高中素质教育课题实施方案2004年.doc

科学育人，全面提高高中教育质量课题实施方案一、 课题名称科学育人，全面提高高中教育质量二、 承办单位和主研人承办单位：奉节师范进修校主 研 人：姚少凡三、 课题的提出和指导思想当今的高中教育普遍存在将素质教育和高校通过考试选拔人才的制度对立起来的情况，一味推行应试教育，放弃了对学生思想道德、心理品质、文化知识、行为习惯、实际才能、身体素质、艺术修养和科学观念的扎扎实实的培养，学生没有得到全面发展，素质较差。同时，没能充分调动学生的主观能动性，违背教育原则，违背学生心理和生理规律，学生没有自己个人对所学知识进行消化吸收的足够时间，学生的学习效果很不理想。改变这种状况已迫在眉睫。由此，提出了本课题。本课题的指导思想，就是根据党的教育方针，遵循教育规律，并根据我县和我校的实际情况，开展对学生的科学教育，促进学生全面发展。四、 实验目标（一）、总体目标：遵循教育方针，遵循教育规律，遵守教育法规和规章，教师协同一致，对学生进行思想道德、心理品质、文化知识、行为习惯、实际才能、身体素质、艺术修养和科学观念的扎扎实实的培养，力求充分发挥学生主观能动性，引导学生自觉而高效率的学习，积极参加各种丰富的课外活动，把学生培养成全面发展的一代新人。（二）、具体目标：1、 学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。2、 学生具有良好的心理品质，做到情趣广泛、性格开朗、能正确对待成功和挫折，有良好的行为习惯和精神风貌。3、 学生具有良好的身体素质，基本符合中学生应有的健康标准。4、 学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，学习成绩优于对照班成绩。5、 学生的智力得到较好的开发，钻研能力得到有效培养，智力水平和钻研能力优于对照班水平。6、 学生学会独立生活，自我服务、自我完善的能力及适应社会、改造社会的能力优于对照班水平。五、 实验对象和条件（一）实验对象奉师进修校高中2004年新生四个随机生成班中之一个班的全体学生。（二）实验条件1、必须有恰当人选担任班主任。进行本实验课题，对班主任素质有较高要求。基本条件如下：（1）、必须有较高的思想素质，有较丰富的理论知识和实际才干。（2）、必须有较全面的知识结构，才能适应工作的需要。（3）、必须有较强的事业心和责任感，有吃苦耐劳的精神。（4）、必须有较强的统筹协调能力和创新能力。根据我校情况，班主任由姚少凡同志担任为宜。2、必须有一支真正理解党的教育方针，对本实验的重要性有明确认识，并愿意为之奋斗的任课教师队伍。其建立可采用本人自荐、学校安排和班主任组合相结合的办法。六、 实验方法（一）自然实验法（二）观察法（三）调查法（四）个案研究法（五）比较法（六）文献法（七）经验总结法（八）测量法七、 实验原则（一） 全面性原则：面向全体学生，切实做到让全班每一个学生学有所获，学有所成。并让每一个学生做到全面发展。（二） 主体性原则：充分发挥学生的主体作用，搞好师生的双边活动，让学生卓有成效的学习。（三） 差异性原则：注重因材施教，结合学生个人的兴趣、特长和特质实施课堂教学、各种课外兴趣活动、学习活动等教学过程，确保学生在全面发展基础上的重点发展。（四） 合法性原则：遵守教育规章，严格按照教学计划行课和开展其它各种教学活动，课时不增加，课程不减少，不违规补课。（五） 科学性原则：遵循教育规律，遵从中学生生理和心理特点进行切实有效的教育。每晚保证学生有8小时以上的睡眠时间，原则上早晚自习教师不集体讲课，星期六、日和寒暑假不补课，把时间还给学生自主学习，以及开展丰富的社会实践活动和课外兴趣活动。八、 实验的预期成果（一） 实验研究报告（二） 学生素质的全面量化评估办法（三） 激发学生主观能动性的有效方法（四） 师生互动，促进学生全面发展研究（五） 优化班级管理的有效途径（六） 班内实施分层教学（或学习）是提高学生整体学习水平的有效途径。九、 实验时间2004年9月1日至2007年8月31日。周期3年。十、实验步骤和内容第一阶段 （创新、探索、实施阶段）时间：2004年9月1日2005年8月31日此阶段为整个实验的关键环节，教师共同认识的形成，协调配合的实现，学生正确的思想、行为、习惯的养成，班级科学的管理体系的全面建立，均须在此阶段实现。具有最为重要的意义。它分为三个子段第一子段 为准备、适应、启动阶段。时间：2004年9月1日2004年9月15日此子段总体要求是，教师统一认识，形成共同目标；学生统一认识，产生共同行动；家长统一认识，形成正确要求。实施内容和任务：（一） 任课教师方面：统一思想认识，着眼于学生的全面培养，力求做到以自己良好的言行举止教育学生，以自己严谨的教学态度感染学生，以自己真挚的情感打动学生，以自己细腻敏锐的风格培养学生。并制定各科教学实施计划。（二） 班主任方面：开展入学教育，形成紧密的班集体；初步形成遵章守纪、认真学习的班风；全面了解学生的家庭、社会关系、个人思想、性格情趣、才能特长、文化基础，以利于开展针对性的思想工作；着手班委会的筹建工作。（三） 学生方面：在老师的指导下，逐渐适应新的学校生活，熟悉环境和同学；初步做到按学校常规性要求开展新的学习生活；了解新的班级教育的理念、目标和措施，开展必要讨论，完善方案，形成共识。（四） 家长方面：召开家长代表会，通报班级教育的思想、观念、目标和措施，开展讨论，形成共同认识，做到对学生有正确的要求，配合学校作好学生的教育培养工作。第二子段 （初步实施阶段）时间：2004年9月16日2004年10月31日实施内容和任务：（一） 任课教师：1、 按照各科教学实施计划开展各科教学。有条件的学科，可逐渐开展教师指导下的学生主动学习的方式，教师从讲授为主转变成指导点拨、答疑解惑为主。师生关系逐渐变成相融互动的关系。2、 对学生进行测评，以便于组织实施班内分层教学；在条件具备的情况下，对学生进行课内分层教学。（二） 班主任：1、 对学生做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，并通过采取多种手段加强学生的思想、道德、心理和行为习惯的培养，帮助学生树立正确的人生观和世界观，激发学生对社会的使命感和责任感，进而激发学生强烈的学习动机。2、 指导组建班委会和学生自我管理组织，并学会独立的、卓有成效的开展工作。3、 逐步订立并实施班委工作量化考评办法，小组、寝室量化考评办法，学生个人素质量化考评办法。4、 汇集各科教学测评结果，组织指导学生建立各学科分层次学习小组（一般分三个层次），实施各科课外分层学习。5、 指导学生根据兴趣、特长、特质和自愿的原则成立各类兴趣小组，但每人必须至少选报一项体育项目。6、 指导和协调各兴趣小组和分层学习小组统一有序的开展课外活动。7、 指导学生逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯；学会利用寒暑假集中的自主安排时间，进行系统学习或参加社会实践活动。8、 指导学生搞好班级和个人管理，逐渐形成井然有序、团结友爱、奋发向上的班级风貌，逐渐形成健康活泼，充满朝气，文明端庄的个人风貌。（三） 学生方面：1、 在班主任老师的指导下，自订并逐步实施三年总体目标计划。2、 根据自己的特点，自愿选择参加兴趣小组和学习小组的活动。3、 在老师的指导下，参加自己力所能及的班级活动，听从负责管理同学的正确的安排。4、 学会遵守学校纪律，服从学校常规管理。有不同意见，按照正当程序反映。5、 逐步学会利用早晚自习、星期六、日的自主学习时间加强自学能力锻炼，并虚心向各科教师请教，改进学习方法，提高学习效率，取得良好学习效果。6、 在班主任和各科教师的指导下，逐渐养成良好的行为习惯，形成良好的精神风貌第三子段 （全面展开）时间：2004年11月1日2005年8月31日实施内容和任务：在前面已有工作的基础上，全面推进已经验证的措施、制度和方法，稳定取得的效果。并通过以下方面，取得更好的成绩。（一） 任课教师：不断总结已有工作，克服不足，积累经验，进一步深化课堂改革，完善教学工作。（二） 班主任：不断总结班级工作及根据对学生全面指导的情况，分析成败，找出原因，调整思路和措施，确保培养目标的全面实现。（三） 学生：在老师的指导下，不断总结自己各方面的情况，及时做到发扬优点，克服不足，争取更大进步。第二阶段 （巩固、完善阶段）时间：2005年9月1日2007年6月31日目标和任务：巩固已有成果，坚持被实践证明正确的举措，并通过调查、检测等方法发现存在的不足，发现新的问题，找出原因，制定新的更为有效的措施，确保培养目标的顺利实现。同时，还要应用文献法、个案法、观察法等方法深入了解学生的思想和心理动向，及时帮助学生调适心态，制订完善新的阶段的个人目标计划，并