课堂礼仪教育实践与研究报告.doc

小学生校园礼仪教育实践研究课题资料课堂礼仪教育实验报告锦江小学 蒋德发本学期，我们主要进行了小学生校园礼仪教育中的课堂礼仪教育的研究与实验。在这一阶段中，得到了学校领导的大力支持，有了老师们的积极参与，认真实验，潜心研究，我们的课堂礼仪教育实验取得了预期成果：老师对课堂礼仪这个新名词有了更深的理解，摆正了教师在学生心中的地位，理顺了老师与学生之间关系；学生懂得了在课堂上讲究礼仪能使其学习心情舒畅，提高学习效率，还能养成文明行为的良好习惯。课堂礼仪的提出我们在进行礼仪教育实践中，注重得比较多的是课外活动中学生如何讲文明礼仪。有老师就提出：课堂上要不要讲礼仪？又如何教育学生讲礼仪？大家认为这样的问题提得好，研究这样的问题很有必要。于是课题组组织老师们讨论，结论是：课堂上必须要讲礼仪。我们把师生之间在课堂遵礼仪就叫课堂礼仪；课堂礼仪包括哪些内容，如何教育学生在课堂上遵守礼仪。这就是我们要研究的问题。研究课堂礼仪的目的通过对课堂礼仪的内容与方法的研究，有利于教师课堂教学的顺利进行，提高课堂教学质量。研究课堂礼仪的方法课堂礼仪是一个新的课题，我们都不知道该怎么做，不知从何处着手。我们摸着石头过河。经过一段时间摸索、学习、实践和研究，我们找到一些课堂礼仪教育的方法。1、理论研究法关于课堂礼仪的提法，在当今文献资料中，提得较少。在网络中，南阳师范科学学院教授刘霄提出过“课堂教学礼仪”，他没有对课堂礼仪作过任何定义，只是对教师在课堂教学中应注意的礼仪作了较系统而详细地介绍。还有就是中国农业科学技术出版社出版的礼仪课堂中提到过“课堂礼仪”一词。其他多数是对课堂礼仪提出一些礼仪要求罢了。所以，我们认为课堂礼仪这个课题具有广阔的研究空间。如何从理论上解释课堂礼仪呢？我在实施课堂礼仪研究过程中，试着用“礼仪”来解读课堂教学，用生活中的一些礼仪规范来规范我们的课堂教学。比如现在我们说的“和谐课堂”，怎样才是“和谐课堂”？是在老师的威严下，学生不敢说话，不敢乱动，得来的课堂安静吗？显然不是。和谐课堂应该是教师和学生之间、学生和学生之间相互尊重，相互理解:学生真心实意地认真听老师讲课，认真倾听同学发言；有问题，可以争论，但不恶语伤人；一切行动能听从老师的指挥。从我们做这个课题以后，我每到班上上课，都会对学生说这样的话：“老师给你们上课，希望能得到你们的尊重，你认真听课，就是对老师的一种尊重；同学发言，你认真倾听，就是对你的同学的一种尊重。”“我希望同学们能相互尊重，互相礼让”，上课结束时，我会说：“同学们能配合老师上完这节课，老师很高兴，老师谢谢你们的配合！同学们，再见！”40分钟就这样在祥和的氛围中度过了。 2、学科教学渗透法。课堂礼仪是在课堂教学活动中，教师和学生、学生和学生之间所表现出来的一种礼仪行为。它必须以课堂教学为载体，并且服务于课堂教学。所以，我们研究课堂礼仪脱离学科教学，就毫无意义和价值。课堂礼仪是贯穿在课堂教学的整个过程中，按照课堂教学过程可分成课前礼仪、课中礼仪、课后礼仪三个阶段。按内容可分：师生问候礼仪、师生交流对话礼仪、生生交流礼仪、学生倾听礼仪等。这些礼仪都是渗透在学科教学的各个环节之中，不可分割的。比如，上课前问候“老师好”“同学们好”，课后学生说“老师辛苦了”；老师要学生回答问题说“请”，学生回答完问题后说“谢谢”等。3、主题班会体验法。课堂礼仪主题班会主要是让学生通过这种主题活动知道课堂上应注意哪些礼仪，注意这些礼仪对我们课堂上学习有什么好处？可以用一些情景演绎来加深学生对课堂礼仪的理解。如有的以主题班会的形式探讨并展示课堂礼仪成果。主题班会形式多样，各显特色：六年级班由班主任组织学生学习礼仪教育规范要求；四年级班以语文教学为载体，把课堂礼仪教育穿插到学习语文的各个环节中，如：课前准备、课前问候、师生课堂交流礼仪、回答提问的礼仪、学生相互交流的礼仪等课堂教学中各个环节的礼仪；三年级主题班会课把课堂礼仪分成课前、课中、课后三个阶段让学生了解课堂礼仪，学会遵守礼仪规范；五年级班会课由学生主持，老师作为听众、指导。在两位学生主持下，全班学生围绕礼仪教育展开讨论，他们谈到学校开展礼仪教育对他们行为产生的影响，谈到了讲文明礼仪的体会，谈到了同学们现在的行为越来越文明，还给学校提出了一些礼仪教育方面的建议。我们的老师已经把课堂礼仪融入到每一节课堂教学过程之中，这些主题班会不仅是我们对课堂礼仪教育成果的展示，还使学生对礼仪有了更深的理解，懂得了课堂上注意文明礼仪，能让师生心情愉悦，课堂氛围好，学习起来感到轻松愉快，提高学习效率。课堂礼仪研究成果下面是我们在课堂礼仪实践中的几点体会：一、我们对课堂礼仪的理解课堂礼仪是以一种礼仪的形态呈现在课堂教学中的。根据人们对礼仪的理解：礼是尊重，仪是形式。礼仪就是尊重自己、尊重别人的一种规范和表现形式。成语词典解释中：礼仪是社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的待人接物的规范和行为方式。根据礼仪定义，我们把课堂礼仪定义为：课堂礼仪是教师和学生在课堂教学和学习活动中相互尊重、共同遵守的行为规范与行为方式。所以，课堂礼仪是建立在师生相互尊重的基础之上。如老师在讲台上讲课，一个同学在下面讲话。这个讲话的学生就是对讲课的老师不尊重。同样，由于他的讲话影响了他旁边的同学，也就是对他的同学不尊敬。我们教育学生认真听课，要让学生感受到老师不是在强迫他认真听课，而是希望能得到他的尊重。这就体现了老师和学生之间平等互敬的关系。那么，课堂礼仪与课堂纪律有什么区别呢？课堂纪律是老师要求学生做什么，怎么做。含有命令与服从的意思。在学生的心灵中总有一种被强迫感，是学生被动地服从。这样的教学难以使学生从心底里自觉地认真听课。课堂礼仪与课堂纪律在内容和形式上是一样的。但两者的教育理念是完全不同的。两者的教育方式也是不同的。前者是互尊互敬的关系，教育的方式是以理服人，以情动人或以心换心的思维方式。后者是命令与服从的关系，教育的方式是强硬的，不容分说的。所以两者的教育理念和教育方式的不同，导致了教育效果的不同。因此，我们老师要转变教育观念，用课堂礼仪的教育观来指导我们的课堂教育实践。二、课堂礼仪的研究摆正了教师与学生之间的位置。教师与学生之间的关系到底是一种什么样的关系？教师在学生心中到底是处在怎样的地位，在我们教师心中是没有定数的，在那些教育专家中，也是众说纷纭。过去说：老师是父母。教师是权威性的，什么都是老师说了算。而到了现代，特别是改革开放的中国，国门大开，在教育界，教育观念也发生了翻天覆地的变化，“和学生打成一片”、“和学生交朋友”成了老师们的口头禅，老师和学生是纯粹的平等关系、“朋友关系”。把老师的地位一下子降到了最低点。学生可以不听老师的，也可以不尊敬老师。因为老师和学生是朋友，朋友之间是比较随便的，不需讲什么礼节的，所以现在的老师们在教学中完全处于一种被动状态。叫老师如何教育学生，如何提高教学质量？然而，我们通过对课堂礼仪的研究发现，只要我们在课堂教学中注重礼仪的教育，把礼仪带进课堂，就可以端正教师在学生心中的地位，理顺教师与学生之间的关系。从课堂仪的角度分析，我们知道，课堂礼仪是以一种礼仪的形式呈现于课堂教学中的。礼仪从它本身的意义来讲，在人与人之间的交往中是有长幼、大小之分的。如果人与人之间的交往没有长幼之分、大小之分，也就不存在什么礼仪了。课堂礼仪主张老师应该得到学生的尊重，“一日为师，终身为父”应该继续传承下去，还有一句老话“不大你一辈，也大你一岁”。即是说有的老师虽然没有学生辈份大，但是他总是比学生岁数大呀。学生尊敬老师是天经地义的。课堂礼仪也同时主张在老师与学生之间对于学术讨论、知识交流是平等的，学生与老师可以有不同的观点。但是学生在与老师交流讨论中，不能对老师不礼貌，老师也必须尊重学生的观点。在这一点上，教师与学生是平等的。因此，课堂礼仪观点认为：教师与学生之间的关系是建立在教师与学生相互尊重的基础之上的一种长幼关系。老师应该是以父辈或兄长的身份呈现于学生面前。三、开展课堂礼仪教育，有助于课堂教学效率。1、开学以来，我们把礼仪教育融入到学科课堂教学之中， 四、规范课堂礼仪学校是文明的窗口，课堂则是学校生活最重要的地方；课堂还是个小社会，同学间的交往，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外还因为课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人，所以课堂需要一定的礼仪来规范它。只有规范的课堂礼仪，才会取得有效的课堂教学效果。在我们对课堂礼仪教育的实践研究中，我们总结了以下几条可作为学生在课堂礼仪中的行为规范要求：（一）课堂礼仪行为规范1. 课前准备，学生要事先准备好学习用品、本节课所需课本、笔记本等，一律放在课桌左上角。教室黑板擦干净，讲台物品摆放整齐，无粉笔灰。 2. 上课铃响，学生应迅速进入教室安静端坐，恭候老师上课；老师进教室，说“上课”，全班同学起立立正说“老师好”。老师回应说“同学们好”， “请坐下”，全班同学一起坐下，老师开始上课。向老师问好时，态度要诚恳，眼睛看着老师，面带微笑，声音要整齐响亮。3. 迟到的同学进教室要喊“报告”，经老师批准后方能回座位听课。 4. 课堂上，学生坐姿要端正，注意力要集中，认真听讲，积极思维，勤于笔记，不随便讲话，不翻阅与本课无关的书籍。在进行小组合作讨论时，积极参与，注意用上礼貌语，不说闲话，保证课堂活而不乱。 5. 回答老师提问时，要积极举手，经老师批准后，起立并用普通话回答，回答完毕，经老师准许方可坐下。发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。 6. 上课期间，不吃零食，不喝饮料，不做任何与学习无关的事，未经老师允许不得随意离开座位和教室。 7在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸露怀，听讲时不能扇扇子。8对老师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找老师交换意见，共同探讨。 9.上课时要认真做好笔记，独立完成练习，不看与本课无关的书报或做其它与教学无关的事情。自习课上，同学应认真复习、预习独立完成作业。不做其它无关事情，更不能随便走出教室，要始终保持教室安静。10.下课铃响，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲；老师宣布下课，全体同学起立，与老师互道“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。11、在公共教室上课，须听从指挥，爱护仪器设备，保持室内清洁，不得在桌、椅、墙上等地方乱涂乱划。教师应安排学生离开时检查公共教室卫生。（二）课堂礼仪肢体的规范 一、敬礼 1、上课起立立正，站姿标准，齐声向老师行队礼问好：“老师，您好！”下课起立，站姿标准，向老师鞠躬告别：“老师，您辛苦啦！” 2、队礼规范：右手五指并拢，直臂向前抬至与肩同高，掌心向左，右肘开始弯曲，腕不能有旋转或弯曲变化。右手向额上方移动，大臂向右前上方抬起，成敬礼动作。此时右手拇指根关节对