班级文化方案.doc

三（1）班班级文化建设方案一、班级名字设计班名：点石中队班级口号：挥毫几笔，成就名贵习作。陶行知话语：有人说，环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画了几笔，便成了名贵的习作。平凡无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗琪罗的手里就可以成为不朽的塑像。我们是要在平凡中造出不平凡，在单调中造出不单调。 二、班级特色文化诠释：我们中队选择绿色环保作为班级特色来建设。环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。我们就是要在平凡中创造出不平凡。三、活动设想：1、从日常生活做起、从小事做起，从自己力所能及的事做起。我们可以爱护花草树木，节约使用每一张纸；我们要做到不捕、不吃国家保护的所有动物；尽可能地节约用水，劝告家人，使用无磷洗衣粉；家中的垃圾进行分类，能回收再利用的决不丢弃；无论在哪里都不乱扔废弃物；劝说家长提起菜篮子买菜，告别塑料袋；养成不随地吐痰，乱抛杂物，不大声喧哗等保护环境的良好习惯。2、观音山污水污染整治在即，我们班要组织起来，和污水处理厂挂钩、了解污水处理过程，学习节水知识，深入污染最为严重的营船港河区调查研究，对改造营船港河提出我们的设想，为家乡环保和发展做出贡献。三（2）班班级文化建设方案一、班级名字设计班名：智慧果班级口号：播下科学种，结成智慧果。陶语：中国要牛顿，也要伽利略，他们已经死，不能再复活，除非赶上去，跟着他们学。学牛顿深思，学伽翁实做，播下科学种，结成智慧果，吃了变牛顿，又变伽利略。从此两大贤，化身千万个，光明普照处，精神永远活。二、班级特色文化诠释：我们中队选择培养学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣为班级特色文化来建设，亦如“飞天”是我们中华民族的千年梦想，随着“神舟五号”、“神舟六号”的升空，它向世人展示了我们中华民族的神奇力量，以及未来科学事业不懈追求的精神，让学生了解我国的科技现状，激发学生的热爱科学的兴趣，从而立志为我国科技事业作贡献。三、班级活动设想：1、组织成立航模兴趣小组，聘请专职航模老师，每周进行12次执导，培养学生呢个动手动脑能力。大量阅读科普书籍，了解科技发展的历史、现状，展望未来。2、有意识地选择图书，对学生的科学制作意识、创新意识进行培养。3、科技作品成果展示。内容不仅仅局限于航模制作的成品展示，可激发学生写写自己创作发明的记录、心得，形成一种创新氛围。四（1）班班级文化建设方案一、班级名字设计班名：大拇指中队班级口号：我们是班级的主人陶行知话语：学生自治是学校里一件重要的事情，我们若想得到美满的结果，须把它当件大事做，当个学问研究，当个美术去欣赏。学生自治，必须办到一个地位，凡参与和旁观的人，都觉得它宝贵，都不得不欣赏它，爱慕它，办到这个地位，才算是真正的学生自治。二、班级特色文化诠释：“自己管理自己，民主管理班级”是我们自治中队特色班级文化建设的主题。我们每个人都是班级的主人，班上的事情就是我们每个人的事情，要想把班级管理好，就得要求我们每个人学会自己管理好自己，学会积极参与民主管理，真正实现“学生自治”，形成班级特色。三、活动设想： 1、建立健全班队委组织，组建分类活动策划小组，明确分工，各司其责。2、实行“一日班长轮值制”，负责处理好班上的事务，管理好班级。3、每次搞班队活动，都由学生自主负责。负责活动的设想方案、组织人员、实施过程等。4、本学期计划的主要活动：（1）组建新的班委会，确认“值日班长制“；（2）“读经典好书，做阳光少年“读书活动，由读书策划小组负责；（3）“我行动我健康”趣味体育运动由体育策划小组负责；（4）“庆元宵联欢”与“庆六一大联欢”文娱活动由文艺策划小组负责。四（2）班班级文化建设方案一、 班级名字设计班名：小先生中队班级口号：追求真理，百折不回陶行知话语：前进的小先生要有四种精神：一、追求真理；二、即传即行；三、联合起来；四、百折不回 陶行知全集第三卷普及什么教育 二、班级特色文化诠释：我们将“合作学习”作为本班的特色文化，在班上建立全员参与的合作学习小组，在社区建立互助学习小组，在班上大力提倡和鼓励学生争当“小先生”，勇做“小先生”。三、活动设想： 1、班内组建合作小组，使学生们愿与同伴合作学习，与人分享学习与生活中的成功体验，总结失败的教训，以寻求真理。 2、根据学生不同的来源地，将班级成员分成若干“社区互助学习小队”，每个“社区互助小队”成员根据自己的智慧和能力主动去关心、帮助社区其他成员，以实现“互帮互助，共同提高”。五（1）班班级文化建设方案一、班级名字设计班名：同心中队班级口号：你心与我心，天下终同心。陶语：中国四万万人有四万万心，五族共和有五条心。要希望四万万人一个心，五族一条心，惟有非令四万万人及五族人受同等训练，统一精神不可。二、班级特色文化诠释：我们中队以培养集体主义精神为主旨来建设班级。“三人为众，三木为森”，团结起来，力量方才无穷。我们中队外来务工人员子女占了班级人数的2/3，他们生在彼，而学于此，一个团结、和谐的班集体氛围的营造需要各种风俗、习惯、文化的融合。只有用心沟通，才能打破心灵的隔阂，只有把众人的心灵都沟通，合起来才能产生巨大的力量。三、活动设想：1、我们中队的孩子大多数是外来务工人员子女，他们常年跟随父母在外，父母在哪里打工，他们就在哪里上学，学习基础普遍不扎实。为此，我们设立不同类型的班级互助学习小组，如英语组、语文组、数学组等，孩子之间互相帮助、互相扶持。通过这类活动，不但提高他们的各科成绩，更主要是他们在互助中，体会到集体的温暖，彼此如兄弟姐妹，感情更加融洽。2、设立“心语心愿”知心信箱，让学生学会倾诉，通过知心信箱，知道他们在想什么，有什么疑惑，借助集体的力量为他们解开疑惑，解决困难，达成心愿，帮助他们树立正确的人生观、世界观。3、开展“我的家乡美”系列活动，在活动中把全中队成员拧成一股绳，让他们爱原有的家乡，也爱现在的“新”家乡。五（2）班班级文化建设方案一、 班级名字设计班名：向阳花中队班级口号：用活书，活用书，用书活陶行知话语：旧时代的学生一是读死书，二是死读书，三是读书死；新时代的学生要用活书，活用书，用书活。活书使知识的宝库，花草是活书，树木是活书，飞禽、走兽、小虫、微生物是活书，山川湖海、风云雨雪、天体运行都是活书。活的人、活的问题、活的文化、活的武功、活的世界、活的宇宙、活的变化、都是活的知识宝库，便都是活的书。活的书只可以活用而不可以死读。新时代的学生要用活书去生产，用活书去实验，用活书去建设，用活书去革命，用活书去树立一个比现在更可爱的社会。二、班级特色文化诠释：社会实践活动是我们用活书、活用书、用活书的最好平台，陶行知倡导“生活教育”，我们学校地处农村，我们觉得有必要利用好农村广阔天地这本活书，我们活用中队与社区内的永芳花卉建立联系，建立较为固定的“社会学堂”，聘请花农作为校外实践辅导员，作为活用书的手段，学习花卉知识，学习种花技能，提高用活书的本领。三、活动安排： 1、通过社区（学堂桥村）与“永芳花卉”建立联系，建立较为固定的“社会学堂”，与养花师傅定期学习种花技能，了解各种花卉知识。2、通过多渠道搜集花卉知识及相关养花资料，班内可开展各项活动，如：知识问答、图片展览等，深化孩子对花卉的了解，让孩子学会发现美，创造美，提高孩子的审美能力。3、把自己搜集、交流学到的知识与养花师傅交流，向其请教，把知识应用到实践，从实践中再获取真知，在“社会大学堂”这本活书中学到更多的知识与技能。六（1）班班级文化建设方案一、 班级名字设计班名：必问中队班级口号：小疑必问，大事必问，才算学生。陶行知话语：四体不勤，五谷不分，孰为夫子。 小疑必问，大事必问，才算学生。 以宇宙为教室，奉自然为宗师。镰刀到处无荆棘，锄头底下有自由。二、班级特色文化诠释：一双慧眼，一颗慧心，才能更好地学习行知，践行“生活教育”。“宇宙”是大教室，“社会”是大学堂，整个社会就是我们的学校，全部生活就是我们的课程。学校的一切活动应延伸到大自然和社会的各个方面。要让学生走出课堂，走向社会，要让学生在实践中学知识，在实践中生体验，在实践中铸能力。我们学校大部分学生都来自农村，但也几乎“五谷不分”，我们觉得有必要让学生亲近自然，勇于实践，乐于参加生产生活实践，学会生存，学会赏识农夫的劳动创造，在创造中获取新知。希望学生“挥舞镰刀，亲近自然”，真正做到“以宇宙为教室，奉自然为宗师”。三、活动安排：1、我们必问中队与社区（中沙村委会）建立联系，建立较为固定的农作试验田，聘请村民作为校外农作辅导员，作为社会实践，学习农科知识，学习农作技能，培养学生的生活实践能力。2、撰写农作心得，获得生活体验的情感升华，在劳作中学会生存，学六（2）班班级文化建设方案一、 班级名字设计班名：破茧中队班级口号：牢记六大解放，同走创造之路二、陶行知话语：要让学生走上创造之路，手脑并用，在劳力上劳心，需要六大解放：（1）解放眼睛让眼睛能看到事实；（2）解放双手；（3）解放头脑；（4）解放嘴儿童应该有言论自由，高兴和先生说；（5）解放空间不要把学生关在笼中，扩大了空间，才能各学所需各尽所能；（6）解放时间应当给学生一点空闲时间，可以从容消化所学，从容思考所学并干较有意义的工作。三、班级特色文化诠释：“朗诵、演讲”是我们破茧中队特色班级文化建设的主题，要想破茧成蝶，必须要有丰富的内涵，利用业余时间，读大量的书籍，做大量的社会调查，鼓励学生创作自己的特色作品，以朗诵会、演讲会为载体，实现“六大解放”，提高学生动手、动脑能力，形成班级的“朗诵、演讲”文化。四、活动设想：1、素读经典作品，读书笔记交流会（每月同读一本书，可在师生间、生生间进行）。2、朗诵、演讲比赛、美文表演、歌舞剧、课本剧等。3、创作出自己的生活美文，进行评比，以征文形式进行。会赏识，学会创造。四（3）班班级文化建设方案2009年01月31日 星期六 22:42指导思想： 通过开展班级文化建设活动，把校园文化、传统美德“恭宽信敏惠”相结合，引导学生勤奋读书、刻苦努力，把“敏”的美德逐渐融入到班级每一个孩子的灵魂和素质中。 班风：快乐向上、和谐创新 学风：踏实勤奋、刻苦虚心 一、班级文化建设小组 组长：班主任 组员：班级全体学生、学科教师 二、班级文化建设目标 1、建设目标：“人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废” 2、对目标的解释 a) 选择“人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废”为班级文化建设目标，是结合学校开展“校园文化楼道文化”的活动，我们班级选择了楼道文化“敏”中茅以升的话。让学生知道多动脑的意义。本学期要求学生认真、踏实、尽自己最大能力学好各科为的目标，还要求学生学会灵活运用知识，所以提出“人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废”文化建设目标。 b) 目标概念标准 上课认真听讲，思想要集中 仔细完成作业，遇到不懂及时问 ，做每一项作业时能静心、集中。运用学习好方法，灵活掌握知识 要提前预习、复习，有疑问做好记号三、班级学习文化建设名称：我为自己竖大拇指硬件建设： 班级环境文化建设：通过相应的教室环境布置，渲染营造学习的氛围，增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。适当的环境美化既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。 软件建设：正确的学习态度，良好的学习习惯的养成是学生学习取得成效的基础。通过开展读书活动，培养学生初步养成读书意识，让学生好读书、读好书。建立良好的班级学习文化，渲染营造学习氛围，让学生想学、会学、乐学。 四、班级文化建设措施： 1、墙面布置：自主墙：各类学习格言，名人在我心中 书海拾贝：我们的榜样学习成果展示：学生优秀作业，学生自制名人勤学小报。2、读书角建设 设立图书角，每个学生带一本学习类或科普类的书籍。每周两位同学做好书推荐。 3、开展各种各样的班内学习竞赛活动。 通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。 五、本学期班级文化建设的重点：班级学生读书气氛浓。本班学生按兴趣爱好组成互动性的小队，共五个小队。围绕班级学习主题，根据自己小队的愿望，开展各种读书、学习好方法等活动。1、开展每人读一本好书，每人写一篇好文章活动。 2、开展读好文章、好诗歌活动，进行诵读比赛。 3、开展读一本书、写一段感想活动。 六、主题活动 第一次： “与书作伴，其乐无穷”主题队会 （1）介绍一本好书，阅读一本好书。 （2）记一句阅读名言，并在交流自己的阅读心得。 （3）作文小竞赛我与书为伴 第二次：我能行评比优秀小队、优秀个人以资鼓励 （1）通过主题班会小结班级活动。 （2）开展一次展示活动：用演讲、作品、作业、平时积累的照片、卡片等展示一年来的收获、进步。 第三次：我长大了我的理想 （这只是设想）与年级组的大型活动相结合，邀请父母参加 以上只是我不成熟的构想，请大家多提宝贵意见，谢谢！三创意12、13：个性化的班名、“股份制”的班训、班歌、班徽（班标） 理念解读：传统的班级名字是整齐划一的冷冰冰的数字。何不在班级开展个性班名征集活动呢？比如书香中队、雷锋中队、阳光中队、蜜蜂中队等，甚至也可以考虑以班主任名字命名。班训写在纸上、班歌唱在嘴上、班标停留在图案上，就是走不进学生们心田里。怎样增加学生们对班训、班歌、班徽（班标）的认同感呢？建议在班里开展如下活动：征集班训、班歌、班徽（班标）的释文；给班训、班歌、班徽（班标）各找10条理由。这样每一个学生都是作者，作为作者的他们，也理所当然地成为班级真正的股东，认同感、归属感、想象力自然也就有了。这时班训、班歌、班徽（班标）不再是抽象的图案、符号，她已内化为班级每一个学生的生命动力。创意14：学生自己创作教室标语理念解读：据笔者调查：初中生能正确默写班里悬挂的四副标语内容的不到30%，小学生尤其是一二年级的学生不能全面理解标语内容的竟高达90%。教师里的“高挡”标语给谁挂的？起到了真正的作用吗？这些问题值得我们深思！可以考虑让学生自己创作教室标语：先在班里征集大家喜欢的名人名言或凡人小语，开展书法比赛挑选书写者，条幅每月一换，每月书法优胜者就自然是条幅的书写者。小学一二年级可以是学生创作的拼音条幅。创意15：师生道德长跑 理念解读：班级可以开展“日行一善，周明一理，月养一习”的道德长跑活动。日行一善不要曲解为“每天做一件好事”这一狭窄的范畴。比昨天有进步就是善，自己事情自己做也是善，不为别人添麻烦还是善。总之，心灵向善、为人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是让学生每周明白一个道理。“心通”才能心动，心动才有行动。月养一习就是每月让学生养成一种良好的行为习惯。每个人的一生是由无数行为所构成的。行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。一百个顶尖的优秀行为也抵不上一个优秀习惯。班主任要对周明一理、月养一习的内容通盘考虑，使之条理化、系统化，并且持之以恒地抓下去。创意16：班本课程四个十分钟活动 理念解读：班级根据自己实际开设的课程，我们称之为班本课程。班本课程是校本课程进一步具体化的体现，开发班本课程是新课程赋予班主任的重要职责之一。在这里我们为中小学班级推荐一个样本四个十分钟活动：早上课前十分钟古诗词朗诵，中午课前十分钟文明礼仪、养成教育，下午课前十分钟特长展示，晚上十分钟专题练字。创意17：班级的节日 理念解读：依据学生年龄、心理及班级实际可以设立各种颇具特色的班级节日，比如特长展示日、班级无批评日、交换使用作业日、夸奖同桌日、读书节、科技节、艺术节等。 创意18：民主协商下的班规 理念解读：一部班规治班级。班规在班级管理中具有举足轻重的作用。班主任不能越俎代庖，把自己拟定好的条条框框强加给学生。“那些内容列入班规、违犯班规怎么处理”有班级全体成员公开表决。班规通过后，具有“班级宪法”的性质。班规面前，人人平等，班主任也不例外。创意19：自我警示卡 理念解读：自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、左右铭、需要提醒改掉的坏习惯等。自我警示卡起到了对学生行为善意提醒、日日提醒的作用。创意20、21：访问学者、班级功臣席理念解读：访问学者、形象大使、优秀“班民”、班级功臣是对获得不同荣誉学生授予的荣誉称号。比如：让学生自愿报名，组成35人的访问团到兄弟班级做一周访问学者。这些小小的访问学者们在兄弟班级的学习格外卖力，因为在他们看来，他们不仅仅是在学习，更是在展示自己班级的风貌。又比如：每周由学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。上榜的学生不但要在班会课上接受学生们诚挚的祝贺，还要专门坐在特殊座位班级功臣席上一周。“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”、“为班级争光添彩、当功臣、坐功臣席”必将成为学生们的共同心声！创意22、23、24：班级劳动货币、干部工资制、一班两制 理念解读：发放班级劳动货币是对学生参加公益劳动评价的一种新尝试。它是由班级道德委员会依据班内外公益服务、公益劳动的繁重程度赋予不同的币值，并在班级统一发行、流通。班级劳动货币可以储存、转让、暂借。班级规定班级成员每月必须拿到若干币值，学生可以根据自己情况自主选择劳动的性质、种类，但必须挣到规定的币值。依据班干部所承担的班务工作的多少，每月给予一定的经济报酬，我们称之为班干部工资。工资是有全体学生承担的，每个班级岗位享受什么待遇，是有学生民主决定的。这样就把原来班干部纯粹尽义务变成了有偿服务，同时班干部的工作也有义务变成了责任。我们认为：一方面班干部为班级服务的意识、质量必将有较大的改观，另一方面也上学生们明白了“接受别人的服务是要付出代价的 ”这个道理。一班两制在这里有两层含义：一是若班额较大可以把一个班级平均划成两个小班，实行“班内竞争、班外合作”的战略。二是配备两套班委（执政班委、在野班委），轮流执政、互相监督。创意25、26：十星级文明学生、新三好学生 理念解读：遵照“没有差生，只有个性不同的学生”、“人人有特长，人人都能行”、“多一把尺子评价学生就多一批好学生”，“让每一个孩子都抬起头来走路”，“要树立孩子身边的典型、明星”等新理念，根据小学生心理、生理特征，借鉴加德纳的多元智能理论，依据小学生守则、小学