小学校本教研实施方案.doc

秀水中心校校本教研实施方案提高教学质量的关键在于教师，而教师的培养必须立足于扎实有效的教学实践活动。为进一步改变教师观念，提高教师的教研能力，扎实而有效地推动校本教研的实施，促进课程改革目标的全面落实。并根据威宁县教育局颁发的威教字2011（172号）、威教字2011（173号）文件精神的要求，培养一批新型的教师，促进教师的专业发展，提高学校的教学质量，结合本校实际，特制定本校校本教研工作方案：一、指导思想 ：校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为研究对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型学校，推动课程改革目标的全面落实。学校是教研基地；教室是教研室；教师是研究员。以教研组为主体；以课堂为主渠道；以课题研究及主题研究为龙头；以信息化技术为双翼扎实、有效地开展校本教研工作。为了加强对本校校本研修活动的领导、规划和指导，也让我校校本教研工作顺利的开展，特成立本校校本教研工作领导小组：二、校本教研组织机构 ：1、校本教研机构领导小组顾 问：马祥云（校长） 组 长：保伍勤（副校长） 管超（副校长） 马彭艳（副校长）马开勤（副校长）主要成员：秀水中心小学全体教师2、校本教研核心研究人员陈丽红（兼职教研员）马绍盛（校长助理）马敏进（教导主任）及学校各教研组组长三、校本教研的目标：全面贯彻基础教育课程改革纲要精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。提高教师专业水平和课堂教学能力。四、校本教研的主要形式： 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、教学反思、经验交流、协作讨论、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为教师参与校本教研创设平台、创造条件，努力提高校本教研的针对性和实效性。 （一）自我反思。对自己的教学行为进行思考、审视和分析。并根据学校校本培训内容，对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。 （二）同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教学中问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。 （三）专业引领。提倡教师从专业的教育刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高。 五、具体措施及策略1、进一步建立完善校本教研制度和校本教研的考核评价制度，使校本教研工作的各个环节和过程都有制度保障，责任到人，并使之科学化、经常化、规范化。2、努力做好校本培训工作，使校本培训工作制度化，培训内容具有广泛性，培训形式多样化。3、积极组织多种形式的反思交流活动，使教师的教研行为自主化，教研主题专题化，教研内容系列化，教研形式多样化，教研科研一体化。4、大力开展同伴互助活动，加大同伴之间的协作交流。5、加强专家引领作用，为教师搭建学习对话的平台。6、教研组在学期初根据学校教学计划，制定本组教研计划，落实年级备课组的进度计划。7、教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每位老师都应进行教学反思，每学期每位教研组成员提交2篇优秀的教学反思。8、每位教师每学年要上2次优质课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于12节，教研组长和校领导不少于20节，。听课要记笔记，并作适当评论。9、每学期上交一篇优秀教学设计，公开教学者每次一篇“说课”稿。组织好每隔周一次的教学研究活动。主要内容有组织备课、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。10、开展新老结队活动，帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初四周内要安排好互相听课，互相观摩，开展教学咨询、教学指导活动。11、学校领导积极参与，并把量化考核结果作为考核教师的重要依据之一。六、保障机制（一）明确校本教研责任人制度。认真做好过程资料的收集、整理和汇总工作，要及时总结开展活动过程中的先进经验，反映交流存在的问题，提出改进建议，每学期有总结。给教师以人文关怀，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难；学校每学期将以教研组为单位对所开展的校本教研工作进行量化考评，并根据工作成效给予一定的奖励。通过以校为本的教研制度，促进学校的发展，促进教师的成长，努力把学校建设成为真正意义上的学习化组织。（二）落实“校本教研”档案为确保“校本教研”的有效进行，要加强对相关档案的管埋。学校的校本教研制度、校本教研计划、总结、教研活动全程记录等原始材料要及时归档整理。教师可建立个人档案，将自己学习的文献、教学反思、阶段小结等原始材料及时归档整理。（三）制度和经费保障1、每周各教研组