唐家坡小学课堂教学新模式大讨论方案.doc

唐家坡小学关于构建课堂教学改革新模式活动实施方案一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为统领,全面贯彻落实国家中长期教育改革与发展纲要、金昌市中长期教育改革和发展规划纲要和市、县教育局、中心校“构建课堂教学改革新模式”文件精神。以构建课堂教学新模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的有效提高，探索在农村小班额教学常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，形成扎实有效、灵活多样的课堂教学新模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、组织机构唐家坡小学构建课堂教学改革新模式领导小组组 长：张才年副组长：刘杰宝 成 员：董锋德 刘霞云 马雄政 王德英 赵淑珍 张淑萍 丁寿文 谢琴瑜 三、目标任务1.构建课堂教学新模式，更新教师教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究的能力。2.引导教师深化教材教法研修活动，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成灵活多样、扎实有效的课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。3.开展多种形式的培训学习及校本研修，通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，在课堂中逐步尝试实践新模式，实现教学方式和学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。4.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。5.形成符合我校的新模式，并且在学校中加以推广指导课堂教学、指导学校教育工作。稳步扎实提高我校教育教学质量。针对我校班额小、学生地处农村学生能力弱、家庭教育滞后、学生动手能力相对差。采取以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以课堂教学模式改革促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。四、实施步骤(一)强化认识阶段(2012年3月初2012年3月底)1.成立组织机构，制定实施方案。为保障此项工作的顺利开展并取得预期成效，我校成立以校长为组长的“构建课堂教学改革新模式”推进工作领导小组，领导小组办公室设在教导主任办公室。并且实施“一把手工程”， 并于3月13日前制定学校构建课堂教学改革新模式活动实施方案上报中心校，确立课堂教学的学科实施模式、完善相关管理制度或细则。2. 做好宣传动员，加强学习，强化认识，。我校在3月12日组织教师开展“构建课堂教学改革新模式”大讨论培训，了解和把握兄弟学校及县域内外中小学课堂教学模式改革的成功经验和模式的架构和流程等；组织教师认真学习县局、中心校、及学校准备的相关的教育教学理念。认真研究课堂教学新模式的共同特点，丰富理论储备，开展大讨论，统一思想，坚定信念，形成共识；每位教师要深入剖析现实课堂教学中存在的问题和产生问题的根源，以“课题研究”的方式进行研讨，并且写出详实的分析材料；通过选送教师观摩优秀教师的课堂教学和学习外地教育教改经验，回校后汇报学习经验，向其他教师传经送道，在学校中一教导处为单位研究高效、实效课堂的特征，确定提高课堂效率的途径和策略。在组织认真学习、扎实培训、深入思考的基础上，讨论交流。 3.要充分借鉴兄弟学校、县域内外课堂模式改革的典型范例，结合学校课程改革的经验成果，初步提出符合本校实际的 “课堂教学改革模式”总体框架，并据此进行改革实验。4.结合学校实际，发挥本校资源优势，寻找突破口，我校确立二年级数学为构建课堂教学改革新模式的试点班、试点学科，同时加强学校管理队伍、学科老师、班主任、学生模式操作的准备工作，积极参加中心校的有关新模式的培训，组长、副组长做好实施过程的教学监控和指导，确保课堂教学模式改革工作起好步和有实效。5.采取走出去方式，选派学校领导、骨干教师、实施新模式的教师，到省上参加全国知名教师的课堂教学和知名教授、学者、专家的课堂点评和讲座，同时，选派教师到金川公司学习考察，学习借鉴先进经验和成功做法，为我校改革实验做理论和实践引领。(二)探究实践阶段(2012年4月2012年6月底)1.我校根据不同学段课程标准的阶段要求，结合学生的身心特点和学科特点、地域特点等其它特点，选择和形成我校小学课堂教学模式基本架构。组织构建课堂教学改革新模式专题学习研讨活动；组织教师进行有关新模式教学实践的集体备课、说课、做课、专题研讨等实践活动，再通过活动研究课、引路课、示范课，优质课、观摩课、同课异构等实践活动，逐步形成各种课型的课堂教学模式。2.及时了解并定期分类开展模式培训、交流、指导，使各学科教师都来深入研究实践、广泛应用、不断完善教学模式。力争学校无空白，学校内年级无空白，为全面推进课堂教学模式大讨论打好基础。3开展以“优化课堂教学模式、提高课堂教学效益”为主题的主题论坛和骨干教师讲坛活动。广泛组织教师积极参与，形成成果。4.进行“构建课堂教学改革新模式”课例研究及教学设计评比活动，并将优秀论文和案例上报中心校。5.在深入研究、积极实践、广泛交流、研讨总结的基础上召开“构建课堂教学改革新模式”研讨交流现场观摩及阶段性工作经验交流会。6.围绕“课堂教学改革新模式”活动，开展课题开题、专题报告等研讨活动。课题研究要紧扣活动主题，侧重于教育教学改革创新理念、方法、策略的实验研究、行动研究和调查研究等，引领并促进教师的专业成长。7.做好新模式的阶段性报告。(三)稳步推进阶段(2012年7月2012年10月底)1.以改革和优化课堂教学模式为重点，加强学校、教师、学生在模式实践应用中评价研究、领导小组组长、副组长要定期督查、巡回要深入课堂、深入班级指导模式实施。2.组织教师参与中心校的各项活动，积极参加名师送教下乡活动，要做好名师观摩课后教师的讨论交流、反思总结。3举办教师课堂教学基本功素质的检测和评比活动，进行教学理论考核，举办限时教（学）案设计比赛、教学课例评析比赛、说课比赛和同课异构竞赛等活动。4.推行上好常态课，打造精品课活动。通过活动，使每位教师都能明确课堂教学改革的目标和要求，掌握并运用课堂教学新模式的教学方法和策略，对课堂教学的操作模式做到驾轻就熟。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3 节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。（四）反思深化阶段（2012 年11月-2012年12月底）1.总结反思。学校要即时召开教师、学生、家长代表参与的座谈会，宣传学校教改的做法和效果，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对存在的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。2.形成长效机制。积极参加中心校的论文汇编，课堂新模式交流等活动，发现自己与别人的差距，既要看到别人的优点，从而改进自己的不足，又要针对别人的不足想好自己的因对措施，写出详尽的报告。3.优秀成果交流。开展“构建课堂教学改革新模式”活动的课题研究鉴定、优质课评选、优秀教学设计及课件评比活动，展现“教学质量管理年”的成果。五、活动保障“优化教学模式，提高课堂效益”活动是一项长期的、艰巨的系统工程。要制定切实可行的措施，保障这项活动早出成果、多出成果。（一）组织保障为保证“课堂教学改革新模式”活动的有效开展，学校成立活动领导小组，领导小组办公室设在教导处，由教到处具体组织实施。领导小组将根据需要组织教师做好培训学习工作，进一步加强对课堂教学的研究与指导力度，推进过程中及时把握活动动态，发现典型，及时推广、及时总结。学校领导要深入活动全过程，带头上研讨课、示范课，主持或参与以课堂教学为中心的课题研究工作。（二）机制保障建立考核机制，制定学校“课堂教学改革模式”的评价考核办法，做好对各年级、任课教师全年岗位目标考核，把“课堂教学改革新模式”活动的推进和效果作为全年教学工作考核的重要指标，突出过程考核，考核结果纳入年终考核。（三）物质保障根据实际情况，及时配备、更新教学设施，支持教师的学习和提高，对“课堂教学改革新模式”活动中涌现出的先进集体