创新教育与课堂教学改革（讲授提纲）.ppt

创新教育与课堂教学改革 西南大学教育科学研究所李森 副所长 教授 博士生导师 lisen 讨论三个问题 1 创新教育的内涵2 实施创新教育的关键 教师3 实施创新教育的主渠道 课堂教学 准备活动 1 守望的距离 来自周国平著 守望的距离 2 思想的苦旅 来自余秋雨著 文化苦旅 3 创新的动力 来自自己的思考 一 创新教育的内涵 一 创新1 创新与发现和发明2 创新 是相对于 守旧 而言的 因而就有 创业 与 守业 之别 但 创 与 守 新 与 旧 是继承与发展的辩证关系 3 创新 与 创造 革新 同义 创造 是指推陈出新 亦即首创前所未有的事物 革新 是指割除旧事物 创出新事物 4 创新 有 开创 开拓 更新 之意 5 我们认为 创新 就是想别人没有想过的问题 说别人没有说过的话 做别人没有做过的事 也就是说 一个人要想有所创新 他必须具有创新意识 创新精神和创新能力 二 创新教育1 创新教育是以培养人的创新意识 创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 2 创新教育包括教育观念创新 教育制度创新和教育创新 3 创新教育具有层次性 二 实施创新教育的关键 教师 教师是实施创新教育的关键 这里的 教师 是指 创新型的教师 一 创新型教师应树立的基本理念 1 学生学习和发展的促进者2 善于发现和开发学生潜能的伯乐3 与学生积极互动 共同发展的协作者4 组织学生合作学习的引导者5 与学生平等相处的知己 二 创新型教师的教学策略1 放弃权威思想2 延缓判断3 重视实践活动4 善于运用创新思维训练方法5 善于提问6 善于布置作业 三 实施创新教育的主渠道 课堂教学 课堂教学是开展创新教育的主渠道 为使创新教育得到实施 必须对现有的课堂教学进行改革 具体可从如下几个方面入手 一 创新型的课堂教学艺术 1 导入新课的艺术 1 导课艺术的主要特点与功能第一 导课要有针对性 具有针对性的导课才能满足学生的听课需要1 1 1针对教学内容设计导课例1 有位教师在讲 说谦虚 一文时就采用了针对性导课 1 1 2针对学生的年龄特点 心理状态 知识能力基础 兴趣爱好的差异程度设计导课比如小学一 二年级 最好多从讲故事 寓言 做游戏入手 中学多从联想类比 启发谈话 设置疑难入手等 第二 导课要有启发性 富有启发性的导课可以发展学生的思维能力例2 有位初中物理教师在 运动与静止 这一课题的教学中 用了启发性导课 第三 导课要有新颖性 具有新颖性的导课能够吸引学生的注意力例3 在教朱自清的散文 绿 时 有位老师先讲了一个小故事 这种导课就有新颖性 第四 导课要有趣味性 具有趣味性的导课可以激发学生的学习兴趣例4 有位教师讲 谈修改文章 时的导课就趣味盎然 第五 导课要有简洁性 具有简洁性的导课能够节约学生的听课时间 2 导课艺术的基本形式与方法第一 温故知新导课第二 释题导课第三 激情导课第四 设疑导课第五 故事导课第六 创设情境导课第七 演练导课第八 灵机应变导课第九 幽默导课第十 气功冥想导课 二 课堂讲授的艺术课堂讲授的成败 主要取决于教师讲授的优劣 而课堂讲授的优劣 又主要是通过语言来进行 即取决于教师语言的艺术 教学实践一再表明 课堂教学的成败 在多数情况下 并非教师知识贫乏 或者资力短浅 而是由于缺乏语言艺术所致 因此课堂讲授的艺术 主要是教师语言的艺术 1 教师语言要具有准确性和精练性2 教师语言要具有思想性和情感性3 教师语言要具有直观性和反馈性 4 教师语言要具有幽默感4 1运用教学幽默 要求做到 4 1 1庄重与诙谐的统一4 1 2科学性与思想性的统一4 2教学幽默的表达方式4 2 1表情幽默 如面部 眼神变化等 4 2 2动作幽默 如手势 头势 体势等 4 2 3书面语言幽默 如在黑板上 作业上写批注等4 2 4口头语言幽默 如诙谐 有趣 娓婉的谈话等 5 教师语言要有节奏感教学语言的节奏 是指语言速度的快慢 声调的高低 抑扬 结构的疏密 情感的急缓 这是由教师内心情感引起的语言快慢急缓的变化 教学语言的节奏 是以情感变化为基础的 它与表达思想内容的节奏相一致 三 组织教学的艺术1 组织课堂秩序 集中学生的注意力2 善于利用教学反馈 组织教学进程 3 掌握教育机智 处理课堂偶发事件和课堂问题行为3 1应付课堂偶发事件的技术一般来说 应付课堂偶发事件的办法有三种 3 1 1冷处理 即教师面对偶发事件处之泰然 见怪不怪 不批评指责 以比较冷静的方式加以处理 3 1 2温处理 即教师对于因为自己疏忽 不慎所造成的不利影响 应态度温和地及时承认失误 自然过渡到原教学活动的程序中 3 1 3热处理 即教师对一些偶发事件趁热打铁 加以严肃批评教育和果断制止 然后尽快转入正课 运用这种处理方式应注意 a 不要长时间中断教学 b 批评应清楚而肯定 不要有粗鲁和威胁性语言 避免出现 顶牛 现象 c 批评应围绕一个中心 不要多方非难 d 教师应避免苛刻而大动感情的指责 3 2处理一般问题行为的技术一般来说 处理课堂问题行为的技术主要有 3 2 1暗示控制3 2 2提问同桌3 2 3运用幽默3 2 4创设情境3 2 5正面教育 四 课堂板书的艺术板书是课堂教学的重要组成部分 是增强上课效果的有力手段 是教师必备的基本功 1 板书的基本要求1 1内容要确切 外形要规范1 2要合理布局 新颖别致1 3讲解要与板书 图表相结合2 板书的主要格式2 1提要式2 2词语式2 3 图示式2 4 表格式 五 教学总结的艺术教学结课的形式与方法很多 教师可根据教学内容 学生情况或课堂临时出现的情况灵活选用 机变创新 1 教学结课的基本原则1 1画龙点睛 突破时空1 2首尾呼应 相对完整1 3干净利索 适可而止 2 教学结课艺术的形式与方法2 1自然式结课2 2总结式结课2 3悬念式结课2 4回味式结课2 5激励式结课2 6延伸式结课2 7游戏式结课2 8震颤式结课2 9幽默式结课2 10探索式结课 二 总结1 确立创新型的教