下册《边城》导学案.doc

边城导学案【学习目标】(一)知识与能力目标1.了解沈从文描绘的湘西风土人情。 2.感受沈从文小说的语言特色。 3.走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。 (二)过程与方法目标1通过分析小说环境描写，了解“边城”的风土人情，体会环境描写在小说中的作用。2通过分析小说中翠翠的形象，学习从把握人物形象来欣赏小说的方法。能够用肖像描写、行动描写刻画人物。3结合人物分析，领会小说所体现的亲情美和人性美，启发引导学生感受亲情、珍惜亲情。【教学重点】1了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。【教学难点】1领会作者的创作意图和小说的主旨。2走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。【知识链接】1.作者简介沈从文（1902-1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，“京派作家”。我国现代小说家、散文家、文物研究家。先后在青岛大学、昆明西南联合大学、北京大学任教。1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。1978年任中国社会科学院历史研究员。其文学创作宏富，数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集有鸭子蜜柑神巫之爱虎雏石子船阿黑小史月下小景八骏图湘西散记边城长河等。其中短篇小说丈夫贵生三三，长篇小说边城长河是其代表作。他的边城被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。沈从文的主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。2.背景知识边城一书是沈从文先生极著名的一本小说，他自己曾说， 他创作边城的目的，不是为了描绘一幅与现实隔绝的世外桃源图，而是要表现一种人生形式！并在这个人生形式里， 注入了自己在三十多年的人生旅途中所体验到的人生哀乐。 沈先生想表现的意涵，是一种健康、优美、自然，而又不悖乎人性的人生形式。在边城一书中，借重桃源上行七百哩酉水流域一个小地方的几个单纯的凡夫俗子，被一些普通的人事因缘际会的牵连在一起时，个人应有的一份体认和思绪，为人类的“爱”字做了恰如其份的说明！【自主梳理】1给带点的字注音： 茶峒( ) 山岨( ) 暧昧( ) 黄麂( ) 俨然( ) 嗾使( ) 孤雏( ) 怜悯( ) 篁竹( ) 篙（ ） 2.边城作者是 ，长篇代表作小说有 。【合作探究】一阅读课文 聆听范读，感受意境。 配乐朗读，深入感受。二走进沈从文的世外桃源，看看那里的景、那里的人、那里的情（一）陶渊明的桃花源“芳草鲜美，落英缤纷”，沈从文的边城又是怎样的景象呢？1学生阅读文章，找出环境描写的句子。2学生诵读这些句子，体会其美。（二）桃花源的人们热情好客，民风淳朴，边城茶峒的人们又过着怎样的生活呢？1小说中表现了哪些人物？2找出描写翠翠的语句，感受翠翠的形象。学生找出相关语句并诵读：请学生用几个词概括翠翠的形象特点。翠翠的生活是怎样的？请学生阅读相关文字后，用简洁的语言加以概括。翠翠是天真活泼、“从不发愁”的，但是，翠翠也有她的孤独与寂寞，请在文中找到相应的描述人物可爱是沈从文小说的一大特点，他特别擅长描写女子，他曾说“我是天生就有一种理解女子的心”。故而翠翠是尤其可爱的。但文中对翠翠的外貌描写却很少，为什么？你能对翠翠的外貌作一个描写吗？3阅读描写外公的文字，归纳外公的人物形象。从摆渡老人的动作、语言、神态去体会他的质朴、善良、不沾染一丝的铜臭。“渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：我有了口粮，三斗米，七百钱，够了。谁要这个！”归纳外公性格： 。4找出能体现边城民风的人和事，体会淳厚的民风、淳美的人情。在文中找相关内容：归纳：热情、友善、淳朴，这是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风。（三）桃花源的人们安居乐业，“黄发垂髫，并怡然自乐”，翠翠和外公之间又有着怎样的祖孙情呢？翠翠在外公心中有着怎样的地位？请概括翠翠和外公相依为命的生活。（四）小结沈从文说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”边城用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的。三展开讨论，明确小说主旨，体会沈从文小说风格。1本文写于1933年，当时的中国存在这样美好的世界吗？边城所写的那种生活确实存在过，但到边城写作时（19331934）已经几乎不复存在。作者在长河题记中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势。最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟利的人生观。”2沈从文描绘这个“已经几乎不存在”的“边城”有何目的？提示：结合时代背景。结合桃花源记。结合作者的话：“我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处时，各人应有的一分哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。”“我要表现的本是一种人生的形式，一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”结合沈从文小说题材、创作意图。讨论明确：他创作边城的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是 ；二是 ，即把过去的“人情美”与今天的“惟利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。3我们现在读这篇小说有什么现实意义？【拓展延伸】1如果要以翠翠为标准，给边城茶峒选一位旅游形象小姐，你打算选一位什么样的女孩，如何来给她造型？运用人物描写的方法描述出来。2请你为边城茶峒（或自己的家乡）写一篇导游词，要运用景物描写。3为边城茶峒策划一个旅游营销方案。【检测反馈】1.下列词语拼写有误的一项是（ ） A山岨 茶峒 俨然B缆索 暧昧 黄麂C攀引 寂静 嗾D水漕 嚷着 篁竹2.下列词语中有错别字的一项是（ ）A攀缘 慷慨 怜悯B违备 振荡 遗孤C眸子 过渡 孤雏D分量 玩耍 缆索3.下列成语使用有误的一项是（ ）A这个小山村风景秀美，依山傍水，空气清新。B沈从文的小说边城篇幅较长，真是长篇大论。C他这个人最能信口开河，谈论别人了。D这部作品本来是老舍的，他非说成是郭沫若的，真是张冠李戴。4下列句子的标点符号使用完全正确的一项是（ ）A“哎呀，蛇！”走在前头的玲玲忽然惊叫起来。兰兰赶上前一看，“咯咯咯”地笑起来：“大惊小怪！蛇？草绳子！”B牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢？他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？C“我们的一切工作是从本本出发呢？还是从实际出发呢？在这个问题上你认识清楚了么，老王同志？”王玉山惭愧地摇了摇头。D你这并列的三个分句，第一个分句后边用了分号，（句内有逗号）所以第二分句后边也应用分号。（尽管句内没有逗号）5下列句子没有语病的一项是（ ）A、贝多芬的一生，创作了不少钢琴变奏曲，甚至可以说，变奏曲这种形式是通过贝多芬的艺术实践才日益发展和成熟的。B、那天，我们几个一到他承包的果园场，他就首先带领我们参观科研成果陈列室，然后参观果实累累的葡萄园和苹果园。C、在法国队接连攻进两个球之后，巴西队才对法国队重视起来，加快了进攻的节奏，以求扳平比分，甚至反败为胜。D、我们青年志愿者出发前，老师就已作了明确的分工，安排男同学和力气大的干重活，负责把垃圾运送到垃圾掩埋场。6下列说法有误的一项是（ ）A沈从文曾有“京派作家”之称，但最