东峰镇观景小学推进素质教育资料[1].doc

江陵小学推进素质教育计划在新的一年里，江陵小学规范管理，深化改革，加快创新，推动素质教育教学质量的不断提升。一、抓好规范办学，扎实推进素质教育。严格按照省市文件要求，不折不扣地规范办学行为，开足开齐并上好音体美等各类课程，严格控制作业量，减轻学生课外学习负担。开展各类课外科技活动、社会实践活动，培养学生的动手能力和社会适应能力，努力促进学生全面发展。二、积极加强课堂建设，向内涵发展要质量。1、进一步以“六模块”建构式课堂为抓手，开展“生本高效课堂”活动，全面落实学生的课堂主体地位，充分发挥教师的主导作用，扎实推进课堂教学改革，引领学生自主学习、合作学习、高效学习，提高了课堂教学效益。2、本学期将围绕“六模块”建构式课堂开展了各级各类的课堂教学活动，有老教师的教学示范课；有青年教师观摩课、研讨课；青年教师教学基本功竞赛；通过这样的系列课堂教学活动，引导教师针对教学、课改实际开展校本研训活动，丰富教师实践能力，提高教师业务水平，在教学内涵方面有所突破。三、 注重过程管理 创新抓好常规工作 1、做好课程规范管理，开齐开足国家规定课程。 严格执行国家课程计划，开齐开足国家规定课程，积极开发校本课程。每人上好每一节课，不准私下调课，不准私自让课占课，禁止主学科占用小学科的课时。教师代课、调课统一由教导处调配，教师病假、事假必须提前报学校批准。 2、组织校内质量监控，教学每月一查，抓好常规。 常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，学校每月一次对教师的教学过程进行质量监控。从备课、上课、学生作业等方面按照区局过程监控的要求和精神进行全面检查，发现问题及时反馈，个别交流，督促改进，并在短期内进行回头看，督促教师及时改进，学校领导再随机抽查部分教师的教学常规资料。杜绝检查中“卖面子送人情”的现象，每月检查的结果在学校的例会上公布。 3、薄弱学科常抓不懈，提高教学有效性 由于多方面的原因，我校个别班级的个别学科教导处经常性的通过各种形式，深入教师、深入课堂、深入学生，对薄弱年级，薄弱学科及薄弱教师进行了跟踪听课和指导。如采取口试和笔试、理论和实践相结合的方式对科学、品德、艺术、体育等学科进行不定期考查抽测，检验教学效果。 4、强化课堂管理，做好每日教学巡查工作。 为了全程监管学校教学工作的进行，及时发现问题，解决问题，组织学校管理人员每日对各班教学情况进行巡查值日，对巡查中发现的不遵守教师课堂教学常规的问题，比如教师空堂、上课迟到早退、拖堂等现象如实做好记载，并及时处理。教师课堂工作与个人绩效成绩挂钩。 四、促进教师专业发展，提高教师教学水平。 1、量身打造，制定适合个人发展的教师个人专业发展规划表。 根据市、区今年教师发展专业发展刚要精神，我校依据每位教师学历、年龄和工作成效的不同，制定了具有个人特色的教师个人专业发展规划表，在表中，分为“个人基本信息”和“三年发展目标”两块，在“三年发展目标”中，从总体目标（职称目标、教学目标、班主任目标）和专业理论目标、教育教学发展以及教科研目标给不同层次的教师制定具体的标准。 2、重点抓好青年教师专业化发展目标 每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。（1）指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导。（2）指导教师要对教学常规进行指导。包括教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。 （3）每周指导教师至少要听青年教师新授课一节，并作出相应的指导工作。青年教师要在指导教师指导下尽早完成过渡，成为青年骨干教师。五年左右，要在教育教学方面独当一面。具有一定的教育科研能力，能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。3、实施“名师培训工程”，促进优秀教师的专业成长。 加强优秀教师业务与理论学习，有计划有步骤的建立学校骨干教师队伍，以教师在实践中提高教育教学能力水平为主要目标，有的放矢地采取授课、专题讲座、交流讨论、案例分析、研训结合等方法，立足通过培训促进优秀教师的专业成长，尽快成为名师的后备人才，为尽快成为名师做好准备。江陵小学2011年9月江陵小学推进素质教育评价计划为改进对中小学校的评价方式，科学、正确、全面地评价中小学校，促进中小学进一步端正办学思想，全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，根据义务教育法、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、国务院关于基础教育改革与发展的决定和贵州省普通中小学实施素质教育评价方案（试行）的精神，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，促进基础教育均衡发展，完善基础教育评价体系，推动全区基础教育持续健康发展。二、目标任务改进教育部门对学校的评价方式，科学、正确、全面地评价中小学校，促进学校端正办学思想，全面贯彻教育方针，深入推进素质教育，遵循教育规律，加强管理，提高教育教学质量和办学水平，培养德智体美全面发展的、具有创新精神和实践能力的社会主义事业建设者和接班人。三、评价方式（一）普通中小学素质教育评价工作由教育督导办公室负责组织进行。（二）评价程序。 1、学校自查。各校根据高坪区普通中小学实施素质教育评价方案的内容与要求，认真做好自查工作，写好自查报告，如实填写各类考核评分表及工作用表，于考核的前一周送教育督导办公室。2、组织评价。教育局组织考评小组，对各学校进行全面评估认定，公布结果，并报省市教育主管部门予以公布。此项工作为常规性工作，原则上每两年要对所有学校进行一次评估并公布结果。四、评价方法注重形成性评价和终结性评价的统一，采取定性评价和定量评价相结合。主要方法为：（一）听取汇报：听取学校领导及有关人员的工作汇报。（二）现场察看：对学校的校容校貌、校风校纪、教育教学活动、教学设施设备等进行观察。（三）查阅资料：查阅有关档案资料，包括各种工作计划、规章制度、文件、总结、会议记录、报告、教学成果、