社会学专业本科建设总结报告 - 哈尔滨工业大学.doc

社会学专业本科建设总结报告（2006-2010）哈工大社会学本科专业于1999年开始招生，2006年被评为黑龙江省重点本科专业。现有在编教师10人，其中博士生导师3人，硕士生导师6人，教授3人，副教授3人，在校本科生80余人。社会学专业现为“社会学一级学科博士点”、“社会工程与管理”博士点的依托单位，并拥有社会学一级学科硕士学位授予权。1.专业建设方案及落实情况1.1建设目标和办学思想建设总体目标是：创建具有理工科特色的一流的社会学科，培养具有创新精神和社会适应能力的复合型人才。近五年的建设目标是：以社会学本科重点专业建设为契机，进一步强化办学特色，优化课程体系；加强教学管理，提升教学水平；加强理论基础，注重方法训练，培养学生创新精神和实践能力；加快建设教学实习基地、教材、实验室等教学条件建设；开展学术交流和教学研讨，吸引和培养优秀骨干教师，提高师资水平；大力开展科学研究，发展研究生教育，以科研促教学，带动专业教学质量的提高。力争通过五年的建设，使社会学专业教学梯队结构合理，办学特色突出，人才培养模式鲜明、人才培养质量高，在国内知名、处于国内重点理工科大学发展前列的社会学本科专业。办学思想：围绕社会学学科一直坚持的培养具有创新精神和实际能力的高级复合人才的建设目标，本专业的办学思想是：全面落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，根据邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，树立科学的教育思想与培养目标，夯实理论基础，掌握方法和技能，培养具有创新意识和社会适应能力的复合型人才，使本专业的教学质量达到国内先进水平。1.2主要建设内容1.2.1师资队伍建设社会学专业教师教学水平整体实力强。即有高水平的教学带头人，也有优秀的中青年骨干教师。通过五年的建设，推出校教学名师1人。并在青年教师中选择具有较好发展潜质及一定研究基础的人选，通过老教师帮扶、课程探讨等形式，提高他们的教学科研水平，培育出2-3名教学骨干；调动一切资源，吸引优秀博士毕业生和骨干教师，充实教学队伍。在五年中，专业共引进吉林大学、哈工大3名博士毕业生；在此期间，4名教师获得了博士学位，使专业教师的博士化率达到了80%；尹海洁教授获得了哈工大教学名师称号，白淑英副教授获得了哈工大教学新秀称号。1.2.2 课程体系建设修订本科培养方案，注重课程之间的融洽与贯通，充分体现办学特色；深化和更新教学内容，使前沿知识渗入基础课教学中；注重学生个性发展，提高教学质量。在2008年，专业修订了培养方案，增加了定性分析方法、matlab软件、电话访谈技术、社会工作实务等四门技术方法类课程；增加了组织社会学、公共管理等双语课程；为了使课程衔接更加顺畅，理论基础课程更加厚实，将原西方社会学理论调整为古典社会学理论和现代社会学理论两门课程；增加了创新课程，培养学生的创新能力。1.2.3 教材和精品课程建设以社会学研究方法、SPSS软件应用、数据分析、网络分析等相关课程群为依托，总结教学经验，在国家级出版社出版社会学概论、社会统计学等本科、研究生教材，申报社会学概论、社会统计学等省级精品课程，为申报国家级精品课程做准备。尹海洁教授的社会统计软件SPSS15.0 for Windows简明教程教材，已被北京大学、南京大学、吉林大学等多所学校选作教材。于08年12月再版发行，入选国家“十一五”规划教材，并获得省教学成果一等奖。1.2.4 实践教学和教学条件建设在哈尔滨市抚顺社区、安和社区建立城市社区实践基地，在哈尔滨市红十字中心血站建立社会工作实践教学基地，在吉林省通榆县万发牧场建立实践教学基地。构筑由社会统计分析、数据仿真、社会工作等内容组成的全方位的课程实验体系，在社会学及社会工作实验室开设了5门本科生实验课程。为社会学资料室添置了大量图书。1.2.5 支撑学科建设社会学本科专业依托社会学系，其支撑学科为社会学一级学科博士点和社会工程与管理二级学科博士点。哈工大的社会学学科建设围绕社会学一级学科博士点申报及其后续建设这一核心任务展开，精心设计、合理布局，全面推进哈工大社会学学科建设水平的实质性飞跃。具体包括；申报社会学一级学科博士点；提升4个已有优势学科方向的整体水平；推进人类学、人口学等2个二级学科建设；继续加强社会工程与管理学科及相关二级学科博士点建设。在学校、学院和社会学系的共同努力下，2011年获得了社会学一级学科博士学位授予权。2.专业改革与建设的主要措施2.1进一步完善本科教育教学管理制度2.1.1新教师导师制度和试讲制度近年来，社会学教研室共引入三位青年教师，分别为刘佳卉、张蕊、赵丽娜。对于新教师的培养工作，教研室主要以导师制形式，安排学术带头人、骨干教师等担任导师。刘佳卉的导师是唐魁玉教授；张蕊的导师是尹海洁教授，赵丽娜的导师是王雅林教授。同时，辅以听课制度、加入科研课题组等形式，旨在全面提高青年教师的业务素质。对导师制工作的主要措施有：（1）由导师负责对青年教师承担教学任务及科研工作的指导工作，包括帮助青年教师进行所承担课程的教学设计，共同讨论教学大纲、教学重点与难点，教学方法和手段的运用，参加青年教师开课前的试讲，解答问题以及指导科研工作等；（2）青年教师必须较系统地听导师一门以上的课程，做完整的听课记录，正式上课前必须写出所承担课程三分之二以上的讲稿进行，进行试讲，并认真听取试讲过程中导师及听课组其他教师提出的意见，针对存在的问题，进行完善。学校近年来建立了完善的新教师上岗制度，专业在执行学校制度的同时，也对新教师试讲过程进行了细化。要求新教师在上课之前要备完2/3的课程，并且在上课的前一个学期末，要将全课程的讲授思路、授课方法在全系进行汇报，其他教师要提意见和建议。在上课过程中系主任和老教师定期走进年轻教师的课堂听课，为青年教师把好教学关。2.1.2 名师进课堂制度本专业注重让优秀师资进课堂。目前本专业教授、博士生导师为本科生共开设社会统计学、社会学研究方法、社会统计软件spss、中国社会思想史、传播学、学术论文写作等六门课程，开课率为100%。2.1.3教学过程管理制度从管理体系上，实行行政管理与教学指导委员会并行、学校、学院和教研室分层管理的立体式的管理体系。从行政管理的角度，在学校行政领导下，学院教学副院长负责日常教学工作的管理，专业教研室负责对本专业的教学环节进行实施与协调，学院教学秘书负责基础课程等与其它专业以及院系的协调。从教学督导方面，学校和学院分别组成由教授和专家组成的教学指导委员会，负责教学质量控制；教研室主任和主管教学的副主任的定期检查监督教学工作。 从管理制度上，所有教学工作均遵循哈尔滨工业大学教学工作规范、哈尔滨工业大学本科教学工作准则等12个文件。学生的学籍管理依照哈尔滨工业大学学生管理和学风建设、哈尔滨工业大学学生管理条例等27个文件。 从具体实施上，学院与专业教研室一直十分重视这项工作，努力做到规范化、制度化、科学化，并严格按程序和质量要求执行。具体有如下内容： （1）院、专业认真执行学校的各项教学管理制度； （2）开课计划提前申报备案； （3）开课前，任课教师根据教学任务通知，按教学计划和教学大纲组织好教学日历、教学设计与教案等教学文件。 （4）不经主管院长批准，任何教师不得随意停、串、代课； （5）实行学校、院教学督导组专家听课制度，听课结果计入教师教学档案； （6）严格考试管理，各考场设主、监考人； （7）严格试卷管理制度。通过试卷分析，总结教学规律，提高教学效果； （8）实行青年教师试讲制度，严把青年教师上讲台关； （9）基本做到每位教师具有主讲三门课程的能力。（10）教学档案由院、专业教研室进行管理。2.1.3考试制度改革根据学科课程特点、课程类型和教学大纲要求，采用分类型、分层次、累加式课程改革，具体做法是：（1）专业基础理论课。这类课程的主要目的是强化学生的基本理论知识，夯实理论基础，因此这类课程的考试采用平时成绩、大作业和期末考试相结合的方式进行考试。在平时主要考查学生的基本理论知识的掌握情况，教师通过课堂提问，布置小作业等情况了解学生对基础理论、基本知识的理解和把握情况；在大作业中，可以结合课程的重点和难点布置作业，也可以综合考查学生对相关知识点之间的关联性，以便多层次多视角地理解重点难点理论。此类课程主要包括社会学概论、中国社会思想史、古典社会学理论、现代社会学理论、发展社会学等课程。（2）专业技术基础课。这类课程的主要目的是培养学生的实践技能和对学生进行方法的训练。因此这类课程的考试采取平时考核基本技能的掌握、大作业采取当面批改的形式有针对性地对学生进行指导。如社会学研究方法课程，作业采取让学生设计问卷或访谈提纲的形式，主讲教师对学生的研究设计进行逐一当面批改，使学生了解存在的不足和应该注意的问题，提高学生的实际应用能力。社会统计软件spss应用课程采用平时训练、操作考试等方法进行考核。社会统计学注重数理方法的应用，因此这类课程的作业主要考核学生的统计能力。社会工作概论大作业主要以让学生进行“个案社会工作”设计；公共政策分析大作业主要以学生分析案例为主。 （3）专业选修课。这类课程主要是应用社会学，此类课程主要是考核学生对理论的应用能力，因此此类课程的考试主要采取平时考核、大作业（课程论文）的、期末考试（开卷）的形式进行。这类课程所做的课程论文主要培养学生的研究能力和创新精神，培养学生运用理论解决实际问题的能力。如人口社会学、家庭社会学、社会保障概论、公共政策分析、社会问题选讲、社区概论文化人类学等。 4. 理论延展课程。文科专业的另一特点是注重理论素养的培养，因此社会学名著选读类课程不仅在考试方法上进行改革，也在积极探索授课方法的改革。为了鼓励学生多读书、读好书，教师布置学生每人读一本社会学名著，然后让学生主讲著作内容，教师总结。考核时以学生所讲作为平时成绩、撰写读书报告作为期末成绩。2.2举办教学比赛和教学研讨会，提升教学质量2.2.1举办“精彩一课”和“青年教师大奖赛”活动 根据学校和学院的工作安排，社会学专业在2006年秋季学期和2007年春季学期进行了“精彩一课”活动。每名教师需要进行一堂课教学展示，其它教师进行评议。此外，还积极鼓励青年教师参加学院和学校的青年教师教学基本功大赛，提升教学水平。2.2.2召开教学思想和教学改革研讨会 结合学院组织的教学思想和教学改革研讨会，社会学专业也在全系范围内进行了讨论。研讨中教师针对研究型大学的本科教学模式、研究型大学本科实践教学模式等进行了讨论。尹海洁教授的社会统计软件SPSS应用课程内容体系的建设及考试方式的改革、白淑英副教授农村社区实践教学改的初步探索还被邀请在学院教学改革研讨会上进行了报告。2.2.3召开毕业生座谈会，征求本科培养意见社会学系每年召开毕业生座谈会，让学生对本科培养方案、课程设置、每门课教授的内容、授课方式等进行座谈，倾听学生意见和建议，并将相关意见和建议在修订培养方案时作为参看，反馈给相关任课教师。2.3参加学术会议，扩大专业的学术影响力教师学术能力和学术水平的提高是质量工程实施的前提和保障，为此，社会学系在此次质量工程建设中加大专业教师的学术交流力度，扩大专业的学术影响力。在2009年中国社会学学术年会上，我校与西安交通大学联合承办了“社会工程与社会政策”分论坛。尹海洁教授作为主席，主持了一个单元的学术会议，并在大会上作了题为城市贫困家庭贫困程度的影响因素分析的学术报告，白淑英副教授作了题为社会工程范式下电子政务的发展模式研究的学术报告，并应邀对进行了论文点评。邵力、刘佳卉、郑中玉老师也分别提交了会议论文，并与与会代表进行了交流。通过参加学术会议，扩大了社会学专业在国内的影响力。在2010年我专业继续举办了“社会工程学与工程社会学”论坛，尹海洁教授、唐魁玉教授、白淑英副教授、郑中玉讲师、赵丽娜讲师、邵力讲师分别在会上做了报告。郑中玉论文还被大会评为二等奖。此外，邵力老师还参加了2009年社会工作教育研究会议，在会上了解了社会工作发展的前沿理论和发展趋势，这对于进一步提高社会工作概论课程的教学质量具有一定的意义。2.4重视毕业设计环节，提高本科生的实际研究能力重视毕业设计，通过毕业实习和毕业论文的写作提高学生的理论应用能力和实际问题的研究能力是哈工大社会学的优良传统。毕业论文实行导师制，由学科进行全过程管理。通过开题检查，中期检查，毕业答辩三个主要环节，严把毕业论文的质量关。由于导师大都为学生选择实证性的研究课题，学生通过毕业设计学习理论的应用并很好地掌握和应用研究方法，使学生在毕业设计阶段理论分析能力和对社会问题的研究能力有了较大的提高。梁勇、樊燕敏、王笑非、刘冬等同学获得了校级优秀本科毕业论文的奖励，多名同学获得了院级本科优秀毕业论文的奖励。3. 建设经费投入及使用情况学校为本专业投入建设经费3.5万元。社会学系主要围绕“提高专业办学质量，拓展专业社会影响”两个方面进行。具体项目建设包括专业图书资料建设、任课教师学习交流、师资提高，学生创新活动指导与支持等方面进行。具体经费使用情况见表1-1. 表1-1 专业建设经费使用情况表项目使用清单金额（元）图书资料建设英文原版书籍13本1 Cultural Globalization: A Users Guide； 2 The Cambridge Companion to Hayek； 3 The Philosophy of Logical Atomism；4 Socionics: Scalability of Complex Social System；5 The Stars Down to Earth: The Irrational Culture；6 In the other Worlds: Essays in Cultural Politics；7 Black Feminist Thought；8 The Logic of Life；9 The Cambridge Companion to Habermas；10 The Cambridge Companion to Durkneim； 11 The Cambridge Companion to Weber；12 Sustainable Urbanism；13 Marriage and Moral2632.90社会学专业书籍2420.80社会学专业类期刊23种社会学研究；中国社会科学；统计研究；心理学学报青年研究；人大复印资料（社会学）；妇女研究；社会；中国人口科学；北京大学学报；中国人民大学学报；中国软科学；农村问题研究；国外社会科学；预测等4439.90学生创新活动支持购买小礼品用于学生课外社会实践调查15000.00教师学术交流活动参加西安中国社会学年会10844.50总计35338.14. 建设成效及经验4.1 建设成效4.1.1 人才培养质量初现成效经过多年的努力，社会学专业人才培养质量初现成效。在2006-2010届毕业生中，有11名学生保送和考取北京大学、中国人民大学、中国社会科学院、浙江大学、南京大学、复旦大学、南开大学等国内一流的社会学专业攻读硕士研究生；有21名学生保送或考入本校研究生。有11名同学在美国、法国、澳大利亚等国留学。近几年多名毕业生到强生公司、尼尔森公司等国际知名企业就业，另有多名毕业生考取公务员。本科毕业生达到了很高的就业质量。4.1.2 培育出了学校教学名师，整体教学水平有显著提高尹海洁教授被哈尔滨工业大学教学名师，其主编的教材获得了2009黑龙江省优秀教学成果一等奖。通过系列教学活动，专业教学水平整体得到了提升。白淑英副教授获得学校青年教师教学基本功大赛一等奖；邵力获得学院青年教师教学基本功大赛二等奖；郑中玉的社会学名著选读课程、邵力的社会工作概论课程获得学校通报表扬。4.1.3 办学思路逐渐清晰，课程体系逐渐完善，专业特色鲜明在多年的办学过程中，办学思路逐渐清晰。即利用和依托哈工大在自然科学和技术科学方面的优势，创办具有哈工大特色的社会学本科专业。围绕办学思路，专业在修订培养方案是，在课程设置和教学环节的安排上，强化自然科学基础知识的学习和基本方法的训练，强调学生逻辑思维能力和学术研究能力的培养。而且重视实践性教学环节，利用社区实习和毕业实习的机会，以提高学生认识和解决社会问题的能力以及进行实证研究的能力。王顼同学的实习报告失地前农民心态调查获得黑龙江省大学生挑战杯二等奖。4.1