集体备课自主导学草案.doc

百安小学集体备课导学草案学 习内 容分数的意义科 目学习对象课 时主备人年 级学习目标预设1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。学习重难点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。对单位“1”的理解。学习者特征分析在学习这部分内容之前学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数的各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分数大小还会简单的同分母分数加、减法。导学策略选择教学设想：本节课的教学，单位“1”和分数单位这两个概念非常重要，应从直观到抽象，由个别到一般，用利操作、讨论、交流等形式展开小组学习，适当展开概念的形成过程，帮助学生在过程中获得者得感悟，自己构建这些概念的意义学习环境与资源准备卷尺、四张长方形白纸、绘画笔。导 学过 程教师活动学生活动集体研究修改一、以旧引新，揭示主题1、师：同学们，今天我们要继续探索有关分数的知识。关于这部分内容，在三年级时，大家就有了初步的接触，那么，请谈谈你知道分数的哪些知识？2、师:同学们对分数有了一些初步的了解。其实，关于分数的知识还有很多，在本册教材中就安排了两个单元的内容，一是我们即将学习的第四单元分数的意义和性质，再就是而后的分数的加法和减法，今天我们就先来了解一些本单元的内容。3、师：本单元是在介绍了分数的意义的基础上，安排了真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分以及分数和小数的互化几个方面的内容。其中我们今天要探讨的分数的意义，是这些知识的基础点，也是重点之一，所以希望同学们认真思考、积极探索、牢固掌握，为后面的学习打下坚实的基础。同学们有信心吗？二、自主学习，探索新知（一）整体感知，把握方向1、自学教材，感知新知师：请同学们快速阅读课本60、61、62页的内容，看一看你能获得哪些新的知识，有需要进一步探究的问题吗？做一下纪录。2、小组交流，取长补短师：把你的所获带到你的学习小组里去，和你的同伴分享一下；对于仍然存在疑惑的内容可以进行讨论，看是否可以解决，如果不能，一会儿可以提出，让全班同学一起来帮助你。3、集体交流，寻找切点。师：哪个小组想先来展示一下自己的学习结果？（二）以“游戏闯关”为载体，深化教学重难点。师：同学们在自学和交流中，了解了本节课的新知识，那么对于这些内容大家是否真的理解了呢？老师这里有四个关口，你有信心能一一闯过吗？1、扩展对单位“1”的正确理解师：请同学们看看课前老师发给大家的这根纸条，阴影部分的面积你能用一个分数表示吗？师：有什么办法能够确定这个分数？师：1/4表示什么？板书：把 平均分成 这样的 用分数表示 一根纸条 4份 1份 1/4师：你还能举出其它例子说明1/4的含义吗？师：老师今天还给大家带来了蛋糕，现在你所看到的是整体的1/4，你能猜一猜蛋糕是什么样子的吗？把它画下来吧！师：同学们都根据理解做出了判断，下面看看老师的蛋糕的真面目吧！师：四个蛋糕可以看成一个整体吗？请说说这个1/4的意义。板书：把 平均分成 这样的 用分数表示 一些蛋糕 4份 1份 1/4师：看来被平均分的整体可以是一个物体、一种图形也可以是一些物体。你能在举一些平均分的整体是一些物体的例子吗？师：这些被平均分的整体可以用自然数1来表示，通常称为单位“1”师：同桌互相说一个分数，描述这个分数的意义，请对方说出谁是单位“1”。2、抽象概括分数的意义（根据已有板书，完善分数意义）师：我们刚刚举了很多分数的例子，也描述的这些分数的意义，现在请你根据这些具体的例子尝试来概括出分数的意义。3、揭示分数单位的含义。师：刚刚自学汇报时有同学说学到了什么是分数单位。你对此是怎样理解的？能回答闯过这第二关吗？师：刚才的活动中你发现了什么？师：分数的分数单位由分母决定，分母是几，它的分数单位就是几分之一。师：同桌互相说出一个分数让对方找出分数单位，并说出这个分数单位的意义。4、深入探索，用分数表示“部分与整体的关系”。师：把6支铅笔平均分给两个同学，每个同学得多少？师：“3支”和“1/2”有着怎样的关系？小组讨论一下师：把6支铅笔平均分成两份，每份是整体铅笔的1/2也就是3支。师：12块糖可以看作单位“1”吗？可以怎样分？请同学们用画图的方法试着分一分，表示出一个分数，并把这个分数的意义说给同桌听。对每一种分法所产生的分数进行适当的点评。师：同学们用画一画、分一分的方法创造出了很多的分数，而且理解了每一个分数的意义，表达也很清楚，接下来我们通过最后的一关，也是最难得一关，检验一下同学们的学习成果，好吗？师：老师这里有三盒粉笔，从第一盒里拿出一根，这根粉笔是这盒粉笔的1/5；从第二盒里拿出两根，这两根粉笔也是这盒粉笔的1/5；从第三盒里拿出三根，这三根粉笔同样是这盒粉笔的1/5。你能猜猜每个盒子里原来有多少根粉笔吗？把你的答案画出来吧！师巡视。师：请问这三个1/5有什么相同点，又有什么不同点？师：虽然三盒粉笔都平均分成了5份，但是因为单位“1”的数量不同，所以每一份的数量也就不同。三、课堂小测，总结反思（一）课堂小测出示课堂测试题卡，进行三分钟自我检测。师巡视，适时指导。（二）总结反思1、小组互评，反馈检测结果。2、谈收获师：同学们谈得真好，老师也来谈谈自己的收获，通过这节课老师发现同学们的自学能力和分析能力让老师着实惊喜，老师为这样的惊喜而感到自豪。关于分数还有许多的知识等着我们一一去探索突破，大家有信心吗？保留着你的自信让我们把它带入到以后的学习中去吧！生举手回答问题。（多半都从分数各部分的名称、简单的同分母分数的加减法以及同坟墓分数的大小比较等几个方面回答 ）生自学教材。小组活动。学生以小组为单位，进行学习汇报。（生应该会对分数的产生、分数意义的描述、分数单位以及单位“1”等知识有初步的感知）生进行目测判断，回答。折一折，发现是1/4生回答。生举例。（多半都是一个物体被平均分的例子）生根据判断，画出图形。生举例。生同桌互动。生尝试概括。（由于之前的自学和已有的