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文档简介

教学目标：科学概念：1物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法：1调查材料在日常生活中的应用。2观察和辨认不同的材料。3用词语描述常见材料。情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。教学重点：观察和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述常见材料课 时：1课时教学准备：1、几种用最常见的材料做成的物品、我们身上的物品、书包里的物品、教室里的物品的统计表教学流程：一、创设情境，导入新课1.教师出示铁环、铅笔等物品让学生说一说是由哪些材料制成的？（师随机板书学生说到的材料：木材、铁（金属）、塑料、布（纤维）等）2.揭示课题师：在生活中我们把像铁这样可以通过加工制成其他物品的物体叫做材料。看来我们周围的物品可以由一种材料做成的，也可以由几种材料做成的。今天这节课，我们就来学习我们周围的材料。（板书课题）3.师：除了刚才说到的材料，生活中你还看到过哪些材料？教师将学生说到的材料一一板书出来（纸、玻璃等）。二、观察探究（一）观察我们身上的物品 1. 让学生观察小组同学穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在手里的表格中。（表格如下）我们身上的物品名称可能使用的材料名称可能使用的材料红领巾丝绸或布拉链校服小黄帽钥匙杯子玻璃 金属 塑料2.学生分组观察记录，教师巡视。3.汇报交流(对于做得好的要表扬鼓励。对于没有做完的要指导方法)（二）观察书包里的物品1让学生观察书包、教室里的物品，并猜测它们是什么材料做成的？提示学生边观察边做好记录。书包里的物品物品名称可能使用的材料2.学生观察记录，教师巡视指导。3.汇报交流 （三）观察描述一种常见材料的主要特点。 1.师：有这样一种材料，同学们来试着猜一猜，这是什么材料呢？黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，（猜一材料，出示课件） 2.师：木头是黄白色的，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这些都是木头这种材料的主要特点，同学们你们能说出木头这种材料的不同用途吗？教室里有没有木头做的物品呢？我们来一起找一找。你们在哪还见过木头的制品？三、课堂小结师生分享本节课的收获四、课后作业让学生课下任意挑选一件教室里或家里的物品，试着从以下几方面考虑：它是由什么材料制成的？为什么人们要用这些材料去制成这件物品?可不可以由其他材料来代替呢？板书
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