继续教育培训∶幼儿教师六项教学技能指导.doc

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幼儿教师素质相差较大（3） 农村农村教学设备缺乏二、 幼儿教师的现状在教材中针对身体素质、心理素质、对职业的认同度、教学技能四方面做了详细的阐述。第二节 幼教工作也需要技能首先阐述了技能的重要性，主要表现在幼儿教师首先要有合理的知识结构、广泛的兴趣，具有运用和迅速跟新知识的能力，这样才能有效地激发幼儿的求知欲望和兴趣，发展幼儿的能力。其次，教师还要认真掌握幼教专业基础知识，懂得幼教发展规律，熟悉幼儿的身心特点，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，活的良好的教育效果。幼儿教师的工作技能包括以下几个方面的内容：1、基本技能是指在教师职业技能体系中出于基础地位的技能，它主要包括教师的口语表达技能、书写技能、课件制作与运用技能。2、课程教学技能(1) 基本的艺术技能。音乐技能、舞蹈技能、美术技能、图案手工技能（2）基本的体育技能。体育技能、游戏技能（3）基本的知识技能。语言、数学、英语知识1、 教学实践技能（1） 教学技能（2） 课堂教学技能（3） 课后反思技能2、 班级工作技能3、 与人交往、合作的技能4、 创作良好的育人环境的技能5、 社会适应能力6、 创新能力第一章 幼儿教师的语言教学工作技能第一节 语言与幼儿一、语言对幼儿的重要作用1、 语言可以提高幼儿的概括能力2、 语言对幼儿具有调节作用3、 语言可以使幼儿获得自我认识二、新时期幼儿语言教育的发展完整语言，是指听说读写四方面的紧密结合和协调发展。听接收性语言，感知和接受外界信号；说表达性语言，发自内心的情感的表达；读感知性语言，通过视觉将外界的讯息内化为自己所有；写创造性语言，用文字表达内心感受和情感。1、语言活动的类型要全面2、每一类语言活动的内容要全面以文学活动为例来分析，主要包括：（1）故事教学：童话故事、神话故事、科学幻想故事、寓言故事、历史故事、民间传说、游记、笑话等。（2）诗歌教学：儿歌、古诗、谜语、要口令等。（3）其他教学：散文教学、剧本教学等。3、选择语言教学活动内容时，要考虑全面。具体表现（1）教材的语言内容要准确。（2）教材的内容与观念要体现时代发展的要求，紧随时代的发展。（3）教材要生动活泼，富有童趣。（4）教材与活动编排应符合幼儿的认识规律。（5）教材要蕴含基础的语言知识、技能和规律。（6）教材内容要能帮助提高幼儿的语言能力。（7）教材内容要注重德育的效果。4、幼儿语言教育活动的途经要全面5、幼儿语言教育活动的形式要全面（1）课堂语言教育活动。（2）随即进行的语言教育活动。（3）固定的语言教育拓展活动。（4）工具性的语言教育活动。第二节表达中的学问一、创设良好的语言环境1、创设宽松、和谐、平等的环境，激励幼儿自由表达2、注重物质环境的创设3、利用自然环境和生活环境丰富幼儿的生活经验，提供素材二、巧妙运用多媒体教学1、形式新颖，激发幼儿的学习兴趣2、形象生动，提高幼儿的口语表达能力3、创设情景，提高幼儿的创新能力三、充分利用讲故事的形式促进幼儿语言能力的发展1、故事教学在语言训练中具有极大的教育作用2、故事教学在生活中具有启示作用3、故事教学在其他课堂上也有重要作用故事在实际教学中可以灵活运用，具体而言，它在幼儿教育中可以有一下充分的发展：（1）通过讲故事训练幼儿语言发音给幼儿讲故事时要坚持说普通话，发音要清晰、准确、规范，给孩子树立良好的模范的榜样。给幼儿讲故事，尤其是语音练习故事是，要注重试听结合，多运用图片、口型和手势等直观手段，给幼儿提供形象的示范，并让幼儿反复辨别、体验、联系。在讲完故事后，可以把故事中一些生动、有趣的情节编成游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏过程中练习并掌握语言。（2）通过讲故事丰富幼儿的词汇对讲故事时多涉及的词汇，要能够锻炼幼儿的思维能力，让他们尽量用自己的已有知识经验理解，这样可以在很大程度上帮助幼儿掌握并记忆词汇。对讲故事中常用的词，可以试着让幼儿用同义词和近义词替换一下，教师适时给予和评价，使幼儿享受到运用语言的乐趣，提高运用语言的自觉性和技能。可以在讲故事的过程中或故事结束以后，让幼儿用自己的语言补充一些词语，修饰一些句子，提高幼儿的语言积累与运用能力。（3）通过讲故事培养幼儿的语言表达能力教师讲故事时应该借助故事中所描述的情境，给幼儿提供模仿、练习的机会，比如模仿一些声响、对话等。讲完故事后，可以让幼儿复述故事，培养其概括能力既表达能力。讲故事的过程中，可以适时地停下来，请幼儿预测一下故事的发展，引导幼儿发挥想象力，创编自己心中所想的故事情节。 可以让幼儿分角色表演故事情节，用自己的话来为故事中的人物设计语言。可以让幼儿自己编小故事并向大家讲述，在培养表达能力的同时，也极大的开发了幼儿的创造性思维的发展。四、巧妙运用儿歌1、儿歌的重要作用儿歌是语言教育活动的主要形式，也深刻地融入了思想教育。（1）可以讲一些深奥、难记的学习内容编成儿歌。（2）可以运用儿歌激发学习兴趣。（3)可以运用儿歌进行品德教育。2、儿歌的具体创编方法幼儿教师在创编儿歌时要注意遵循“随风潜入夜，润物细无声“的基本原则，利用日常生活中的点滴事件潜在的熏陶儿童，使幼儿处在一种有心的文化环境熏陶之中，自然地感受语言的魅力，提高对语言的感悟能力。在儿童的创编过程中，教师应循序渐进，从幼儿的知识能力和接受规律出发，在感受儿歌美妙意境的前提下，从单个画面开始，慢慢地开始进行，由易到难，有潜到深。五、鼓励幼儿自由表达1、鼓励幼儿提问，使幼儿想说，有机会说2、宽容幼儿的失言，使幼儿敢说3、注重对话，使幼儿喜欢说六、激起幼儿读书的欲望阅读是全面语言教育的重要内容，培养幼儿的读书兴趣可以提高她们的语言能力，加快幼儿思维的发展，促进幼儿的智力提高。要想激起幼儿的读书欲望，可以从以下方面着手：（1）选择有趣味性的书给幼儿看，比如有漂亮插图的书等。一般情况下，幼儿会给喜欢看有人物、场景、动物的等图画的书。这些书可以更好的促进幼儿抽象思维和创造性思维能力的发展。（2）给幼儿看的书要短小精悍。幼儿的注意力并不能集中太长时间，因此，书的篇幅要比较短，而且要有很多的插图。（3）书中的文字要浅显易懂，保证幼儿不会被很多拦路虎阻拦以致丧失继续阅读的兴趣。（4）可以读书给幼儿听，但要使气氛尽量轻松愉悦，而且不要强迫幼儿跟着你的节奏读你所指示的字，那样反而会使幼儿觉得无趣。（5）鼓励幼儿注意图中的事物或让其猜测故事将会怎样发展，在阅读中加入探索创新活动。（ 6）如果幼儿要求，可以重复读一些她们喜欢的书，在兴趣支配下的教学永远是高效的。（7）教育幼儿爱护书籍，保护书的整洁、美观，不要让她们在书上乱写乱画，损坏书籍。七、教会幼儿识字1、识字方法介绍（1）以词代字。（2）从幼儿兴趣入手，分类学习词汇。（3）根据幼儿的接受特点，采用充满童趣的教法。2、幼儿识字过程中应遵守的原则（1）为幼儿创设利于识字的读书的环境，让幼儿获得识字敏感。（2）制作识字卡片，将画面和字形分离开来，因为两种形态同时出现时，幼儿必定会关注图片，而忽视字形，这对幼儿识字是极为不利的。（3）早期识字要同阅读紧密结合起来，通过阅读，幼儿才能真正体会到识字的乐趣，在高昂的兴趣下更加不断读书。（4）指导幼儿识字时要“投其所好，送其所要“，使幼儿的学习水到渠成。（5）幼儿识字的要求是能认、读就可以了，不要强迫幼儿去写，这样太多高地要求会使幼儿畏难不前。（6）要做到真正的寓教于乐。（7）识字是一个循序渐进的过程，不能急于求成，同时也需要不断巩固，否会就会前功尽弃。3、游戏识字法下面是从实践中摸索出的几种游戏识字法，可以借鉴一下：（1）捉迷藏（2）玩玩具（3）做表情（4）吃东西识字（5）踩字过河识字（6）教布娃娃识字第二章幼儿教师的音乐教学工作技能第一节音乐与幼儿一、音乐对幼儿的作用1、音乐教育有助于幼儿情感得到相应的发展2、音乐教育有助于培养幼儿的协作意识3、音乐教育有助于发展幼儿的语言能力4、音乐教育有助于促进幼儿智力的发展5、音乐教育有助于培养幼儿的规则意识6、音乐教育有助于幼儿自我发展二、什么样的音乐适合幼儿1、幼儿音乐教育教学内容的选择，必须注意的问题（1）选择的音乐要符合幼儿身心发展，紧密联系幼儿的生活实际。（2）选择的音乐应符合时代特点。（3）选择的音乐要能够突显创新精神。2、选择幼儿音乐与民族音乐的培养（1）培养幼儿欣赏古典音乐的情操。（2）注重幼儿对民族音乐的传承。三、幼儿音乐教育的目标具体而言，幼儿音乐教育要达到如下目标：（1）培养幼儿参与唱歌、韵律活动、倾听等幼儿园各种音乐活动形式的兴趣与热情，使幼儿在亲身参与的音乐实践活动中获得音乐的能力，以音乐能力的发展来进一步巩固和激发幼儿对音乐活动的兴趣与热情。（2）交给幼儿感受和表现音乐美的方法、手段与途径，使幼儿通过必要的音乐知识与技能，即通过音乐本身所特有的路径走向对音乐的感受与表现而不仅仅停留或结束在音乐的知识与技能上。（3）使幼儿以一种自我肯定的、创造性的态度去对待音乐的感受与表现，并有能力以声音、节奏为手段去表现他所感受到的音乐和情感。（4）积累一定数量的音乐作品，能够富有热情、富有表现力和创造性地进行表演。只有在确定幼儿园音乐教育总体目标的前提下，幼儿教师才能从实际教学出发，确定幼儿教育各个阶段的目标，指导具体的音乐教育工作。第二节教会孩子享受音乐一、教师在幼儿音乐教学中存在的问题1、主要关注教学内容的完成而忽视幼儿的实际需要2、着重对待音乐游戏的组织而忽视了音乐的功能3、教学时使用的语言不够精简，要求不明确二、和幼儿一起玩音乐参与意识，就要在音乐教学活动中注意挖掘以下细节内容：经常让幼儿听和看，选择一些富有感染力的歌曲，很快地将幼儿带入歌曲的意境中，感受歌曲的氛围，受到一定的熏陶。有条件的情况下，可以带幼儿欣赏一些名家片段，扩大幼儿的视野，陶冶情操。根据幼儿的情况选择不同的歌曲，感受不同种类乐曲的不同风格：摇篮曲温柔、优美。多让幼儿进行实际操作，可以让他们边听、边唱、边欣赏，对音乐内容的情绪有更广泛的理解。可以让幼儿随着音乐的节奏和旋律，自由地舞蹈，让幼儿的创造力在乐曲的欢乐情景中淋漓尽致地表现出来。三、让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐1、从幼儿的生活经验与兴趣需要出发，有目的的选择欣赏教材（1）从现实生活中选择幼儿喜闻乐见的题材，应与幼儿生活密切相关，使幼儿充分熟悉其题材，很自然地可以融入其中。(2）要选择音乐形象鲜明，故事情节生动的作品。这些音乐作品的形象可以引起幼儿足够的兴趣，可以引导、配合她们用她们自己喜欢的方法来体检其内涵。（3）选择韵律感强的作品。（4）选择幼儿欣赏的名家名段。2、应用幼儿教师与幼儿之间的双向互动关系，引导幼儿欣赏音乐，体验乐趣（1）教师应认真寻找幼儿欣赏作品的兴趣点并借此开展活动。教师要在认真观察的基础上，尽量满足幼儿的兴趣与需要，给幼儿的音乐欣赏与体验提供支持，形成良性合作关系。新型的音乐教学关系不应该想过去一样，教师找教材，幼儿盲目的接受，而应该是教师根据幼儿特点选择适合她们的音乐，根据幼儿的兴趣与需要开展形式多样的活动。（2）教师应积极创设情境，引发幼儿在适宜的环境中体验音乐的“情景美“。物质环境。环境问题。（3）教师要认真解读幼儿，适时、灵活的给幼儿提供各种支持。（4）通过多种途径进行音乐教学，引导幼儿更好的探索、体验。要灵活的运用图片、音像资料等引导幼儿感受作品中的旋律、节奏的变化。适当运用互动性的游戏活动，引导幼儿相互交流，让他们置身其中，体验音乐作品所表现的情感。可以在欣赏音乐的过程中恰当地加入故事、儿歌等进行渲染，引导幼儿形象地理解作品。四、让幼儿在音乐活动中自主探索1、倾听2、录音回放3、设计节奏首先，可以采取录音回放的方式让幼儿倾听各种声音，或是准备好各种乐器，让幼儿尝试着去演奏，从而选择出一种适合乐曲性质的伴奏乐器。其次，教师与幼儿合作，尝试设计节奏谱。五、利用动画片进行音乐教学1、选用动画片中的音乐进行音乐欣赏活动2、采用播放动画片片段的形式介绍音乐主题3、利用动画片形象帮助幼儿理解音乐内容4、通过扮演卡通人物的方法理解音乐内涵六、在音乐教学中赏识幼儿1、善于发现幼儿身上的闪光点2、善于分享幼儿成长过程中的喜悦3、善于分担幼儿的烦恼4、善于反思自己的行为5、善于批评幼儿七、在音乐教学中巧妙运用肢体语言1、根据教学内容精心设计2、根据幼儿的特点设计动作第三章幼儿教师的美术教学工作技能第一节美术与幼儿一、美术教育对幼儿成长的作用1、通过美术教育可以促进幼儿智力因素的发展2、通过美术教育可以促进幼儿非智力因素的发展二、正确认识幼儿的美术教育1、能够满足幼儿感受美的需要2、培养幼儿的审美创作能力3、是一项在教师指导下进行的幼儿操作活动三、幼儿美术教育的目标1、绘画引导幼儿初步学习多种绘画的基本技能和方法，帮助幼儿形成良好的绘画习惯；使幼儿能大胆地运用线条、色彩、构图，初步进行创造性的表现，培养其绘画创作能力和创造意识；引导幼儿体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画的兴趣。2、欣赏引导幼儿学习一些粗线的美术知识，了解对称、均衡等形式美的初步概念；引导幼儿初步感受周围环境和各种美术作品中造型、色彩、构图的情感表现性；引导幼儿感受美术作品的内容，使他们了解美术作品如何表现现实生活；引导幼儿用语言、动作、表情等表达自己对形式美和内容美的感受，培养她们对美的敏感和评价能力，丰富其美感经验；引导幼儿体验美术欣赏活动的快乐，培养她们的欣赏兴趣。四、教师对幼儿美术的欣赏1、指导幼儿绘画时应顺乎天性，因势利导2、学会欣赏幼儿画作评价幼儿画作并不一定非要有一个死的标准。大多数的幼儿画作都充满了稚气，天真可爱，主观感受性极强，具有一些鲜明的特征：（1）拟人化：赋予一些没有生命的物体以生命，使不会说话的物体据有人的思想和情感。（2）夸张：幼儿会按自己的理解去夸张和取舍现实中的一些情形，比如会把手画得很长很长去够高处的物体。（3）求全：幼儿经常会从自己的主观意愿出发，将一些彼此无关的东西统统画在一起。幼儿教师在充分理解这些特征的基础上再去欣赏幼儿的画作就会发现幼儿的闪光点，在此基础上，尊重幼儿的创造性，会对幼儿的发展产生良好的影响。第二节让个性自由发展一、幼儿美术教学的指导思想教师需要对幼儿画作进行指导和评价，这种活动并不只是绘画技能上的评判，二是对整个绘画创作的总体性感知与评价，在这个过程中，幼儿教师需要遵循以下几个方面的原则：1、创作条件让幼儿自主表现2、能够启发幼儿审美的创造3、能够促进幼儿全面发展幼儿美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分。在美术教育中，幼儿能力与素质会得到多方面的提升。（1）绘画前教师要引导幼儿认真观察、了解事物，可以帮助幼儿积累经验、增长见识；在绘画中要求幼儿要掌握一定的绘画技能，可以培养和锻炼幼儿的能力。（2）幼儿美术教育活动中包含着审美的重要内容，通过这种审美熏陶，可以提高幼儿的审美情趣和审美能力。（3）幼儿美术教育中包含着对美的欣赏与感受内容，这种内容在一定程度上也可以体现道德的教育，可以让幼儿了解人与自然之美，了解人性关怀之美。这种教育可以使幼儿不知不觉中接受道德的熏陶，从而“知善求德“。（4）幼儿绘画要求幼儿有正确的姿势，要求手和身体的动作要相协调，这些都有利于促进幼儿身体健康的发展。（5）幼儿美术教育包括引起兴趣、构思、创作、评价的一系列过程，这个过程会在时间上有一定的延续，因此就需要幼儿克服困难，锻炼自己的意志能力。（6）在幼儿美术教育的过程中，幼儿需要准备工具、保管工具、保存自己的作品，这些实际操作能够促使幼儿提高整理能力，形成良好的生活习惯。 二、在幼儿美术活动中适应运用语言1、运用和蔼、平等的语言，努力营造激发幼儿创造的氛围2、运用具体生动的语言，-像幼儿阐明创作意图3、运用鼓励性的言辞，激发幼儿创作的信心4、运用分析指导的语言，提高幼儿创作的质量三、指导幼儿学会欣赏美术1、注重美术作品内容的选择2、对美术作品进行适当分析3、教师应正确运用评价手段四、培养幼儿的绘画兴趣1、利用优美的童话语言培养幼儿的兴趣2、可以结合手工活动进行绘画3、注重丰富幼儿的生活经验4、注重与其他艺术形式相结合5、积极评价幼儿的行为五、锻炼幼儿在美术活动中说话1、在观察活动中要多说话2、在操作活动中要会说话3、在评价作品时要能说话六、拓展幼儿美术创作空间1、带领幼儿参与各类环境的设计与创作2、让幼儿参加多种形式的美育活动3、充分挖掘特色美育资源4、重视各学科之间的渗透七、在美术活动中锻炼幼儿自主学习1、创设宽松和谐自主的学习氛围2、创设自主学习、探究的空间3、在教学活动中偏重幼儿活动八、在美术活动中培养幼儿的想象力1、通过提问萌发幼儿想象的意识2、通过观察开启幼儿想象的源泉3、通过设计绘画主题激发幼儿想象的欲望4、通过评价展开幼儿想象的翅膀九、培养幼儿的创新精神1、保护幼儿的创新的萌芽2、帮助幼儿积累经验3、注重幼儿的创新过程4、培养幼儿尊重创新的集体性十、绘画活动中教师的具体指导1、端正幼儿绘画书写姿势（1）在幼儿开始绘画以前，要端正坐姿。（2）在幼儿绘画的过程中，教师要不断观察，及时纠正错误姿势。（3）在评价绘画作品的过程中，要参考绘画姿势，将其列入评判标准中，使幼儿明白学习习惯的养成与学习本领一样重要。（4）要采用其他手段督促幼儿养成良好的书写习惯。2、培养幼儿的色彩感(1)认真观察和感受大自然中的色彩。（2）欣赏优秀的美术作品，体验色彩语言的运用。（3）通过一些趣味美术活动了解颜色及其变化。（4）通过涂色活动，引导幼儿的色彩活动由随意走向搭配。3、指导幼儿开展水墨画活动4、指导幼儿开展水墨画活动第四章幼儿教师的舞蹈教学工作技能第一节舞蹈与幼儿一、舞蹈对幼儿的作用1、开展舞蹈教育可以发展幼儿身体运动的技能2、开展舞蹈教育可以促使幼儿形成良好的性格3、开展舞蹈教育可以发展幼儿的观察力、记忆力、思维能力和表现能力4、开展舞蹈教育可以磨练幼儿的毅力5、开展舞蹈教育可以提高幼儿的合作能力和集体荣誉感6、开展幼儿舞蹈教育有利于培养幼儿的审美情感二、幼儿舞蹈的分类1、自娱性舞蹈2、表演性幼儿舞蹈三、幼儿舞蹈的特点幼儿舞蹈具有观察性、模仿性、童趣性、幻想性的特点。四、民族、民间舞蹈的学习民族、民间舞蹈的内容丰富多彩，幼儿教师应根据幼儿的年龄特点和主题题材的风格特点，来寻找恰当的切入口，采用灵活多变的教学方法来提高幼儿学习民族舞蹈的兴趣，从而使课堂活动得以顺利进行。第二节跳舞也要讲技巧一、幼儿园舞蹈教学中存在的问题1、选材过于成人化、专业化2、幼儿园舞蹈教学以技艺训练为中心3、幼儿园舞蹈教学存在“教师本位观”4、幼儿园舞蹈教材存在着“女性化”的偏向二、培养幼儿学习舞蹈的兴趣1、教学内容要联系幼儿实际，充满童趣2、舞蹈教学气氛要生动、活泼、童趣盎然，让幼儿在游戏、愉悦的环境中学，从而忘记训练的疲劳和痛苦3、选择适合幼儿的音乐4、深入幼儿生活，了解、熟悉他们，正确地培养他们的艺术情操5、舞蹈教学要考虑幼儿的年龄特点和舞蹈水平，应由潜入深、循序渐进三、注重幼儿舞蹈教育的情与趣幼儿园教育指导纲要中提到：要激发幼儿情趣，体验审美愉悦的创造的快乐，体现自我表现的创造的成就感。幼儿园舞蹈教育活动要以幼儿为本，改变无兴趣的幼儿被动进行舞蹈活动的状况，强调舞蹈对幼儿发展的影响，真正将这种影响实效化。1、创设适当的环境引发幼儿学习舞蹈的兴趣在日常教学中，教师应努力为幼儿创设可以激发其学习兴趣的环境，使幼儿产生对舞蹈学习的兴趣后再对其进行舞蹈教育。一种很有效的方法就是回放法：可以让幼儿观看各种风格的舞蹈，在观看的过程中，很多幼儿会兴奋地跟着一起手舞足蹈起来，然后用照相机把他们的舞姿拍下来，或者是用摄像机录下一些精彩的镜头，然后让幼儿观看这些照片或者录像，她们会惊奇地发现自己已经被“记录“了下来，于是就会更加积极地去模仿，不断进步起来。2、培养创造力与模仿四、培养幼儿舞蹈的创新能力1、采取多种形式，促使幼儿产生学习舞蹈的兴趣2、与幼儿一起感受和表现音乐情感3、让幼儿展开想象自主创编动作4、保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆创编五、幼儿舞蹈的编排与教学1、选取新奇有趣的题材选择题材应该注意以下几方面的内容：（1）从幼儿本身的形象或借助幼儿本身的生活片段取材，经过一定的提炼、加工后创编成反映幼儿优良品德等的主题作品。（2）从幼儿喜爱的文艺、文学作品中取材。幼儿所喜闻乐见的动画片形象在此时就可以发挥无穷的作用了。（3）可根据时代的发展来确定主题。（4）可结合本地的民俗选材，这种题材比较贴近幼儿的生活，是幼儿在生活中经常会见到的，幼儿有一定的生活积累，也有浓厚的兴趣。2、提炼活泼有趣的动作（1）从现实生活中提炼、加工、美化动作。（2）从民族、民间舞中提取动作。（3）借鉴其他与舞蹈艺术有共同之处的艺术手法的一些动作。3、运用生动形象的道具4、营养宽松的氛围第五章幼儿教师的游戏教学工作技能 第一节游戏与幼儿一、游戏对幼儿的作用1、满足幼儿身体活动的需要2、满足幼儿好奇心的需要3、满足幼儿社会性交往的需要4、满足幼儿自我肯定的需要二、民间游戏在幼儿发展中的作用第二节如何玩出科学（略）第六章幼儿教师的手工教学工作技能第一节手工与幼儿一、手工对幼儿的作用1、促进幼儿视觉、触觉以及感知的发展和协调。2、促使幼儿掌握一些日常生活用品的使用方法，并逐步学会使用各种工具。3、幼儿通过具体的实践操作，可以使进一步认识同一类事物，从而更具概括性，锻炼思维能力。4、可以提高幼儿的审美情趣，强化幼儿爱生活、爱劳动、不怕困难、肯吃苦的优良品质。5、同时，幼儿手工时还要特别注意安全、卫生。二、手工教学的目标和内容幼儿手工教学的目标主要是：1、引导幼儿初步学习手工材料和工具的基本使用方法，培养良好的手工活动习惯。2、使幼儿能大胆地塑造和制作不同形态的手工制品，表现自己的意愿。3、帮助幼儿在塑造和制作活动中发展小肌肉和手眼协调的动作。4、引导幼儿体验手工活动的快乐，培养他们对手工的兴趣。第二节巧手出智慧一、指导幼儿手工制作三步曲1、明朗创造意图2、积极进行联想3、在幼儿制作阶段进行同步指导二、努力培养幼儿的创造力1、从兴趣入手，培养幼儿的创造欲望2、注重培养求异思想，培养幼儿的创造力3、创