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文档简介

课题组第二学期工作计划 一、指导思想： 农村是一个拥有丰富资源的世界，在这里孩子们能体验到更多城市里无法感受的东西，借助这一便利条件，结合相关文件信息，例如：幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南均指出：“游戏是幼儿园的基本活动。”所谓基本活动，意味着是重要的和不可缺少的，这是建立在幼儿“爱游戏、好嬉戏”的天性需求和发展特点之上的。同时，深化对省厅提出的课程游戏化精神“自由、自主、创造、愉悦”的认识，我们迫切需要将游戏活动和游戏精神贯穿区域活动中，让孩子在玩中学、做中学，这是课程改革的发展趋势，更重要的是它符合孩子的天性需求和发展特点。 二、本学期研究目标： 1、充分利用农村资源，收集相关材料，应用于幼儿的区域游戏中，达到更好的研究，找寻更有利于幼儿发展的游戏资源。 2、将游戏精神更好的融入区域游戏中，使得更多的教师转变传统教育观念，灵活的组织幼儿游戏。 3、通过课题的研究，助推我园游戏化课程项目的建设，最终提升办园品质。 三、主要工作及措施： (一)继续提升教师的教育修养 1、加强学习。进一步学习相关文件内容，借鉴国内外相关文献，加深自己的思考，不断丰富自己的知识。 2、善于发现，了解身边的材料，学习游戏精神的深刻含义，更好的丰富区域游戏。 (二)积极开展游戏活动 1、利用村园条件开展日常游戏活动。 2、开展常规集体游戏活动。 3、参与社会实践活动。充分挖掘社区资源，引导幼儿参与社会实践活动。 (三)完善科研制度，规范课题研究过程管理。 1、期初商讨并制订好课题研究阶段计划。 2、每月一次课题组活动，交流自己的课题研究情况。 3、期末写好课题阶段小结和论文。 四、工作安排： 二月份 1、课题组成员座谈会，商讨本学期的课题计划，确定学期研究的方向和内容。 2、讨论：开学初期我们可以添置些什么材料，利于接下来区域游戏的观察。 三月份 1、广泛搜集资料，组织教师理论学习。 2、开展第一次“课例探究”活动。 3、利用健体节活动，观察幼儿在游戏中的表现。 四月份 1、搜集资料，学习分析相关论文。 2、阶段交流课题组活动情况。 五月份 1、开展案例分析活动，并进行研讨。 2、讨论：农村资源、游戏精神、区域游戏三者的关系。
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