和谐课堂教研的活动策划书.doc

和谐课堂教研的活动策划书 一、活动时间： 2018年10月1日至2018年11月20日。 二、活动形式： 根据我校语文教学实际情况，我校语文教研组将开展学习反思、案例研讨、语文课堂教学竞赛、课堂教学研讨等活动，并组织教师参加中心小学组织的各项活动。 三、活动目的： 通过此项系列活动的开展，使我校六位语文教师找到自己课堂教学中存在的问题，结合对语文课程标准和有效教学和谐课堂这两本专著的学习，使教师找到提高课堂教学有效性的策略、方法，并灵活运用于课堂教学实践中，提高我校语文教师教学理论水平和课堂教学水平，以此提高我校语文教学的质量。 四、各阶段活动达到的目标： 第一，通过组织我校语文教师有计划的理论知识学习，使我校语文教师对自己所任教年级的阶段目标明确在心，准确把握课标要求，知道语文课堂有效性包括的内容，提升各位教师的教学理论水平。 第二，结合本学期学校对教师“二期课堂质量工程”第一次验收和教师平时的课堂教学实际，结合理论知识学习，通过案例分析、教学反思交流研讨活动，寻找在课堂教学中存在的问题，把理论知识转化为课堂教学实践，提高课堂教学的有效性。 第三，通过教师第三阶段的课堂教学研讨和教学竞赛活动，促使我校语文教师在反思中提高，在反思中总结经验，在相互研讨交流中取长补短，全面提升我校语文教师的课堂教学技能，全面提高语文教学的有效性，从而提高我校语文教学质量。 五、各阶段活动安排： 第一阶段：10月1日至10月10日，结合“课堂质量达标工程”学校第一次课堂教学验收，每位教师学习自己所带学科课程标准，特别是自己所带学科年级阶段目标，依据课标要求理清所带教材的知识结构及相互联系。 第二阶段：10月11日至10月17日，结合自己的课堂教学实际，通过教学反思、教学案例分析，找到自己在平时教学中存在的主要问题，并进行有重点、有针对性的学习，寻找解决问题的教学理论支持和解决问题的策略。 第三阶段：10月18日至10月31日，依据课程标准的要求和自己课堂教学中存在的突出问题，每位语文教师有针对性地学习摘抄有效教学和谐课堂等专著中提供的教学理论支持，依据理论学习和教学案例的分析、反思以及课堂教学实践，寻找解决问题的策略好方法，并在课堂教学实践中运用后，再反思，再学习，再运用，提高语文课堂教学的有效性。 六、活动内容安排表： 各阶段活动安排表 阶段时间活动内容具体措施师生美 文诵读 第一阶段10月 1日 至10 月10日学习全日制学科课程标准年段目标1、阅读做笔记，写反思。 2、在校博客中交流 3、教导处检查量化21日六年级 22日五年级 23日四年级 26日三年级 27日二年级 28日一年级 29日王永刚王鹏梅 30日吴建伟王小艳 11.2日吴立峰史存梅 11.3日周金红牛文成 11.4日徐玉珍余凤琴 第二阶段10月11日至 10月17日对照课堂教学找出课堂教学中存在的问题并制定相应的整改措施1、结合二期质量工程复验查找课堂中存在的问题，有针对性的写出高质量的案例或反思并有相应的整改措施。 2、把自己在本阶段的收获与体会在学校博客中交流。 3、评选最佳优秀案例或反思。 4、开展研讨课 第三阶段10月18日至 10月31日结合有效教学和谐课堂的学习认真对照自己的教学，有效策略1、对照学习有效教学和谐课堂中的理论学习并整改自己课堂，提高课堂的实效性。 2、全体教师开展学科竞赛活动，和主题研讨活动。 3、教师写出反思性小结并在校博客中交流。 第四阶段11月1日至 11月15日开展比赛评比、展示、总结、反思活动1、推荐优秀教师、优秀课例到中心小学参赛。 2、教师对此次活动进行小结并在校博客中交流。教导处对本次活动进行全面小结。 3、表彰此次活动优秀师生。 第三阶段学习反思安排表 学习时间内容安排 10月18、19日有效学关注下的和谐课堂 10月20、21日有效教学与和谐课堂的关键问题 10月22、23日识字类课堂关键问题的解决 10月24、25日阅读类课堂关键问题的解决 10月26、27日写作类课堂关键问题的解决 10月28、29日口语交际类课堂关键问题的解决 10月30日综合性学习类课堂关键问题的解决 10月31日课堂教学的“抓关键问题评价法” 第三阶段课堂教学竞赛及教学研讨活动安排表 授课时间授课教师研讨主题 10月26日王鹏梅阅读教学中怎样解决“读好”的问