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改变学习方式，提升学练能力黄浦区录象课点评 虹桥小学：沈佳华观看了黄浦区蓬莱路二小邵兵老师所执教的内容为：1、民体：滚铁环，2、综合活动：你争我夺的二年级体育与健身课，给我留下了很深刻的印象，让我学到了很多，主要有以下几方面。1、 教师的角色转换，放弃居高临下的架子只有教师角色转变了，才会有语言行为上的转变。邵兵老师做到了，如带操，老师请学生领操，老师走到这个领操的学生位置，跟着做，这是转变角色行为。一名出色的教师不仅能使学生牢固地掌握所学技能，而且还能够创设一种轻松愉快的学习环境，使学生能够从中受到学习的乐趣并易于积极主动地获得成功。教师以一个学习引导者的身份，和蔼可亲的教态，合理地把握学生的体育学习心理和学习方式，鼓励学生自主尝试，独立实践，自主发现和解决学习中的疑问。同时教师注重学生群体学力的挖掘，指导学生在小组合作、讨论、交流中深入学习探究活动，提高学练质量。在学习方法培养上，教师注重启发学生的思维参与，引导学生通过想像、思考和讨论，从而积累比赛经验，提高学习能力，学生兴致勃勃的学习情绪、聚精会神思索的神态、跃跃欲试的举止为完成教学目标奠定了基础。2、 想像是创新的基础，本课的主题内容之一是滚铁环，教师根据小学生低年级学生好动、善模仿、兴趣易激发的特点，把“滚铁环”想象成“学开车”，学生一听到开汽车他们的情绪一下子高涨起来，让学生在想象的情节之中自主、积极地参与各个不同层次的练习活动，由于这一想象贴近学生的生活，使学生在练习时兴趣盎然，全体学生在练习中增长知识、增添爱心、共同提高。为使学生保持兴奋点，教师设计了不断增加“开车”的难度，使学生的兴趣有效地被激发、保持。通过想象，学生们集思广益，取长补短，一个个设想的诞生,一个个动作的完成,一次次成功创新的体验,无不是集体智慧的结晶,孩子们的笑脸正显示他们分享创新的喜悦。3、 挖掘德育教育内涵“开汽车”离不开交通法规，教师在教会学生体育技能的同时，把德育教育、生命教育作为教学的内容。课中教师运用挂图呈现一些简单的交通标记让学生识记，而且在练习中加以、运用，很好地体现了生命教育的重要性。课的最后小画家的设计让学生又一次得到了爱国主义的教育。把这些教育容入在教学的环节中，设计有他的独到之处。4、 教学步骤清晰、流畅在本课的教学设计上，教师形象地把“滚铁环”想象成“学开车”，并由直线曲线障碍，由易到难，层层推进，最终达到学习目标。在综合活动：“你争我夺”的教学中，有开始的一人逐渐增加为全班游戏，达到了活动的高潮。教学步骤十分流畅。教学设计形式多样但层次清晰，符合低年级学生的认知规律，指导与评价、以及学生的展示交流始终指向学习目标，一条主线明晰可见。4、小教具、大用场一堂好课需要教师和学生的密切配合，同样也离不开教具的点缀，本课运用了挂图、彩带、易拉罐等几个简单的教具，为完成教学任务体现了她很好的实用价值。红、黄、蓝、绿缤纷的彩带不仅烘托课堂气氛，而且激发学生的兴奋点，又为设置道路提供的方便。易拉罐在第二内容主题“你争我夺”的运用很巧妙，教师用废弃的易拉罐为他上课之用独巨匠心。最后学生又用这些小教具拼成的美丽图画，为放松提供了素材，真是小教具大用场。思考与建议:1、在本课的主题内容教学教师留给学生的空间和时间相对较少，学生始终在教师的控制下学习，自主练习的时间不够。学生间的交流面相对较窄，始终在自然组内练习，这样学生自己的学习情况无法与其他组同学比较，也无法享受其他组设置的道路的乐趣，建议障碍赛练习时可以自主选择或可以设置不同的难度让学生过关，以此检验学生的学习水