四年级数学下册期中试卷(北师大版).doc

四年级数学下册期中试卷（北师大版）四年级数学下册期中试卷一、 填空题。(每空1分，其中第9题2分，共23分)四年级数学下册期中试卷：1.在一个直角三角形中，有一个角是48，另一个锐角是( )。2.把70.05的小数点先向右移动10位，再向左移动9位，结果是( )。3.21.03里面有2个( )，1个( )，和3个( )，它的计算单位是( )，读作( )。4.根据27646=12696填空。2.764.6=( ) 27.60.46=( )5. .把一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和是( )6. 23厘米=( )米 1千克50克=( )千克5元4角9分=( )元 23分米=( )米7. 在里填上或=。7.219 7.29 6.31.01 6.3 15分米 1.5厘米8.在2.3和2.4之间写出三个小数( )、( )、( )。9.右图中有( )平行四边形，。10.有一张边长为1.5米长的正方形桌布，如果每平方米的售价是16.8元，这块桌布要( )元。二、 判断题。(每小题1分，共7分)1. 平行四边形有一条对称轴。 ( )2. 12.5(0.8+0.9)=12.50.8+0.9 ( )3. 小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。 ( )4. 等腰三角形不可能是钝角三角形。 ( )5. 把7.030化简后是7.3。 ( )6. 15乘一个小数，积一定比15大。 ( )7. 一个数扩大原来的10倍后再接着扩大10倍，就是把这个数扩大到原来的20倍。 ( )三、选择题。(每小题1分，共7分)1. 0.1与0.01的和比它们的差多( )。A.0.2 B.0.02 C.0.92.有一个角是90.7的三角形是( )。A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形3.下列小棒能拼成三角形的是( )。A.4厘米 4.5厘米 10厘米B.9厘米 7厘米 1厘米C.12厘米 16厘米 20厘米4.下列图形是轴对称图形的是( )。A.直角三角形 B.直角梯形 C.等腰三角形5.与1.04大小相等的数是( )。A. 1.0401 B.1.04000 C.1.406.2.5的12倍是( )。A.3 B.300 C. 307.把38.63的小数点移动最低位的右边，原数就( )。A.扩大到原来的10倍 B.缩小到原来的 C.扩大到原来的100倍四、计算题。(共30分)(一)直接写出得出(每小题0.5分，共6分)1- 0.25= 3.4 +1.6= 4.3-0.8= 2.7+8.4= 10.2-2= 4.91000=0.50.3= 3.26100= 0.254= 3.061000= 140.2= 12.510=(二)竖式计算(每小题2分，共12分)21.7+2.86= 16.05-9.7= 1.40.58=0.6526= 1.087.5= 7200.45=(三)脱式计算(每小题2分，共12分)70.8-1.25-1.75 5.81+8.3+4.19+11.7 51.8-4.8(2.03-0.18)0.2517.30.4 7.210.1 3.540.29-0.292.54三、 解决问题。(共33分)1.小轿车每时能行72.8千米，比货车快20.5千米。货车每时能行多少千米?(3分)2.一辆客车从甲城到乙城，上午9时出发，下午3时30分到达，每小时行85千米，求从甲城到乙城的距离?(4分)3.一个三角形，已知两边的长度分别是13cm、8cm.第三边的长度可能是多少? (4分)4. 一个等腰三角形，它的一个底角是70。它的顶角是多少度? (5分)5. 修一条公路，原计划每天修0.56千米，实际每天比原计划多修0.14千米，7天后还差3.5千米没有修，这条路长多少千米?(5分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6.光明小学有一块长方形的苗圃，长10米，宽8.6米。这块苗圃的面积是多少平方米?如果在苗圃的四周围上篱笆，篱笆长多少米?(6分)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力