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文档简介

基本信息课题岳麓版九年级历史美国内战作者及工作单位马灿 贵港市覃塘三中 教材分析美国内战一课在继美国独立战争之后，介绍了独立后的美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾及其激化，内战爆发概况及其结果。它的实现，为以后美国的飞速发展，成为世界最强奠定了重要基础。学情分析1、分析美国内战爆发的根本原因，提高学生的辨证思维能力。2、思考：美国内战有什么意义？从而增强学生分析归纳问题的能力。 教学目标 美国建国初期的领土大致范围和领土扩张状况。美国南、北部经济状况。南、北矛盾的激化。内战的概况及结果。林肯。 教学重点和难点 重点：美国领土的扩张和内战。 难点：美国两种经济制度的各种矛盾。 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图内战的转折和意义，可通过设问，让学生在问题中掌握。 如果你们是林肯政府，你们会采取什么措施？ 这两个法令的作用是什么？ 林肯哪些方面是值得我们学习的？ 内战有什么意义呢？（看南北战争伤亡场面一乱世佳人片段。） 激起学生的思维去谈西进运动的影响，学生的答案是多种的，只要说得有理就应给予肯定，鼓励学生多思考，积极发言。通过图片展示结合课文的内容，引导学生提高全面评价历史事件的能力。 先由学生发言，找出矛盾问题，再展示有趣的漫画，并用表格的形式列出对比，加深对领土扩张，南北矛盾及内战爆发的关系的理解，提高分析问题、语言表达及知识迁移的能力，引导学生分析内战爆发的原因。 学起于思，思源于疑。通过以上各环节，设置一连串的问题，情景以及巧妙的过渡，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生思维的火花，使学生在学习过程中主动地去探究，做到，读、看、听、想、议、说、记，。注重学法指导，学生各种能力的提高，让学生学会学习、学以致用、学能致用、学能创新。重视教学过程的参与性、探究性，使学生在主动探究中体验学习的快乐，成功的享受。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 北 方南 方资本主义工商业经济奴隶制种植园经济l、增加自由劳动力。2、在西部建立“自由州”。1、扩充奴隶数量。2、在西部建立“蓄奴州”。1、建立、保护国内市场与原料。2、扩充工业品，提高关税，限制工业品进口。l、原料大销往英国。2、扩充进口，降低关税。 学生学习活动评价设计 激起学生的思维去谈西进运动的影响，学生的答案是多种的，只要说得有理就应给予肯定，鼓励学生多思考，积极发言。通过图片展示结合课文的内容，引导学生提高全面评价历史事件的能力。教学反思南北矛盾是全课的难点，让学生细读本目、讨论分析南北存在着哪些矛盾问题。先由学生发言，找出矛盾问题，再展示有趣的漫画，并用表格的形式列出
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