第六单元 漫步地球村.doc

第六单元 漫步地球村课标要求1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。 2.1知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 好交往，尊重不同的文化与习俗。4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。教学内容分析 1教材分析：（1）教材内容结构 （2）教材内容分析 本单元内容分为四课。 第十七课“战争与和平”，旨在帮助学生懂得和平与发展仍是当今时代的主题。维护世界和平、促进共同发展，是世界各国人民的共同愿望。但是，影响世界和平与发展的不确定因素也在增加。战争给人类社会带来了巨大灾难，摧残儿童。人们在为和平奔走呼号，各个国家应该为世界和平做出努力。 第十八课“东西南北”，旨在引导学生了解 经济全球化的发展趋势，以及世界经济发展存在的巨大不平衡。在北方国家经济高度发达的同时，南方国家面临着贫困的威胁。这种局面不仅不利于南方国家的发展，还制约了北方国家的发展。世界要发展，南北必须共同进步，不断加强合作。 第十九课“天涯若比邻”，旨在引导学生了解 世界各国人民在漫长的历史进程中创造的各自独特的文化、传统、信仰和价值观。多样性是世界文明的基本特征。维护和尊重世界文化的多样性，是每个世界公民的责任和应具备的基本素质。 第二十课“世界舞台上的中国”，旨在培育青少年的民族认同感，树立全球意识，引导他们关心人类和全世界的发展命运，尊重民族文化的差异，树立为人类的进步事业而奋斗的信念。 2教学目标 知识目标：了解地球是人类共同生活的“村庄”，生活在不同国度的“村民”，都向往和平、反对战争。了解在全球化的浪潮中，世界各国跨越贫富鸿沟，加强合作，谋求全球经济共同发展。了解丰富多彩的世界文化交相辉映，在交流和碰撞中焕发新的生命力。懂得今天的中国，国际地位日趋提高，青少年要树立国际意识，为维护世界和平、建设人类共同的家园而努力。 能力目标：通过具体的实践活动，培养学生观察社会和分析问题的能力，通过多种途径了解世界。 情感态度价值观目标：充分感受和平的意义，感受世界贫富悬殊所产生的危害，认识到在发展本国经济同时应对国际社会尽自己的责任，同时认识到在全球化格局中接纳外来事物的必要性，关心世界，认同世界文化的多样性。 3学生情况分析 和平与发展仍是时代的总主题，国际形势正发生极其深刻的变化。经济全球化在曲折中发展，世界政治多极化不可阻挡，文化多元化方兴未艾，现代科学技术突飞猛进，综合国力的竞争日趋激烈。世界的基本格局依然是总体稳定、局部动荡。各国之间的竞争与较量从冷战时期的以军事为主转向以经济、政治、文化在内的综合国力为主，社会制度的优越性归根结底应该体现在强大的综合国力上。学生对这些只是看到一些现象，缺乏理论思考，应引导学生理性分析问题，透过现象认识本质，增强学生分析问题解决问题能力。 4教学建议 （1）要注意遵循由感性到理性的认识规律，引导学生从现象入手分析问题。即利用现代媒体的优势，查找大量的影像资料，让学生看到世界正在发生和已经发生的重大变化。 （2）注意教材内容的时代感，可适量地引用新闻资料来分析问题，以增强说服力。（3）要采用多种教学方法开展教学活动，让学生通过丰富的教学手段了解世界，学会关心世界。要注意调动学生的积极性，发挥学生学习中的主体作用，让学生通过多种渠道查找更多的教学素材，以丰富课堂教学。5.教学时数：4课时第十七课 战争与和平【课标依据】三、2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 三、4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。【教材分析】第十七课“战争与和平”，旨在帮助学生懂得和平与发展仍是当今时代的主题。维护世界和平、促进共同发展，是世界各国人民的共同愿望。但是，影响世界和平与发展的不确定因素也在增加。战争给人类社会带来了巨大灾难，摧残儿童。人们在为和平奔走呼号，各个国家应该为世界和平做出努力。“战争给人类带来的灾难” 是本课的教学重点。因为：本部分内容从战争摧残人类的生命、消耗资源，破坏环境、造成经济损失等几个方面阐述了战争的残酷与罪恶。只有充分认识战争的危害才能激发学生对战争的厌恶，培养拒绝战争、维护和平的情感，实现本课的教学目标；“热爱和平”是本课的又一个教学重点，也是本课的教学难点。因为：让学生认识到和平是人类世世代代追求的目标，并能够以自己的实际行动为世界和平做出应有的贡献是本课教学的落脚点。【学情分析】九年级的学生对于全球化的发展趋势有了一定的认识，对于国际形势也有了一定的了解，已经开始关注世界格局的发展和变化。由于生活在和平年代，没有经历过战争，对“和平的宝贵”体会不深刻，因此要培养学生拒绝战争、维护和平的情感，进而以自己的实际行动为世界和平做出应有的贡献，还具有一定的难度。【教学目标】【情感、态度、价值观】感受战争的残酷与罪恶，激发学生拒绝战争、热爱和平的情感。 【能力】认识战争给人类带来的危害，理解人类为维护世界和平采取措施的重要作用。 【知识】知道战争给人类带来的灾难，了解人类为维护世界和平做出的不懈努力，知道维护和平是全世界人民的愿望和责任。【教学准备】1、教师准备：（1）查找第二次世界大战以及当今世界发生的几次局部战争对人类造成的危害。（2）搜集人类向往和平的诗歌、名言、图片、歌曲、国际和平纪念日及来历。（3）搜集为世界和平做出不懈努力和贡献的国家领导人、国际组织、联合国及我国的相关资料。（4）查找近年来各国核武器拥有情况及影响比较大的恐怖主义事件。（5）查找和平解决国际争端的具体措施及成功案例。2、学生准备：（1） 了解战争对人类造成的危害。（2） 搜集人类向往和平的材料。（3）查找为世界和平做出过不懈努力和无私奉献的组织、个人。（4）了解威胁和破坏世界和平的因素。（5）查找和平解决国际争端的具体措施及成功案例。【教学方法与媒体】自主、合作探究法，活动教学法，讨论教学法，多媒体课件辅助教学。【教学过程】 第一课时 拒绝战争教学环节 教学活动设计 设计意图 导入：图片导入 呈现有关战争的照片。如“备课系统”提供的图片“战争、冲突，人类的梦魇”。 教师：这些都是关于战争的图片。战争给人民的生存和发展带来了巨大的威胁，维护世界和平、拒绝战争是世界人民共同的心愿。 吸引学生的注意力，引导学生了解战争的残酷 教学环节一：了解战争对人类生命的摧残 教师：战争，永远是“残酷”的代名词。多少无辜的人在战争中丧生或变成终身残疾，多少人在战争中失去亲人、失去家园。 呈现一组体现战争给人民带来生命、财产损失的照片（如“多媒体资源”提供的“战争，对生灵的涂炭”），有条件的学校可以播放新闻录像，让学生看到真实的战争场面，感受战争的危害，也可以组织学生开展交流活动，让学生课前查找有关文字或图片资料，在课堂上展示。有条件的学生可以采访经历过战争的人，了解战争的恐怖与危害。 组织学生开展交流活动，谈对战争的感受。 问题： 从上面材料中你看到了什么？ 你对战争还有哪些看法？ 请谈谈你的感受？ 通过对战争中不同身份的人的采访，了解战争对人类造成的灾难教学环节二：了解战争对资源的消耗 教师：战争给生态环境造成的灾难是无法准确统计和测算的。 参照“教学活动设计”中的“战争中的环境”体会战争对人类生存环境的破坏。然后全班交流对这一问题的看法。 了解战争消耗了大量资源教学环节三：了解战争对财产造成的影响 呈现（或教师讲）反映历史上发生的重大战争造成人类财产损失的统计数字。 从公元前3200年到今天的5000多年时间里，世界上共发生了14500多次大大小小的战争，和平时期只有300多年。共造成2150万亿瑞士法郎的财产损失。折合成黄金，可以铺成一条宽150千米，厚10米，环绕地球一圈的大金环。 问题：（1）看了上面的资料，你有什么感受？ （2）你还了解哪些有关的内容？ （3）如果把战争中消耗的财产用来发展经济，会发生何种变化？ 让学生深入了解战争造成的财产损失教学环节四：了解战争对儿童的伤害 呈现一组反映战争中儿童生活和遭遇的照片。（如“多媒体资源”提供的“战争与儿童”）学生观看照片，感受战争对儿童造成的生理和心理的伤害。问题：生活在战争中的儿童的境况是怎样的？战争对儿童造成了什么样的伤害？ 让学生以同龄人身份体会战争对儿童的影响 教学环节五：课堂小节 通过本课学习我们了解了战争给人类带来的巨大灾难，懂得了和平的重要性。 【教学反思】 第二课时 热爱和平教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 自从人类社会存在以来，战争就持续不断。战争是不是不可以避免？和平是不是遥不可及？今天我们就来谈谈这个问题。 引导学生关注和平 教学环节一：和平世界，美好的世界 教师：有一张有名的照片，反映了当二战结束的消息传到纽约的时代广场后，一位狂喜的海军士兵搂过正在身旁的陌生护士热烈地亲吻起来。照片刊登在美国时代杂志上，这张照片集中地反映了战争的结束给人们带来轻松欢愉的心情。 问题：（1）人们为何为战争结束而欢愉到忘乎所以的地步？ （2）和平对人类社会有哪些意义？ 通过照片探讨和平的重要性 教学环节二：人类为和平所做的努力 呈现反映教科书中所提到的“无国界医生”进行救护的照片（如“多媒体资源”中提到的“无国界医生”），呈现无国界医生的相关资料。（见“参考资料”）问题：（1）哪些人为维护世界和平做出过努力？请简单介绍他们的事迹。（2）人类为何不懈努力地维护世界和平？ 让学生了解人类为维护和平所做的努力 教学环节三：联合国 1呈现介绍联合国的资料，有条件的学校可以播放介绍联合国的录像。组织学生讨论交流联合国的作用。 问题：（1）联合国是在什么背景下成立的？ （2）联合国的宗旨是什么？ （3）你认为联合国应该如何维护世界和平？ 2在以上活动的基础上，参照“教学活动设计”中的“参加联合国大会”活动开展模拟活动，引导学生了解联合国，感受联合国的作用。 了解联合国，认识联合国在处理世界事务中发挥的作用 教学环节五：总结 为了发挥学生自主性，激发学生热爱和平的情感，建议由学生来总结，谈谈世界和平对人类生存和发展的意义。 【教学反思】第十八课 东西南北【课标依据】三4.7-了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。 【教材分析】本课主要阐述了世界的发展问题。本课包括“贫富之间”与“合作与发展”两个部分。第一部分：贫富之间。分为三个层次，第一层次，世界贫困的存在；第二层次，造成贫困的原因；第三层次，贫困对世界发展的影响以及世界各国消除贫困的目标和策略。第二部分：合作与发展。分为三个层次，第一层次，人类要消除贫困，实现全球繁荣发展，必须要走合作的道路；第二层次，消除贫困的两个方面的措施；第三层次，从经济一体化的角度阐述了世界合作发展、消除贫困的问题。教学重点：合作与发展；教学难点：全球经济一体化【学情分析】九年级的学生对于全球化的发展趋势有了一定的认识，对于国际形势也有了一定的了解，已经开始关注世界格局的发展和变化。由于生活在和平年代，没有经历过战争，对“和平的宝贵”体会不深刻，因此要培养学生拒绝战争、维护和平的情感，进而以自己的实际行动为世界和平做出应有的贡献，还具有一定的难度。【教学目标】【情感、态度、价值观】认识贫困问题依然存在，需加强国际合作消除贫困，促进发展。增强忧患意识，树立全球观念。【能力】提高对缩小贫富差距和加强国际合作与发展的重要性的认识。【知识】了解造成贫困问题的原因、影响及解决的措施。知道经济全球化既是机遇又是挑战。【教学准备】1、教师准备：（1）查找第二次世界大战以及当今世界发生的几次局部战争对人类造成的危害。（2）搜集人类向往和平的诗歌、名言、图片、歌曲、国际和平纪念日及