一年级上册语文教学计划.doc

一年级上册语文教学计划一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。二、班级情况分析：本段学生191人，学生年级小，自律性差，由于受家庭环境的影响，学生都比较娇气，自私，依赖性较强，部分学生比较懒惰。不愿与别的同学交流。但由于受学前教育的影响，大都比较懂礼貌，见到老师能主动问好，部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。部分学生不懂得课堂常规，上课爱讲话，爱做小动作，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，但面对较大的识字量，学生识字的返生率高。因此对这些学生，应更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力、交流能力、合作意识，使其体验成功学习所获得的乐趣。三、教材分析：本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际几个部分。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、入学教育。其目的是为了让学生了解学校生活、学习常规，通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律，养成良好的读书、写字习惯。2、汉语拼音。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，能默写声母、韵母和整体认读音节，并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。学拼音的同时，认识70个常用汉字。3、识字。分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样安排不仅能使学生情景图集中识字，而且还帮助学生认识事物，激发学生的学习兴趣。4、共安排了20篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有篇幅短，内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：（1）入选课文篇幅短，题才广泛，内容生动活泼、挂图新颖有趣。（2）每篇课文均有全文注音，这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。（3）课后练习都分两次，一次是朗读、背诵或讲述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。5、每组课文之后安排了一个语文园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说课训练。6个练习自成系统又具有相对独立性。6、全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写，教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。四、学习目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。（二）识字与字字1、培养写字兴趣和良好的写字习惯，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认读常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。（三）阅读1、喜欢阅读、感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学会普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。5、能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。五、教学措施：1、深入了解学生，亲近学生，改进教学方法，正确把握教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧抓教学目的进行教学，创造性地使用教材。2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。3、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文。4、认真备课，精心批改每次作业，及时反思，及时反馈，及时改正，及时总结。5、尊重学生的个体差异，严格执行培优转差计划，让不同的学生得到不同的发展。6、在识字教学时，要调动学生积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性学习。可以让学生自己想办法识记汉字，用自己最喜欢最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。7、练字贵在精，而不在多，注重质量上的要求。写字练习要体现自主。学生自己觉得会写的，写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，多写几个，只要能达到一定质的要求，应该允许学生有选择作业的权力。8、要重视朗读，要把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。朗读要体现层次性、多样性，如集体读、个人读、分组读、领读，对读，分角色读等，另外要重视范读的作用，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要充分发挥示范作用。9、重视语言的积累，通过朗读、背诵、积累好词佳句，积累好的篇章。10、课后练习设计要形成多样，重点突出，要体现学科间的沟通或体现与生活的联系，从而培养学生动手能力、观察能力和语言表达能力。11、在进行口语交际教学时，要让学生人人动脑，从动口，面向全体，让学生想说、敢说，积极调动学生互动、互相交流、互相讨论、辨论，培养、锻炼与他人交流的能力，对于语言不连贯、用词欠妥的不要作过急的要求，等学生发表自己的意见后再适当加以纠正。12、教学中教师善于运用激励性语言对学生进行激励性的评价，多表扬，多鼓励，让学生感受到学习的乐趣与成功的喜悦。从而变“要我学”为“我要学”。教学重点：1、学会汉语拼音，并会根据汉语拼音识字。2、按照汉字的笔画、笔顺正确规范书写生字。3、词、句的训练及积累。4、让学生养成良好的学习习惯。教学难点：1、识字的方法。2、利用口语交际等对学生进行词、句训练。3、能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件，培养学生的观察能力和语言表达能力。六、教学进度分周教学进度安排表周次日 期工作内容19.19.4开学报名、入学教育29.59.11入学教育、o、e（周作丽）39.129.18i、u、y、w（钟爱玲）b、p、m、f（刘丽芳）49.199.25d、t、n、l（柳薇）复习一59.2610.2、k、h（周作丽） j、q、x （钟爱玲）z、c、s（刘丽芳）610.310.9放假710.1010.16zh、ch、sh、r（柳薇）复习二i、ei、ui（周作丽）o、ou、iu、（钟爱玲）810.1710.23ie、e、er （刘丽芳）复习三n、en、in、un、n（柳薇）n、en、on（周作丽）910.2410.30复习四1、一去二三里（钟爱玲）2、口耳目（刘丽芳）3、在家里（柳薇）1010.3111.6语文园地一、口语交际1、画（周作丽）2、四季（钟爱玲）3、小小竹排画中游（刘丽芳）1111.711.134、哪座房子最漂亮（柳薇）5、爷爷的小树（周作丽）语文园地，口语交际，期中考试1211.1411.206、静夜思（钟爱玲）7、小小的船（刘丽芳）8、阳光（柳薇）1311.2111.279、影子 （周作丽）10、比尾巴（钟爱玲）语文园地三、口语交际1411.2812.4识字2、1、比一比（刘丽芳）2、自选商场（柳薇）3、菜园地（周作丽）4、日月明（钟爱玲）1512.512.11语文园地四、口语交际课文 11我多想去看看（刘丽芳）12、雨点儿（柳薇）1612.1212.1813、平平搭积木（共享）