五六年级教案4.doc

*学院教案课题（项目）1. 关于看的各种说法。2.如何缩句。3.如何划分段落。课时1授课地点教室二授课时间2012年9月4日，第4周，教学目标方法手段1. 通过系统的点播及复习，了解关于“看”的各种说法。2. 通过复习及训练达到会缩各种句子。3. 通过系统的讲解会达到如何分段，并概括段意。重点难点重点：1.掌握缩句的要求，会如何缩句。 难点：2.如何划分段落。教学过程与内容教学导入：一 关于看的各种说法。1.关于看的导入：师：都说眼睛是心灵的窗户，我们用眼睛看这个世界的花花草草，那关于看也有各种说法，你知道吗？你们知道多少？又积累了多少呢？（活跃气氛）生：（自由回答）凝视，注视，盯，窥视，鸟瞰，俯视，仰望，探望师：大家说的都非常棒，说出了自己的平时积累的看的说法。那么到底有多少种看呢？生：无数种很多种（课堂气氛活跃起来啦）2.通过互动练习（游戏环节），了解看的各种说法。师：哈哈，大家都算过没有啊，不管怎样，至于多少种咱们现在不追究，也不是咱们现在追究的范围，我们现在所要掌握的就是能猜出我所说的看是哪种看。（绘声绘色的描述）准备好，请回答：请说出是什么看。师问学生回答：老师与学生互动略略一看叫（浏览） 仔细地看叫（观察 ） 看书看报叫（阅览） 瞪着眼看叫（瞠目）亲眼看到叫（目击） 偷偷地看叫（窥视） 注意地看叫（注视） 向远处看叫（眺望）向四周看叫（张望） 高向低看叫（鸟瞰） 下向上看叫（仰望） 上级查看叫（视察）崇敬地看叫（瞻仰 ） 向四周看叫（环视） 审查地看叫（审视）不转眼看叫（凝视）尽情地看叫（饱览） 亲眼所见叫（目睹） 集中视力看叫（盯） 很快的看一下叫（瞥）斜着眼睛看叫（瞟） 睁大眼睛看人叫（瞪） 从小孔偷看叫（窥） 师：（总结）很棒，看来大家对看的了解不少啦，通过这次练习更加充实关于看的说法，现在每个人挑出10个速记，并看看谁最快说出来。 生：（速记中）回答 二如何缩句。1.缩句导入。师：嗯那谁来用一个看造句子呢？生：（开始纷纷造句子）（伤心的小红在一动不动的凝视着天花板）师：嗯，很好，我觉得这个句子吧太罗嗦了，谁能给我简略一下说说呢？生：（有学生举手示意回答）师：嗯，非常棒，这就是所谓的缩句。那缩句的要求是什么呢？是想怎么就怎么吗？生：不是。（有人说）不改变原意（有人说）不能把人去掉了2.提出缩句的三个要求师:很好，你们说的放在一起就对了，缩句要注意的就是：缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。这样单纯的理解我们可能会很抽象，我们在练习题中训练一下对这三个要求的理解就很容易懂了 生：嗯 3.训练缩句练习 师：好，请听题。（师生对话是练习。）训练练习题：1.调皮的小弟弟差点儿从床上掉下来。小弟弟掉下来。2. 慈祥的爷爷在河边钓鱼。爷爷钓鱼。3.一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。麻雀拍打着翅膀。4.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。他想起一句话5. 墙上明显地有三个灰黑色的球印。墙上有球印。6. 我种的梨树终于开花了。梨树开花了。 （纠正错误的，鼓励正确的同学） 三如何划分段落。1.划分段落导入师：词句告一段落，到了我们重中之重的话题文章，话说阅读一篇文章，我们不能就匆匆了事，如何根据文章内容划分段落呢？生：（静静听着）2.段落的划分方法师：首先要知道段落是什么？，也就是俗称称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。 分段的依据 （1、）按时间先后顺序分段。 如一夜的工作，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。 （2、）按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。 （3、）按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。 （4、）按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。 （5、）按总起分述的方法分段。总分写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为分述中的层次。如林海。总分总写法的，则分为三段，如美丽的小兴安岭。师：这就是划分段落的方