电表 内容标准 初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。具体要求知道多用电表的组成、功能、会使用多用电表，能用多用电表测直流电压、测直流电流、测的电阻、判断二极管的极性。学会换挡。重点：多用电表的表盘及其功能的认识，学会用多用电表测量基本电学量。难点：多用电表的表盘及其功能的认识，学会用多用电表测量基本电学量。3.2研究电流、电压和电阻 内容标准分析论证实、验探究电流、电压、电阻的成因具体要求1.明确电流的定义式及形成电流的微观机制，掌握定义式和微观表达式。2.明确电压就是电势差，知道电路中电势变化的规律。3.理解电阻的形成原理，知道电阻与温度的关系。重点：验探究电流、电压、电阻的成因。难点：电流的微观机制。3.3探究电阻定律内容标准通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。具体要求理解电阻定律，明确电阻的串联、并联和混联的特点。会画等效电阻。了解电阻率与温度的关系。重点：探究电阻定律难点：螺旋测微器的用法。3.4多用电表电路分析与设计内容标准理解多用电表的电路，会改装电表。 具体要求理解多用电表的测量电路，初步明确多用电表的部分电路原理，会改装电流表，将测量电流和电压的量程扩大。重点难点：改装电表。3.5逻辑电路与集成电路内容标准通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。 具体要求1.了解“与”逻辑、“或”逻辑和“非”逻辑关系的意义。2.通过实验，认识“与”门、“或”门、“非”门电路的基本特点。3.初步了解逻辑电路的基本原理。能识别最简单的门电路电路图。4.了解门电路在自动控制中应用的一些实例5.了解集成电路的优点及其在科学技术中的应用。重点：“与”逻辑、“或”逻辑和“非”逻辑关系的意义。利用真值表分析逻辑关系。难点：分析逻辑电路。第三章课时安排建议：12课时3.1 2课时 3.2 1课时3.3 2课时 3.4 3课时3.5 1课时 全章复习和评价 3课时第四章 探究闭合电路欧姆定律第四章教材分析：教材通过实验探究闭合电路欧姆定律，建立电动势的概念。在初中学过的部分电路欧姆定律的基础上，通过分析论证，得出闭合电路欧姆定律。在此基础上，教材编排了测量电源电动势和内阻实验。之后，介绍了闭合电路欧姆定律的应用。最后，讨论了电源提高的电能及电路中的能量转化与守恒定律，并指出了纯电阻电路和非纯电阻电路的区别。4.1探究闭合电路欧姆定律内容标准知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。具体要求1.知道内电路、外电路的概念。2.知道电源的内阻的意义，知道电动势和内阻是标志电源性能的两个重要参数。3.明确电动势的物理意义，知道电动势与电压的区别。4.理解闭合电路欧姆定律的内容和表达式，并能进行有关闭合电路的简单计算。5.能够区分路端电压和内电压，结合实际问题理解路端电压与外电路电阻的关系。重点：知道电源的电动势的物理意义， 会计算电动势理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。难点：通过探究推导出闭合电路欧姆定律及其公式，应用闭合电路欧姆定律解决电路的动态分析问题。4.2测量电源的电动势和电阻内容标准测量电源的电动势和内阻。具体要求1.理解测量电源电动势和内阻的实验原理，会测量电源的电动势和内阻。2.能连接电路并完成实验操作。3.能对实验结果进行简单的误差分析，并提出可行的改进方法。掌握测量电源电动势的基本测量电路和测量原理。能根据相应图线进行数据处理与分析实验误差。重点：通过实验测量电源的电动势和内阻。难点：用图像处理数据，分析系统误差。4.3案例分析内容标准用闭合电路欧姆定律解题，研究欧姆表的原理。具体要求1.理解欧姆表的原理2.用闭合电路欧姆定律解题重点：用闭合电路欧姆定律解题，研究欧姆表的原理。难点：用闭合电路欧姆定律研究欧姆表的原理。4.4电路中的能量内容标准知道电功、电功率、焦耳定律，会计算电路中的能量。具体要求1.知道电功、电功率的概念，并能计算电功和电功率。2.知道电流的热效应，能区分电功和电热。了解电流做功过程中的能量转化与守恒。3.知道焦耳定律的内容和表达式，并能进行简单的计算。4.了解焦耳定律在生活、生产中的应用。例如，电热器具等。5.掌握闭合电路中各种功率的计算。6.会计算最大输出功率。重点：知道电功、电功率、焦耳定律，会计算电路中的能量。难点：计算电路的功率，区分纯电阻电路和非纯电阻电路，会用能量守恒计算电路中的能量。第四章课时安排建议：14课时4.1 4课时 4.2 2课时4.3 2课时 4.4 3课时全章复习和评价 3课时第五章 磁场与回旋加速器 第五章教材分析：本章是电磁学的核心内容之一。是在学生学习电场、磁场的基础上，初步揭示电与磁的联系，加深学生对物质世界的认识，为学习电磁感应定律作了铺垫。本章以电流天平实验，定量研究安培力，通过以极光和回旋加速器为背景，展开对洛伦兹力的研究。本章通过一系列比较完整的物理探究活动，让学生在物理实验、理论思维与数学方法应用等方面得到比较充分的训练，学习探索物理世界的方法和策略。5.1磁与人类文明内容标准 列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。 具体要求1.能说出常见的磁现象，并能举例说明磁现象在生活和生产中的一些应用，例如：指南针、磁浮列车。2.列举我国古代对磁现象研究的杰出成就，了解这些成就对人类文明的重要影响。例如：指南针的发明促进了世界航海事业和世界贸易的发展。3.举出与磁现象有关的现代科技在生产生活中的应用。例如各种磁卡、计算机磁盘等，并能简单的分析一些应用原理。重点：磁场对于人类生活的作用及应用。难点：地磁场的特点。5.2怎样描述磁场内容标准了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。会用磁感线描述磁场。 具体要求1.了解磁场是物质存在的一种形式，知道永磁体和电流周围存在磁场。2.知道磁感应强度，会判定磁感应强度的方向，会计算磁感应强度的大小。3.知道磁通量，会计算磁通量。4.知道磁感线的物理意义，会用磁感线描述磁场的强弱和方向。5.能够画出典型的磁场的磁感线分布情况。重点：常见磁体的磁感线分布和磁通量难点：磁通量的计算及磁感应强度的概念5.3探究电流周围的磁场内容标准会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。具体要求知道电流的磁效应，知道奥斯特实验在电磁学发展中的重要作用。理解安培定则的内容，能应用安培定则判断电流周围的磁场方向。能画出直线电流、环形电流和通电螺线管周围磁场的磁感线分布。重点：会用安培定则判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。难点：用安培定则判断电流周围的磁场分布，用安培分子电流假说解释现象。5.4探究安培力内容标准通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大小。 具体要求1.通过实验认识安培力，了解影响安培力大小和方向的因素。2.会根据安培力公式计算安培力的大小，知道公式中各量的物理意义。3.会用左手定则判断安培力的方向。重点：安培力的大小计算和方向判断。难点：左手定则的运用5.5探究洛伦兹力内容标准通过实验，认识洛仑兹力。会判断洛仑兹力的方向，会计算洛仑兹力的大小。了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。 具体要求1.通过实验认识洛仑兹力，了解影响洛仑兹力大小和方向的因素。2.会计算电荷运动方向与磁场方向垂直时洛仑兹力的大小。3.会根据洛仑兹力计算匀强磁场中带电粒子作圆周运动的半径和周期。4.会用左手定则判断洛仑兹力的方向。5.了解电子束磁偏转的原理。6.通过查阅资料了解电子束磁偏转技术在现代科技中的应用，例如：电视机中的磁偏转。重点：会用左手定则判断洛伦兹力的方向，会计算在匀强磁场中运动的带电粒子受到的洛伦兹力难点：用安培力公式和电流的微观表达式推导洛伦兹力公式。5.6洛伦兹力与现代科技内容标准认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。 具体要求1.了解电磁现象在医疗、交通、军事等各个领域中都有重要应用，并能运用已知的电磁知识解释一些应用原理。2. 查阅资料，了解电磁现象发展的前景，认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。重点：理解回旋加速器、质谱仪、速度选择器的工作原理。难点：带电粒子在复合场中的运动，理解回旋加速器、质谱仪、速度选择器的工作原理。第五章课时安排建议：15课时3.1 1课时 3.2 2课时3.3 3课时 3.4 3课时3.5 3课时 全章复习和评价 3课时第二部分 高二年级理科学生学情分析1研究学生实际情况，防止两极分化。 进入高二年级，文理分科之后，一部分老师认为学习理科的都是物理程度好的学生，进度加快，难度提高，使原本一些很吃力的学生，产生了畏难情绪，影响学习物理的积极性，进而导致成绩下降，产生两极分化。2讲清思路，渗透方法。引入概念、得出规律、分析问题、解决问题、提高能力，关键在于讲清思路，理清来龙去脉，思路要力求简洁、顺畅。物理学在长期的发展过程中形成的科学方法，不仅对物理学的研究，而且对整个自然科学甚至社会科学的研究都有较大影响。能力的高低，一定意义上表现为掌握方法的多少和运用方法的灵活、熟练程度。要特别注意的是方法的渗透和潜移默化，而不是将方法当作知识向学生灌输。3培养学生独立思考的能力和习惯，是全面提高学生素质的重要方面。新课程理念要求教师转变教学思想和教学方法，对知识既要讲清，又不能什么都讲清，要给学生留有独立钻研、独立思考的余地。主干知识要讲好，派生性的知识不一定全由教师来讲述。4加实验对学习物理以及培养学生能力的作用是不言而喻的。学生实验必须保质保量，一丝不苟地让学生完成，甚至可以让学生根据现有实验条件，拓展性的做一些实验。高二年级教学内容主要是电磁学，电学实验是历年高考必考内容，这说明电学实验最能体现一个学生的实验素养。为了鼓励学生多动手，尽可能增加学生动手的机会，还可以创造条件，将一部分演示实验变成学生实验。还可以将一些验证性实验，放在新课教学之前，变为科学探究。第三部分：模块内容特点和教学建议一、本模块学习内容具有如下特点：本模块是高中物理的核心内容之一，主要包括两个方面的内容：第一是对“场是除实物以外物质存在的另一种形式”的认识，学生通过电场和磁场的学习不仅要知道电场和磁场的基本性质，了解电场和磁场规律在科学技术、生产和生活中的应用，而且要加深对于世界的物质性和物质运动的多样性的认识。第二是关于电路的学习。电路是电能传递的途径，在高中阶段主要是探究闭合电路的规律，同时要认识电路元器件和电路参数的物理意义等，了解电路的研究在现代科技发展中的作用，以及与日常生活的密切联系。电磁学内容相对独立，规律多、实验多、概念抽象、与现代科技联系紧密是本模块的显著特点。在教学要求上，课程标准比教学大纲更具体、更容易把握。教学大纲把教学要求分为A、B两个层次。A层次：较低要求的层次。所列知识的内容，在高中阶段不宜深入展开，或在初中阶段已经做过较为详细的讨论。B层次：较高要求的层次，两个层次的要求很笼统，教师较难把握，容易形成单一的记忆、接收、模仿的被动学习方式，偏重知识与技能，轻视过程与方法、情感态度与价值观。课程标准在三级主题中，通过“了解”、“认识”、“理解”、“应用”、“独立操作”、“经历”、“领悟”等一系列行为动词，具体的给出了知识技能目标和体验性要求的目标，操作性更强。特别是与教学大纲相比，课程标准更注重课程在情感态度与价值观方面的教育功能。例如：“通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。”；“关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。”；“了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。”；“了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。”；“认识电磁现象的研究在社会发展中的作用”等。课程标准还加强了科学、技术、社会的教育。注重科学技术与社会的关系。课程标准中提供了大量联系学生生活实际的素材，增加了与社会生产和技术相关的物理学知识，改封闭型课程为开放性课程，着眼于现实问题的解决，着眼于人类社会未来的发展。例如：“举例说明电容器在技术中的应用。”；“了解焦耳定律在生活、生产中的应用。”；“关注与磁相关的磁现代技术的发展。”；“了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应用。”；“认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。”等课程标准与教学大纲相比本模块在内容调整上的变化如下：删去或淡化了一些有繁杂计算、难度较大的经典物理内容和在初中已经重点学过的内容。例如：电场中的“元电荷、等势面、静电屏蔽、带电粒子在匀强电场中的运动、示波管、平行板电容器的电容”等。电路中的“欧姆定律、伏安法测电阻、半导体及其应用、超导及其应用、电功和电功率、路端电压与负载的关系、闭合电路中的能量转化、串联电池组的电动势和内阻”等。磁场中的“地磁场、磁性材料、分子电流假说、磁电式电表原理”等。增加了与社会及人类自身发展密切相关的内容，加强了科学、技术、社会的相互渗透。例如：电路中的：“观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用；初步了解多用电表的原理；通过实际操作学会使用多用电表；通过实验，观察门电路的基本作用；初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用；初步了解集成电路的作用；关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。磁场中的：“列举磁现象在生活、生产中的应用；了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响；关注与磁相关的现代技术发展、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用”等。增加了突出物理思想和方法的内容：例如：电场中的：“知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法”等。充分体现了探究性学习的要求：课程标准在本模块一共有9个活动建议。重视通过科学探究进行学习。强调学生通过观察和实验、科学探究和设计制作活动、调查和参观访问、收集资料、从网上和科技书刊上查阅资料等活动途径获取知识。并要求教师在课堂教学过程中，根据教学内容设计学生的探究性学习活动。本模块内容中可供开展探究性学习的素材非常多：例如“静电的危害和预防、新型电热器的发热原理、家用电器的伏安特性、半导体及超导材料的应用、电磁灶的结构和原理、传感器在自动控制中的作用”等。许多内容适合对学生进行情感态度、价值观教育，适合培养学生的科学方法、实验技能等素质。比如：建立理想模型的方法、类比的方法；用电场线、磁感线描述场的方法；我国古代在此现象方面的研究成果及其对人类文明的影响；我国集成电路以及元器件研究的发展情况；通过实际操作学会使用多用电表等等。二、教学建议教学中要对比课程标准和教学大纲，把握好知识的深度和难度，把握好课程标准要求达到的程度。要突出过程和方法的教学，避免结论式教学，这是新课程改革的核心理念之一。要坚决克服备课只备知识，忽视教学环节的设计、忽视学生活动的设计、忽视过程方法的设计等。概念的教学要以物理概念的建立过程为重点，探究物理规律要以揭示物理规律的过程为重点。要重视物理思想方法的教学。例如：理想化模型法、控制变量法、类比法等。通过物理思想方法的教学，让学生体会科学研究的思维方式，学会研究、学会思考、学会进行科学探索等。要注重知识与现实生活、生产、现代科技的密切联系，拓宽学生的视野，使学生体会到科学技术的发展与社会发展的互动作用。要重视情感、态度与价值观的教育。以情感目标为动力，和谐渗透，这样能对认知、智能目标的达成起到催化作用。教师要充分挖掘利用教材中，能够对学生进行情感、态度与价值观教育的内容，唤起学生对学习的兴趣，激发学生的求知欲，陶冶学生的情操，从而使学生保持学习的主动性，增强学习的自信心，促使其智商与情商的和谐提高。对于静电现象，课程标准要求“了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。”教学中要指导学生通过查阅资料、阅读说明书、观察实物等方式，了解避雷针、静电除尘器、静电复印机、激光打印机等设施的基本原理，并且通过收集资料，综述静电的危害和预防方法，让学生从正反两方面认识静电现象。教学中还可以介绍物理学家（比如：富兰克林等）对静电研究的卓越贡献，使学生能自觉地把静电与雷电等自然现象联系起来，培养学生崇尚科学、破除迷信的精神，进行情感、态度、价值观的教育。课程标准对点电荷的要求是属于“了解”水平，点电荷是学生在电学中接触的第一个理想模型，教学时可以把它与质点联系起来，使学生加深对理想化模型这种科学方法的认识。课程标准要求“通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。”可以通过比较两者的产生原因、力的存在形式、表达式、都属于场的作用等这说明规律的多样性与统一性。电场是物理学中的重要概念，比较抽象。教学中可以让学生通过电场对电荷的作用来检验其存在，相信电场也是物质存在的形式之一，不作进一步的拓展。“电场强度”属于“理解”水平，学生应该知道电场强度的定义式，理解其矢量性和叠加性，但对于叠加不要进行繁琐的计算。“电场线”属于独立操作水平。要让学生知道电场线是为了形象描述电场而引入的虚拟线，知道电场线的意义，会用电场线描述电场的强弱和方向。还应该让学生知道用虚拟的图线描述抽象物理概念，是概念具体化、形象化的一种手段。电势能、电势、电势差是描述电场能的性质的物理量。由于在物理学特别是在技术中经常用到电势差的概念，因此，课程标准对电势差要求比较高，对电势能、电势仅要求到知道的层次。在教学中要突出电势差的教学，使学生理解其意义，并会计算使用电势差。尽管课程标准对等势面没作要求，但对于学习能力较强的学生可以介绍等势面的有关知识，帮助学生加深对电场的认识，同时也渗透了物理学的研究方法。电势差与电场强度的关系，对于一般的电场只要定性了解就行了。对匀强电场可以了解其定量关系式，但不要求进行有关计算。课程标准对电容器的要求特别强调其在技术中的应用，教学中应该结合电容器的一些特性，如充放电、改变电容的方法等通过实验让学生感受体验，并要联系技术中应用的一些实例培养学生对科学知识的学习兴趣。对电容器的构造，要通过观察外形、解剖电容器让学生了解电容器的极板和电介质。课程标准要求“观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。”教学中要通过观察实物来加以识别，不能只从图上认图，并且要在实际电路中了解它的作用。课程标准也没有具体指明要求学习哪些电路元器件，可以选择生活与技术中应用较多的电路元器件让学生认识。多用电表的教学主要是让学生学会操作。应该让学生在实际操作中学习多用电表的使用，例如让学生测电池的电压、测电路的电压等。在测量中学会换档、知道怎样减小误差等。对于多用电表的原理，让学生了解就可以了，不要深究。 对于影响导体电阻的因素，学生在初中已经有了定性的认识。高中教学要让学生通过实验探究出导体的电阻与材料、长度、横截面积的定量关系。了解导体电阻率的概念，知道常见几种导体电阻率的大小。 对于电阻率与温度的关系，也要通过实验让学生了解，并知道在生活和科技中的应用。闭合电路欧姆定律是高中阶段研究电路的核心内容。课程标准对该知识点的要求较高，属于“理解”水平。教学中要通过具体实验数据，引导学生分析总结出闭合电路欧姆定律的内容和表达式。通过具体事例帮助学生理解闭合电路欧姆定律。对于电动势的教学，由于概念比较抽象，建议先由实验分析得出它的数值特征，再用类比的方法让学生体会它的作用和物理意义，例如：抽水机的作用、电梯的作用等。课程标准对“测量电源的电动势和内电阻”这个实验的要求是“独立操作“水平。教学中应让学生动手测量电源的电动势和内电阻，经历完整的实验过程，从而学习有关电路的连接、测量方面的实验操作技能。在测量中应指导学生完成完整的实验报告，并尝试讨论试验误差和改进的方法。课程标准对“焦耳定律”的要求属于“了解”水平。这里不要求应用焦耳定律解决复杂的问题。但要让学生联系实例，比如：观察家庭、商场以及其他场所的电热器具，探究它的原理、估算它的电流、电阻等参数以及耗能情况等。让学生收集资料，关注新型电热材料（例如：PTC陶瓷材料）的性能和应用，使学生养成关注知识在科技在、生活和生产中的应用的好习惯。关于门电路的教学，应该让学生通过基本门电路的实验，观察并了解门电路的基本作用。例如可以用开关、电池、小灯泡等显示门电路的作用。 对逻辑电路，教学中要结合家用电器、具有控制功能的装置，分析逻辑电路的应用。让学生查阅有关逻辑电路的资料中，体会逻辑电路在自动控制中的作用，并进行交流。对集成电路，教学中要让学生观察集成电路，比如：电子表的芯片、IC卡或手机中的芯片等。也可播放有关集成电路的音像资料，让学生了解集成电路的发展