做一片美的叶子.doc

4做一片美的叶子 柴里矿区学校 一、教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 3 引导学生理解课文内容。适当积累一些文本语言。 4 激发学生对叶子的热爱和赞美之情，在学生的心里种下一种绿叶情怀甘于奉献，乐于奉献，实现自身的价值。 二、 教学重点：欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。 教学难点：激发学生对叶子的热爱和赞美之情，在学生的心里种下一种绿叶情怀学习做立足本职，无私奉献、乐于奉献的人。 三、 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过检查生字词、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受叶子内在之美。 3、自评、小组互评。 四、 课前准备： 1、五步自主预习法：a、查字典写出部首b、书空生字c、组两个词d、描红e、预习课文。标上小节号，把课文读三遍。 2、课件。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握一、预习反馈：1、认读生词，说一说哪些字容易读错写错，你又是怎么区分它们的：奉献 肥美 飘零 回归 整体 输出 茁壮 葱翠2、有感情的分段朗读课文3、像同学展示自己观察的叶子的照片或者实物，说一说自己的感想二、披情入文 谈话 师（板书“叶子”）：今天，我们要走近树叶，不仅用眼睛去观察，而且还要用心去体会叶子之美，和它进行心与心的交流。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。）三、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。） 四、精读：1、解释疑难词意，了解词语掌握情况。2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。五、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。六、写字训练：态：上下比例相同，不少少了上面的一点。奉：横画较多，要注意长短顺序，第一横长第二横短第三横最长。输：左窄右宽， 第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、复习检查。1、听写生字：异 奉 置 输2、读句、读文。 二、激情悟文。 （一） 体会大树美。 1出示一棵大树。出示填空：远远望去，那棵大树（ ）。让学生自由填，教师评学生的观察角度和观察层次。板：大树美。 2书上有一句话把大树的美写得很形象。 找一找。悟：茂盛、有生机 4指导感情朗读第一二小节。（文字在图的旁边） （二） 体会树叶美。 1 让我们走近这棵美丽的大树，去看一看树上的叶子（指黑板上的词语“叶子”）。 2 小声读课文第4小节。 3 师：走近树，你发现了什么？（1）指名读，（2）要求学生用心去读。 粗略地一看，同一棵树上，好像每一片叶子都一样。再仔细看一看，我们却发现，（出示填空：挂在枝头的那一片片叶子，有的平平地伸着，有的（ ），有的大一点，有的（ ），老的叶子厚实油亮，新长出来的叶子（ ）。 （3）所以书上说，（要求学生端起书）每一片叶子引述。板破折号，师接述：你找不到两片相同的叶子。让学生说说形态各异的意思。 （4）师：平平伸着的叶子很美，向上伸展的叶子也很美，大一点的叶子很美，小一点的叶子引述，厚实油亮的叶子很美，娇嫩透亮的叶子。（板：形美） 请同学齐读第二小节，赞美形态各异的叶子。 （5）师：叶子不仅外形很美，而且在它身上还有另一种美。请同学们默读课文第5到6小节。 （6）交流反馈。 师：走近大树，我们不仅看到了叶子的外形美，还看到了它身上的另一种美，是什么美？师对回答到位的学生评：你是一个会读书的学生。 师：让我们一起来体会一下叶子的心灵美。齐读第5、6小节。 师：你从哪里体会到叶子的心灵很美？（简单介绍叶子的光合作用。） 师：是啊，大树需要它的时候，它就努力地生长，为大树服务，即便是生命走到尽头，也化作春泥养护大树。奉献自己，是叶子一生的追求，让我们一起怀着崇敬的心情来读第5、6两小节。 师：原来每一片叶子从外到内都是那样美。（在“叶子”前板“美的”） 4（出示大树图和第7、8小节句子。）师：大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。你们知道，每一片叶子现在在做着什么吗？ 师小结：老一点的叶子在工作着，新长出来的叶子也在工作着，每一片都有自己的工作，它们都在各自的岗位上默默地忙碌。 板：叶子 （奉献） 大树 （三） 体会叶子、大树，人和生活之间的关系。 1师：走近大树，和每一片叶子作着心的交流时，我们的心再也不能平静了，我们想到了自己。 引导学生齐读第9、10、11小节。 2出示句：我们每个人都像（ ），为生活的大树（ ），让它（ ）、（ ）。 在生活中，我们每个人是怎么样为生活的大树输送营养的呢？ 出示：建筑工人们建造出一幢幢楼房，让人们安居；医生们（ ），让人们（ ）；老师们（ ），让孩子们（ ）；解放军们（ ），让人们（ ），工人们在工厂里（ ） 每一个人就是一片叶子，正是因为有了他们的奉献，我们的生活才这样快乐，幸福。 我是一片叶子，你们呢，是大树上新长出来的叶子，你们可以做些什么呢？老师相机做评点。 叶子 大树 每一个人 生活 三、延情结文。 师：是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！老师知道你们的心里一定种下了一个美好的愿望。（在“美的叶子”前面板“做一片”） 齐读课题 环节三、回归整体积累拓展：关于奉献的名句（有一分热，发一分光。）板书设计： 4、做一片美的叶子 美 外在美：形态各异 内在美：无私奉献 做一片美的叶子教学反思做一片美的叶子，是一篇优美的小散文，它的语言自然清新，通过描写大树和叶子的外形之美与内在之美，在由物及人，由大树和叶子想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职，无私奉献的精神。如何让学生去感悟叶子的那种立足本职、无私奉献的精神，却是一件难事。因为孩子的生活体验有所不同，教师要让孩子理解课文，并升华到一个高度，上起来可能会有一定难度。所以我把由叶子的奉献联系到自身的奉献定为本课教学的重点和难点。 我觉得我在这个教学过程中做得比较成功的有以下几点： 1、大树和叶子在我们生活中到处可见，所以我在课前让孩子去搜集叶子，观察叶子，画画叶子，还让他们尝试能不能找到相同的两张叶子。我也在课前搜集通过多方面搜集资料，精心制作课件。以此来激发学生的探究欲望。 2、实物观察，激发学生的学习兴趣。在揭题时埋下伏笔。“孩子们，你们见过的叶子有各种各样，这些叶子都有什么用处呢？这个伏笔的设置，使后文的“把阳光和生命的乳汁奉献给大地”显得容易理解了，同时叶子的奉献精神也就了然于心了。 3、精读感悟，在朗读中融入抒情。文章的语句很美，多层次的朗读除了语感的培养还有助于帮助理解课文。“春天叶子嫩绿，夏天叶子肥美，秋叶变黄，冬日飘零回归大树地下的根”，多美的句子呀！我让孩子们想象，语言描绘四季叶子的美丽，让他们朗读。最后，我问：“春天、夏天，叶子都为大树输送营养，让大树茁壮成长。秋天到了，叶子黄了，它像一只只蝴蝶从树上落下来了。它回归大树地下的根，你们知道现在它们会为大树做些什么吗？”叶子飘零，仍然为大树输送营养。为了让学生理解“肥美、飘零”等词语，感受到一年四季树叶的变化与不同的美，我还找来了四季树叶的图片，做成了课件，直观地展示给学生。以上这些环节都是为了让孩子们了解叶子无私奉献、默默无闻的精神。 4、我要求学生课前尝试找两片相同的叶子，结果大家都满意而归，收获似乎不少；当孩子们仔细地端详那些叶子时，或发现大小不一，或发现颜色深浅，或发现纹路不同在大家明白老师的用心良苦之后，便顺理成章的领悟到叶子的内在美和外在的美，感悟着不同的叶子又做着相同的事情 5、如何把无私奉献、默默无闻的精神延伸到孩子们自己身上呢？我在黑板上板画了一棵大树，在树上画了一些叶子，我告诉孩子们，大树把叶子们结为整体，因为这许许多多无私奉献、默默无闻的叶子，大树才能长得如此茁壮、葱翠。“现在，我们都是这树上的叶子，这棵大树是我们的班集体。孩子们，你们这些叶子要为班级这棵大树做些什么呢？出示了填空题：“在家中，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树。在班集体中，如果每个人都像一片树叶，那（ ）就是我们的大树。在我们学校，如果每个人都像一片树叶，那么（ ）就是我们的大树。在祖国的怀抱里，如果每个人都像一片树叶，那么