一年级下册数学期末考试质量分析 龙头中心小学 .doc

一年级下册数学期末考试质量分析龙头中心小学 陈丽君2015年7月3日一年级下册数学期末考试质量分析本份试卷以一年级下学期数学教材为基准命题，试卷立足课本、关注过程、题量适当，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性。命题符合课标要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。二、试题分析：1、试题贴近生活，注重人文性试卷题目的最大一个优点就是从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值。试题有关于自己和爸爸年龄的，数学书、硬币和红领巾形状的，庆六一装扮教室放花的，超市购物买东西等生动有趣地考查数学知识，让学生见之生趣，思之有味，做之生乐。2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。计算题以青蛙过河的方式，既吸引了学生的眼球，又考察了学生的掌握情况。应用题方面从现实生活中遇到的问题入手，有关于到超市购物买东西的，练习写毛笔字的，还有关于这学期得展示星的，这些都体现了生活，考查了学生运用知识的能力。3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当试卷分为四大部分，试卷完全改变以往风格，变客观题为主观题，知识宫里奥妙多，判断，涂涂画画真有趣，解决问题办法多等题型，其中基础题占90%，难题占10%。题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。4、巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，第一大题第二小题“我今年（）岁了，爸爸比我大得多，爸爸今年可能是（）岁。”这一题比较灵活，学生根据自己的实际情况，结合我们学习的“多得多”，有依据的猜爸爸的年龄，本题还将学生学习的“多得多”变换成了“大得多”考差了学生的变通能力，这种试题使学生做起来不觉得那么枯燥，同时也灵活的考察了这部分知识；第三大题第二小题（3）按自己喜欢的规律涂色，学生可以按照自己的意愿，在愉悦中完成本题，同时又考察了规律这一知识点。第三大题第三小题（3）你能提出数学问题并解答吗？学生可以提的问题很多，有关于“比”的，还可提关于“一共的”，灵活的考察了学生对这些知识的掌握情况，这些开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。5、试卷中渗透思品教育， 不仅仅单纯地考查数学知识，更渗透了数学知识的经历过程，比如第四大题第二小题（2）看到浪费水的现象，你有什么感想，倡导学生要节约用水，这就注入了爱护水资源，节约用水这方面的教育。 6、试卷有一个小缺点，题目出的不是很全面，书本第八章的知识-数学广角，没有考到，关于运算定律的只考察了一个乘法结合律，还有一些关于简便运算的知识没有考到，有些遗憾。三、学生的答题情况： 1、计算基础牢固，正确率高。第一大题第一小题大部分学生只要把括号添对了就计算对了。2、审题不够仔细，解题较马虎。如第一大题的第3小题让同学们根据实际情况取日常生活中一些问题的计算结果，很多学生不看题目，看到像判断题就直接判断，失分严重；第二大题不仅要判断，还要说明理由，有些同学只判断了，没有说明理由丢了12分，失分比较严重。3、基础知识掌握比较好，知识的应用能力好，分析与解决问题基本没扣分，说明学生能灵活运用所学知识解决实际问题。四、对今后教学工作改进措施：1、从学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，教师必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力