初探主题活动下的家园共育（段家埠幼儿园） - 幼儿园工作经验材料.doc

崂山区幼儿园园长管理经验交流材料初探主题活动下的家园共育崂山区沙子口街道段家埠幼儿园 王淑英纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。随着幼教改革的不断深化，家园共育已成为幼教界的共识，各幼儿园家园合作方式方法可谓是百家争鸣，百花齐放。我园使用的是新省编教材，新课程的实施要求在主题背景下，各领域知识相互关联、相互渗透。主题活动的开展迫使我们不断的优化课程，充分利用其优势资源为幼儿探索服务，为幼儿发展服务。主题活动的开展和实施仅靠幼儿园和教师的努力是远远不够的，需要家长的理解、支持与合作。引领家长融入到课程实施过程中，实现真正意义的家园互动、家园协作，才能充分挖掘幼儿发展所蕴含的巨大潜力，达到教育的最优化。由于，农村幼儿园大部分孩子是有祖辈抚养，家长知识层面较底，以及传统教育观念和隔代“亲”的束缚，家长接孩子时首先问的是今天上什么课？学几个字？由此可见，家长对幼儿园教育目标不明确，有的家长希望孩子识很多字、会做很多数学题，有的家长觉得孩子应会唱几支歌、背几首儿歌，有的家长只希望孩子在幼儿园吃好就行。对于幼儿的游戏他们则认为幼儿园什么也不学光领着孩子玩，对幼儿自己吃饭，自己穿衣则认为老师不尽职尽责等家长不理解的声音。以往家园合作基本上是以幼儿园为中心，老师是指挥者，家长是服从者，家长不明白幼儿园干什么、怎么干。如果家园在教育目标上达不到共识，既谈不到家园共育，也不利于幼儿发展。如何充分开发利用家长资源，让家长了解课程、参与实施课程、更好的配合教师共同完成新课程的架构，并将课程优化活动渗透于家庭生活之中，有效地开展家园协同教育，从而促进幼儿全面和谐发展。几年来，我园在新课程实施过程中，努力让家长成为活动的参与者、合作者、支持者，使教师、幼儿、家长三者都成为活动的主角，开辟了家园共育的新途径。一、让家长了解课程，取得教育共识1.网络图表架起家园合作的桥梁。我园自实施主题综合性教育活动以来，我们在每个主题活动的开展前，设计一份“主题活动家园合作图表”。图表详细介绍了主题活动目标、网络框架、环境创设、区域创设、主题活动需要家长配合的有关内容等，家长人手一份。家长通过活动图表，直观地了解了幼儿园教育的动向，明确了主题活动教育目标，活动中的重难点部分，知道了针对这一主题，幼儿园需要什么，家长应为幼儿活动提供何种帮助，在家里可以对幼儿园教育进行那些延续、巩固和扩展。主题网络图则成了家园合作的主要桥梁，虽然它只是一张小小的图表，却成了连接幼儿园和家庭的纽带，我们及时更换每一阶段的内容，家长在第一时间了解幼儿园的教学情况，明确了自身的职责任务，从心理上就产生一种乐意配合的欲望。同时也缩短了幼儿园和家庭、教师和家长、家长与子女之间的距离，使其顺利、有序地配合我们开展活动。2.交流沟通，让家长成为理解者。怎样调动家长积极性，实现家园教育的同步发展。每学期开始，我园都要召开一次全园性的家长培训活动，主要向家长介绍新的教育观，幼儿园课程模式，主题综合教学特点及该教学的益处等。各班在每个主题活动实施前再和家长面对面的交流、沟通，从主题目标、课程内容、活动重点、活动方法、家园配合等方面进行现场剖析。家长深入了解了主题课程的内涵，教育观念开始转变，家园合作达到共识，我们的工作也就顺利的开展起来了。3.宣传橱窗传递着班级的工作信息。我园在显要位置为每个班设置了班级家园宣传栏、宝宝十个好习惯日常行为规则图片栏、“我最棒”幼儿佳作专栏。宝宝十个好习惯专栏每学期一期，如高高兴兴上幼儿园、主动问好、团结合作、锻炼身体、善于观察、专心做事等内容图文并茂、直观形象；班级宣传栏，根据主题活动每2周一期，内容涉及到学前教育动态、近期活动重点、每周教育计划、科学育儿、卫生保健、教子心得等方面的知识；“我最棒”佳作专栏，每周一期。这些专栏引导家长时刻关注幼儿园，关注幼儿发展。二、让家长参与活动，转变教育观念1.引领家长走进课堂，参与活动。主题综合教学不同于以往的分科教学，它综合的组合和安排各领域的教育内容，确定一个个主题的排列组合。各领域围绕主题开展活动，使幼儿获得相对完整的经验。在新课程实施中，良好的物质材料支持可以为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间。这些材料需要随着主题的变化而不断地进行替换和更新，因此，教师迫切需要家长的配合，让家长共同参与材料的搜集和制作。对于一些家长教育观念上的误区：“幼儿园一会儿要这个，一会儿带那个，烦死了！小孩哪懂搜集什么资料，还不是忙忙我们大人，你们老师干什么”。对于家长的这种思想，我们在展示“疏菜好吃有营养”这一主题实施过程中，小朋友带来了各种各样的蔬菜，有的小朋友在家长的帮助下，从网上下载了许多我们当地没有的蔬菜图片，其中，有的涉及蔬菜的种类、有的涉及烹调方法、有的涉及蔬菜的营养。“老师，我知道这是什么菜？它有什么营养？吃他的那个部分？生吃还是熟吃？老师，西红柿是水果还是蔬菜？”孩子们争先恐后的介绍着问着。最后这些材料又进入了活动区又增进了幼儿游戏的兴趣。家长明白了，其实，幼儿搜集资料的过程就是孩子自己获得知识的过程，让幼儿搜集资料的最终目的是让幼儿学会学习，学会怎样从多种途径获得知识，改变以往灌输式的教学方法。未来社会需要的不正是这种会学习的人才吗？整个活动我们也看到了家长和孩子共同学习的影子。2.利用家长资源，支持活动开展。如：在开展“多彩的秋天”主题活动中，家长按照主题要求，主动带着孩子观赏秋天的景色，秋天的动植物，到农田里观察认识各种农作物，参加劳动，并把各种农作物、水果以及各种各样的种子、落叶带到课堂。家长和孩子亲身感受到秋天的美，近距离感受到了季节的变化，动植物与人们生活的关系，种子、落叶又在课堂上，在孩子的手中变成了一幅幅美丽的图画，孩子眼中秋天又进行了再现。在“我眼中的春天”这个主题，许多家长利用相机和幼儿一起捕捉春天的景色，家长和孩子一起创编诗歌，一起布置墙壁，绘画作品张贴在互动墙上。家长的参与支持，使我们的课程内容更加丰富。孩子走出了课堂，走进了社会，增长了知识，开阔了眼界，满足了幼儿的需要，满足了课程的需要，这其中也解决了幼儿园要组织此类活动的种种限制。在“好吃的食物”主题活动中,做糕点师的姗姗爸爸在班里现场教孩子制作了各式各样的糕点，提供了色彩斑斓的糕点图片供小朋友欣赏，孩子们兴趣盎然，姗姗爸爸也看到了自己孩子的那种幸福感、自豪感。一系列的主题活动得到越来越多的家长们的大力支持，他们兴致勃勃地参与到活动中来，有了家长的参与和协助，活动的效果也大大的增强了。3.利用多种资源拓展课程。社区资源是幼儿园教育的一种延伸和补充，幼儿教育只有融入社会大环境，才能形成社会关心、支持幼儿教育的风气。因此，我们联合社区各部门，邀请社会各界人士，共同挖掘教育资源，其中包括家长资源。比如：在进行“我的家乡”这一主题时，从事旅游服务的家长带我们参观他们的山海人家，用DV给我们讲解了崂山的名胜古迹。去茶农家长的茶园采茶、炒茶、品茶，孩子们还给他们设计了茶叶包装。到本社区的雨林谷观光园和大自然和动物们亲密接触。最后我们将孩子们设计的社区规划图、我们制做的家乡的特产、以及各类特产的包装在社区进行展示，这一切促进了幼儿社会性的发展，家长潜在的资源得到了有效地利用，优势资源和幼儿园课程同步提高。4.展示成果，提高家长参与活动的积极性。每学期末，我们邀请家长参加幼儿学习成果展览与汇报活动。我们开展这项的目的就在于向家长汇报幼儿在园的学习情况，并肯定他们的教育的信心、方法。这种展示是全方位的，既有知识的掌握，又有能力的表现，更有家长参与的成果。比如：我们根据每一主题活动将幼儿的各类作品汇集成一个版块进行展示；现场展示，在“新年乐”主题活动实施后期，我们开展了家园新年联欢会，孩子们用自己剪的窗花自己制作的彩带、彩球布置教室，戴着和家长共同制作的十二属相头饰舞蹈，穿着用废品制作的服装进行时装表演，向家长赠送自己绘制的新年贺卡，用不同的方式表达了新年的祝福；在“我就是我”主题活动中，孩子们讲解着从家长那里了解到自己名字的故事的那种自豪感、幸福感，家长看到孩子自己设计的代表着自己名字故事的名片，家长禁不住都惊讶了。从这些活动中，家长不仅看到孩子的进步，更是从中领悟到了一种新的教育理念。家长也看到了，孩子们从家里带的东西，都用到了学习上，以往这些瓶瓶罐罐、旧毛线、碎布头，在成人的眼里，都是垃圾，通过孩子的手都成了“宝贵玩具”、“新潮时装”、“装饰材料”，而且孩子们还玩的不亦乐乎时，家长的眼中充满了微笑，原来这些东西不是为老师是为孩子呀，这些废旧的物品也可以成为玩具和教具，也充满了教学商机呀，此后活动中家长更加支持我们的工作，也解决了幼儿园材料单一不足的难题。三、通过多种渠道，发挥家园互动作用 1.争取各方支持，为幼儿发展提供充足的物质保障。成立由家长代表、社区主要领导参加的家园委员会，让他们参与监督幼儿园管理，参与幼儿园重大决策，争取他们对幼儿园的支持。每学期初，我们要召开一次家委会，向他们要“意见”，将本学期关于办学、教育教学和生活上的问题摆上桌面，恳请他们提出意见和建议，幼儿园大的活动、幼儿园扩班改造、年初打算、幼儿费补贴等重要事情我们都要召开家委会，我们事先做好初步的计划书，使其明白其活动目的，要怎么干，干到什么程度，我们的经济能力能完成到什么程度等。这样，平和的心态和严谨的工作态度赢得了家长和领导的赞许，使其活动计划大多都能直接在会议上定盘，幼儿园各项工作的开展更具实效性。我园自06年开园时的1个班3个孩子，发展到现在的6各班170余名幼儿的市级示范幼儿园，这其中离不开家长和社区的大力支持。06年至今，每年扩一个班的装修费、多媒体设施、班班通设施、活动场地软化等，居委会为我园投入了60余万元，这些资金的注入为幼儿园活动的开展提供了强有力的经济后盾，使幼儿园每年都有新变化。2.“手牵手”系列活动，开通了家园双向直通车。“家长开放日活动”，我园根据主题活动的实施情况经常性地举办家长开放活动，请家长们来园和孩子一起上课、评课，并用影像播放孩子平日在园的生活片段，让家长了解孩子在园的种种表现；“家园同乐活动”，每年的“六一节”、“元旦”等重大节日，我们都组织家园同乐及成果展示活动。积极创设机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，个性得到张扬，潜能得到充分发挥，让家长进一步了解孩子的兴趣和需要，感悟幼儿教育的新观念，以转变自身的教育行为；“家园亲子活动”等等，这些活动的开展不仅使家