漫步课堂,撷取点滴浪花.doc

漫步课堂，撷取点滴浪花浅议教学中阅读、积累与作文的关系孙娟 正德中学【内容摘要】：在日常的语文课堂教学中，文本构成师生交流的主要载体。为师者要引导学生感悟文本的基本内涵，从而生发出正确的世界观、人生观、价值观，就会涉及到阅读教学的方法、作用，怎样教会学生积累，积累之后如何运用的问题。生在尘世，不能把生活与语文生生地割裂开来。因此，现如今在生活中学语文的大语文教学观，教师在课堂教学中也要慢慢渗透，最终深入学生的脑海中。“文为心生”，当生活中有所感悟时，发而为文，情辞并茂之下便为佳作。就像目不识丁的王熙凤能把贾府上下治理得井井有条，能信口对出“西风紧”，学生长期在书香墨染的浸润下，必然也能写出像样的文章来。“言之无文，行而不远”，要清除学生挤牙膏、拼凑作文的恶习，就得从阅读中汲取营养，在积累中深入思考。【关键词】：阅读 积累 作文 简简单单语文课，短短四十五分钟，一篇课文，有可能关涉天文、地理、科技、文化、历史、生物如同人间四季变幻，可以让你回味在春色满园，桃红柳绿、姹紫嫣红，一派生机盎然之中，又可以让你驻足在茫茫北国，冰天雪地，粉雕玉砌，一阵萧飒寒风之中。因而，笔者认为，课堂和古时候的说书有许多相像之处。虽然有具体的文本，但不可不在其中融入个人的感情，甚而是偏见。有人谴责中国的课堂教学没有把环保、经济、节约的观念虔诚地贯穿到教育中去，而是听之任之，所以与有些国家公民的道德心相比，真是一个天上一个地下。的确，人生百态，世间万象，无不在翰墨文香中飘动。有人说阅读是让人拥有两个世界的幸事，既可在现实中生活，又能在想象中遁世，实在是欣慰至极。这些或许只是冰山一角，师者的责任就是引领学生自己挖掘冰山以下的宝藏。（一）“阅读是什么？是语文学习的核心。” 1、“循序而渐进，熟读而精思。”这是宋大儒朱子读书的方法。读书，不是成为字典，不是成为古人，而在于会活学活用，把看到的、听到的、想到的结合起来，学以致用。培养学生阅读的兴趣，提高他们阅读的能力是阅读教学的首要任务。爱读书能提高孩子的阅读水平。古今诗文是中华文化的积淀，如果孩子从小就打好文化的底子，那么对他们今后有不可估量的益处。2、阅读可分精读和略读。精读就是细细把玩、品味。在阅读教学中除了熟读精思之外，还可以横向或纵向比较人物的性格。很早就有人发现，一个英雄人物通常只在一部小说中称王称霸，如果把不同的英雄人物放在一起比较，自然阅读的趣味性就更浓了。比如孙悟空在西游记中能七十二变，武松在景阳冈赤手空拳打死老虎，这样一比较，觉得孙悟空的本领稍强一些。略读就是大略地读，走马观花，不需要花费太多的时间，也不会留下太深的印象。3、阅读经典，从中汲取必要的营养，古诗新译，古词新解，古文今看。阅读教学并不是一种教学模式：情境导入，检查预习，课文疏通，课堂小练笔，课内拓展和课后作业。在真正的课堂教学中，突发事件很多，常态模式一定会有所变化。因此教学的常态模式并不是万金油，不能代替学生掌握知识。引导学生自学才是上上之策。相信学生，他们完全有能力掌握阅读的方法，他们也有与成人不同的独特观点。有人说80后一代的文学与之前的纸质文本已经有太多的偏离。无独有偶，当下课堂内的90后、00后更是让人深深感到，决不能小觑了这些孩子，他们锐利的视角早已和社会接轨。 可是学生由于年龄和经历的限制，他们有些看法还有偏颇，还需要老师及时地引导。（二）积累，则为阅读的内化。读书不代表积累，更不代表作文，再多的书也不能堆砌成锦绣文章。在读的基础上有所思，结合生活的底蕴，情之所至，一经岁月的沉淀，就是积累。丰富的阅历，开阔的眼界，爽朗的性情，佳山妙水，都构成积累的元素。经典的阅读，积累起来，甚而能影响社会道德。传统美德“温良恭俭让”正是体现了这一点。积累常用的方法如下：1、做读书笔记：摘抄名人名言，摘录优美字词句，做读书卡片。2、借助信息手段拓宽视野：通过报纸、杂志、广播、网络吸取最新有价值的信息，从中分析、提炼，把握舆论主导方向。浩瀚的书海，不乏脍炙人口的名篇佳作。如今的课堂早已不是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，讲求师道尊严的一代了。敬畏生命，每个孩子都是稀世珍品。有时一些青春期叛逆的孩子听到师长赞美表现得不屑一顾，并不说明孩子不喜欢，多半是他们认为这些赞美假惺惺，并非发自内心。因而老师要与学生平等对话，关注学生的情感需求，适时引导他们的思想动向。亲其师而信其道，这样积累才不会流于形式。（三）作文的基础是多积累，常练笔。有人说人生是场马拉松，我们都是马拉松选手，稍一懈怠，我们就会被别人超越。生活中很多取得非凡成就的人并非仅仅靠天赋，更多的是人为后天的努力。学生一听说作文就是狼来了，其实并没有那么可怕。写作文并没有什么终南捷径，主要靠勤奋，靠练习。1、多练笔，首先要靠老师的督促，培养学生良好的写作习惯。“积千累万不如有个好习惯。”老师引导学生积累写作素材，勤练笔，多修改，注意字迹的工整。朱子家训：“黎明即起，洒扫庭除，早起三光，迟起三慌。”写作也是如此，关键在于勤奋，常背诵一些名篇佳作，常动手写一写文章，在考试之中才会文思泉涌，下笔如流。2、顺利地写作文，还要靠反复地训练。教材中选取了许多经典范例，可以指导学生仿写，摹写，改写等。“生命起步虽早，前路却还遥远。”以学为先，随处学习，讲究条理，学会快速阅读，合理安排，善做笔记，书写整洁，及时提问，学习互助，自我检测。这是有人总结的尖子生的十大秘诀。活在当下，作为尖子生的他们尚且如此，对于普通学生来说更是需要自我督促，自我提高。总之，在阅读教学中，在课堂教学中也好，阅读是基础，积累是前提，作文才是关键，而贯穿于三者间的要素则是老师的适时引导。参考文献:1、培养学生的良好习惯，腾飞主编 长春：东北师范大学出版社，2010年10月第1版2、修炼教师的理性品质：教师应理解的100种教育思想，李金辉 主编 ，长春：东北