武汉市第二十七中学课堂教学改革实施方案.doc

武汉市第二十七中学课堂教学改革实施方案（讨论稿）（2008年12月2009年7月）为认真落实桥口区教育局关于在中学进行“课堂教学改革”的要求，结合我校当前的现状：学生情况是学生基础差、学习习惯差、流动人口子女多；师资情况是老龄教师多、工作不久的教学新手多、中青年骨干教师少；课堂情况是教学方法陈旧，一讲到底；课堂氛围沉闷，缺乏活力；教师讲课无激情，学生听课无热情的低效课堂。为提高我校的办学水平和教学质量，根据有关精神，特拟订此方案。一、课堂教学改革的一些具体的改革目标：1、教学活动中良好师生关系的构建2、课堂上学生学习兴趣的激发和保持3、学困生的转化（学习兴趣、学习习惯、学习效果）4、作业批改方式的多样化；作业反馈、讲评及订正的的有效性5、“三分论”的课堂教学模式的实施与内化6、课堂师生“互动点”的设计、有效设问的设计二、具体安排：第一阶段：启动阶段（08年12月-09年2月）1、成立学校课堂教学改革领导小组。领导小组组长：张新民副组长：李开聚、朱荣课堂教学改革实施办公室：教导处课堂教学改革实施办公室主任：胡涛、刘继波课堂教学改革实施办公室下设七个实施小组，分别由教研组长担任小组的组长，每个实施小组都由一位行政干部下组，配合组长工作。小 组 名 称组 长下组干部语文组刘向东刘继波数学组方国生李开聚英语组史振宜费翔科学组曾小勇朱荣政史组黄辉、张巍胡涛、汪文祥体音美劳机组熊德清、郑涤高苏华2、形成符合课堂教学改革要求、符合我校实际情况的课堂教学新模式。通过课堂教学改革，要形成“让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来”的新格局，在课堂教学过程中倡导“讲一讲、练一练、评一评”的三分课堂模式，积极鼓励我校教师结合校情，探索出有我校特色的“高效课堂” 新模式。3、开展学习，转变观念，进行思想动员。推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为此特开展以下活动：利用这个学期末的时间组织全校专任教师学杜郎口中学的讲座，为各个教研组购买有关课堂教学改革的学习资料，如杜郎口旋风，要求老师利用寒假时间撰写学习心得体会。利用教工大会的机会开展“新学期教师如何制定课堂教学改革计划”的主题辅导讲座。利用新学期预备周的时间组织各教研组举行学习杜郎口旋风心得体会与感悟的交流会。每个实施小组的组长和下组干部要深入教研组、深入课堂，与教师共同分析课堂教学中的优势与不足，与每位教师协商制定课堂教学改革计划。在此基础上，每位教师须根据自己的实际情况制定出本学期的课堂教学改革计划。4、营造氛围，催生典型。在初一、初二、初三各挑选一到两个前期学习工作做得好的备课组率先进行课堂改革试验工作，对其重点关注、跟踪研讨、营造氛围，积极催生课堂教学改革的典型。第二阶段：实施阶段（09年3月-09年5月）1、活动推动，示范引领。活动推动是课堂教学改革的推进器和催化剂，示范引领是推进课堂教学改革的捷径。要求我校区学带、区优青、校学带、校优青，各个教研组长、备课组长，带课干部、历次“一课一论文”一等奖获得者率先进行课堂教学改革的尝试，在全校范围内上好示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路，点上推进，以点带面。开展“争创科研型团队，争做课改型教师”活动。要求各个教研组、备课组认真组织对杜郎口中学教学案例的学习，积极研讨交流，教研组长、备课组长要组织好每一次学习交流活动，及时记录。同时，要求各个教研组内每位教师根据自己的实际情况，结合对案例的学习体会，按照校内课堂教学改革要求，在十六周之前进行一次教研组范围内的公开教学，在内容上一定要体现课堂教学改革的内容，在时间安排上要放在每个教研组教研活动时间，以利于每位教研组的老师都能进行听课和评课。教研组长要组织好每一次的公开教学活动，尤其是要作好每一次的说课、评课的记录工作，让每一位教师通过研讨活动能对自己的课堂教学情况有一个更深入地了解。学校拟在第十七周举行27中学“争创科研型团队，争做课改型教师”活动的展示，将以教研组为单位，每组推荐两到三位教师参赛，广泛组织各个层面的教师参加听课评课活动，聘请有关专家进行课堂点评，届时将评奖并给予奖励，以此推动我校的课堂教学改革。2、自主实践，反思进步。课堂教学改革的主体是全校教学一线的教师，自主实践是全体教师不等、不靠，自觉实践课堂教学改革。教师在每次课堂教学中要想方设法针对自己的改进之处进行反思，同时在课堂上要通过实际的教学行为使自己的改进之处得到真正地提高，在此基础上每位教师要积极撰写 “体现课堂教学改革”的教学反思，在改革实践中反思，在实践反思中进步。3、关注常规，整体推进。课堂教学不是一个独立的空间，它包括了课前的教材研究、教学设计，也包括课后的作业批改、反馈等环节；教师的教学行为不是教师单方面的行为，还应包含师生关系的改善和密切。作为教师在课堂改革中要从加强课堂有效性的角度去关注师生关系，增进与学生的了解和沟通，与学生彼此形成一个“学习共同体”，以期取得较好的改革效果。学校将重点关注整个课堂教学改革过程中的精细化管理，充分调动和发挥各个实施小组的作用，加强对教案书写、作业批改、单元测试以及期中期末复习阶段训练题的命题、集体备课、教研组活动等各个环节的检查与落实。同时召开各个层面的学生、家长座谈会，及时听取有关意见，并与有关人员进行及时沟通，使课堂教学改革得以整体推进。第三阶段：总结阶段（09年6月-09年7月）1、每位教师在学期末前对自己本学期的课堂教学改革作出书面小结，教研组内进行交流，期末由每个实施小组的组长收齐后交教导处存