奉贤区中小学德育工作星级达标评价方案.doc

奉贤区中小学德育工作星级达标评价方案一、指导思想以科学发展观为指导，以学校发展为本，遵循教育发展规律和青少年思想品德发展特点，树立现代科学评价理念，在继承和发扬区域德育评价传统特色的基础上，根据学校德育工作的新情况、新特点和新任务，不断完善和优化德育评价体系，努力改进德育评价的方法、形式和手段，有效构建德育评价的信息化、网络化、现代化平台，着力体现学校德育评价的科学性、客观性、激励性和指导性，激励学校干部教师坚持立德树人、促进发展，优化育人环境，全面推进以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。二、评价标准构成奉贤区中小学德育星级达标评价指标体系由奉贤区中小学德育工作星级达标评价方案以及奉贤区中小学德育基础性工作评估标准、奉贤区中小学德育工作常态检查标准、奉贤区教育系统家长学校评估标准、奉贤区中小学心里健康教育评估标准四项分指标构成。 序号星级水平德育基础常态检查家长学校心理健康教育1一星级分以上合格合格学校合格学校2二星级分以上合格合格学校合格学校3三星级分以上良好优秀学校优秀学校4四星级分以上优秀优秀学校优秀学校5五星级分以上优秀示范学校示范学校三、评价操作程序1、学校自评。学校根据各项评估指标开展自评，形成学校自评结果后报区备案。2、学校申报学校根据自评结果，向区提出学校德育星级达标评估申请。学校具体自评时间和申报时间由教育局专门下发通知而告之。3、区级评价区组织相应的力量成立评价小组，对各校实施评价，初步形成评价结果后，报区教育局领导审核。具体要求由教育局专门下发关于实施评估的通知而告之。四、评价时间安排1、学校德育工作星级达标首次全面评估时间为2010学年第二学期，评估08学年以来学校德育工作组织开展情况。以后该评估每三年进行1次。2、奉贤区中小学德育基础性工作评估与学校德育工作星级达标评估同步进行。3、奉贤区中小学德育工作常态检查时间视学校的具体情况而定，原则上每三年进行2至3次。4、奉贤区中小学心里健康教育工作评估和家长学校工作评估原则上每三年进行1次。评估成绩有效期为三年，满三年后学校必须提出复评或提升一个等级的评估申请，否则不予认可。五、几点说明1、中小学德育工作星级达标是学校德育工作阶段性、综合性、终极性评估，反映了学校德育工作在一定时间内的总体水平和取得成效。评估结束后，召开学校德育工作星级达标表彰大会。学校根据德育工作的实际情况申报德育星级达标等第。2、上海市行为规范示范校的推选对象必须是达到区德育工作四星级学校或以上的学校。3、德育评价依托网络信息平台。为使评价者掌握必要的运用网络信息平台进行评价的操作技术和手段，区适时举行评价者的培训活动。4、学校德育星级达标评价有四项分指标组成。学校申报的德育工作星级等第，四项分指标必须全部达标。只要有一项分指标不能达标，就不予认可。四项分指标见附件。5、学校如发生重大的学生安全事件，由教育局领导组织讨论后，作出德育工作星级达标评价是否暂缓的决定。附件一 奉贤区中小学德育基础性工作评估标准附件二 奉贤区中小学德育工作常态检查标准附件三 奉贤区中小学家长学校评估标准附件四 奉贤区中小学心理健康教育评估标准附件一： 奉贤区中小学德育基础性工作评估标准学校_ _年_ 月_ 日指 标 与 分 值评估方式得分组织与队伍12分组织机构2分建立校长为第一责任人的学校德育组织领导体系，职责明确，分工合理，形成合力。（1分）查阅资料访谈领导学校德育管理机构设置合理，工作定位和职能清晰，构建良好的运行机制。（1分）德育干部队伍分1有分管领导、德育主任、年级组长、团队干部，分工明确，队伍相对稳定，能根据计划定期研究、部署和实施学校德育工作。（1分）查阅资料会议记录2德育干部热爱学校德育工作，具有较高的政治理论水平和教育管理、指导和实践能力。（1分）班主任队伍5分1按照中小学班主任工作规定选聘班主任、落实相应的待遇。（1分）查阅资料访谈老师2学校定期对班主任进行培训，提高班主任例会与培训的质量，每次活动有主题、有内容、有记录。（2分）3班主任科学、规范、高效地开展“温馨教室创建”工作。（2分）学生干部3分1有一支关心集体、乐于奉献，有一定组织活动能力的学生干部。（1分）查阅资料访谈学生2团队干部定期对学生干部进行各种培训。（1分）3积极自主地开展各类活动，为学校、班级的建设献计献策。（1分）规划与制度12分规划与计划6分1学校有德育实施的三年发展规划，体现从实际出发、循序渐进和以学生发展为本的原则，做到与时俱进，不断调整。（1分）听汇报查阅资料访谈领导、师生2每学期初德育主任制定校德育工作计划，落实德育目标要求，阶段德育工作重点明确；对学校德育的重点、难点、热点的问题有切实有效的措施。（2分）3各年级组长有针对年级实际的年度实施计划和具体措施。（1分）4每学期班主任有针对班级实际制订的体现班级特色的工作计划；对班级工作中的重点、难点、热点的问题有切实有效措施。（2分）工作制度6分1有学科教学实施“两纲”，将思想教育融入课堂教学的制度。（1分）查阅资料访谈师生2建立健全切合学校特点和学生实际的班主任工作管理、一日常规管理、德育工作研讨、档案材料管理等工作制度。（1分）3有符合学校实际的科学合理的班主任工作考核评价制度。（1分）查阅资料访谈师生4有体现在备课、上课以及教师落实两纲考核评价制度。（1分）5有对成绩突出的个人和集体评优、表彰的奖励制度；每学年有一定的投入用于开展德育活动。（1分）查阅资料访谈师生问卷调查6执行奖励机制的效果以及师生的满意度。（1分）途径与措施38分主题教育活动6分1每周一次升旗仪式制度化、规范化，国旗下讲话内容丰富，教育性强。（2分）查阅资料访谈学生2班会课、午（晨）会课的思想教育和专题教育做到时间、目标、内容、检查落实，教育活动的针对性、实效性强。（2分）查阅资料访谈学生3定期举办校本节庆活动及阶段性主题教育活动。（2分）查阅资料访谈学生德育课程5分1制定学科落实“两纲”教育的方案；推进工作有计划，有措施。（1分）查阅资料2教学中落实“两纲”教育，效果显著。（分）听课 访谈师生查阅资料3有校本德育课程，并能进课时加以实施。（2分）查阅资料访谈学生团队工作4分1学校共青团、少先队组织与学生社团组织健全，有工作计划和经费保障。(1分)查阅资料访谈学生2少先队落实辅导员工作纲要，快乐队建共青团、学生社团活动有规划、有记录、有考核；重视团队干部队伍建设。(2分)查阅资料访谈学生3能积极开展“雏鹰争章活动”和“好习惯”、“手拉手”等活动；学生对团队活动认同度达90以上。（1分）查阅资料访谈学生心理健康教育3分被评为心理健康教育合格校（1分）评估验收被评为心理健康教育优秀校（2分）评估验收被评为心理健康教育示范校（3分）评估验收特殊学生的帮教5分1建立班级、年级、学校、家庭、社区各层次的行为、学业、生活等困难生的帮教制度。学校建立特殊学生名册，有关领导对特殊学生的班级分布以及基本情况有所了解。（1分）查阅资料访谈师生2制定落实帮教的管理措施，建立特殊学生帮教记录。（2分）查阅资料访谈师生3对学生的家庭背景、成长环境和性格特征以及主要问题分析透彻、具体、客观，落实帮教措施，帮教过程的记载清晰、具体，并有效果反馈。（2分）社会实践4分1学生社会实践活动列入学校教育教学计划，管理网络健全。（2分）查阅资料访谈学生2认真执行市、区对学生社会实践的规定，并精心组织学生社会实践活动。（2分）宣传载体6分1宣传栏、广播台、校园网等宣传媒体管理有序，内容适时，运行良好。（2分）查阅资料访谈学生查看网页2规范学校德育网页建设，主题明确、界面美观、栏目丰富、内容实在、体现特色、加强互动，家长有一定的点击率。（分）家庭教育3分被评为区合格家长学校 （1分）评估验收被评为区优秀家长学校（2分）评估验收被评为区示范家长学校（3分）评估验收共建共享2分1师生积极参与社区文明创建活动，有与社区共建计划，有效落实。（1分）查阅资料走访社区访谈教师2学校的体育活动场地尽可能向社会开放。（1分）工作实效38分行为习惯10分1仪容仪表：佩戴红领巾、校徽，穿好校服，不佩戴首饰，男生不留长发、不烫发等。（2分）巡视校园听课观察2文明礼貌：对教师有礼貌，同学之间友爱相处，言行文明，有秩序地上下楼梯、进出校门、进餐厅用餐等。（2分）3校园卫生：校园干净、整洁，地面无纸屑，无垃圾死角。（2分）4两操情况：认真参加广播操、眼保健操活动，精神饱满，动作规范。（2分）5学习习惯：认真做好课前准备；上课专心听讲、积极思维；按质完成作业等。（2分）学生素质的整体提高6分1对不同层次学生发展进步的典型案例。（分）访谈学生查阅资料访谈教师2.注重对行为偏差学生的帮教跟踪，对学习困难学生的辅导，转化率高。（2分）3学生无案发率。（分）社会评价6分1社区对教师师德和学生品德表现的满意率80。（2分）问卷调查走访社区2家长对教师师德和学生品德表现的满意率80。（2分）问卷调查走访家长3学生对教师师德和学生德育活动的满意率80。（2分）学生访谈学生问卷德育科研（上限6分）1德育课题研究（市级2分/项；市条线1分/项；区级1分/项）。查阅资料相关证明2德育研究成果、方案、案例等获奖（市级等第奖2分/项；区级等第奖1分/项）。查阅资料相关证明3德育研究成果发表（市级及以上刊物1分/篇；区级刊物0.5分/篇；德育信息市级1分/6篇）。查阅资料相关证明展示与辐射（上限6分）1特色工作现场展示与研讨（市级3分/次；区级2分/次；片级1分/次）。查阅资料相关证明2特色经验介绍与交流（市级2分/次；区级1分/次；片级05分/次）。查阅资料相关证明活动参与与获奖情况（上限4分）1积极参与日常活动，参与率100。（分）查阅资料相关证明2德育活动团体获奖（市级等第奖2分/项；区级等第奖1分/项）。查阅资料相关证明说明：1、由区组成若干评价专家小组，分学段采取现场评价的方法来操作。2、评价的时间跨度为三年1次。附件二： 奉贤区中小学德育工作常态检查标准学校_ _年_ 月_ 日指 标与分值评估方式得 分校园文化15分1.校风、学风、教风条文醒目显示（3分）；观察校园2.名人名画布置适当（3分）；3.校园宣传内容体现时效性（3分）；4.校园环境整洁、优美，物品堆放整齐（3分）；5.校园文化氛围创设有特色（3分）。广播操9分1.升旗仪式规范（3分）；实地察看2.队伍进退场快、静、齐（3分）；3.广播操（室内操、眼保健操）动作整齐、精神饱满（3分）。文明礼仪6分1.学生见老师、来宾主动示意问候（点头、微笑）（3分）；实地察看2.师生语言、举止得体，待人接物热情大方（3分）。教师教育行为30分1.教师无体罚或变相体罚行为，教育教学认真（6分）；实地察看2.班主任工作手册记载及时、内容规范，体现班级特点（6分）；查阅资料3.学校主题教育活动要求有主题、有内容、有形式，学生能主动参与（6分）；查阅资料4.德育课程落实情况（6分）；查阅资料听课观察5.晨会（午会）落实情况（6分）。查阅资料听课观察特殊学生帮教20分1学校建构特殊学生名册，有关领导对全校特殊学生的班级分布以及基本情况有所了解，并制定落实帮教的管理措施（10分）；查阅资料2班主任建立特殊学生帮教档案，对学生的家庭背景、成长环境和性格特征以及主要问题分析透彻、具体、客观，落实帮教措施，帮教过程的记载清晰、具体，并有效果反馈（10）。查阅资料师生调研问卷座谈交流20分师生问卷调研结果（10分）；问卷调研师生座谈交流结果（10分）。问卷调研说明：1、评价结果为：90分（含90分）以上优秀；8089分为良好；6079分为合格；60分以下为不合格。2、评价小组由教育局德育科、教师进修学院教育发展研究中心有关教师以及学校德育主任组成。3、常态检查原则每学年1次，以平均分值认定常态考核结果。附件三： 奉贤区中小学家长学校评估标准学校_ _年_ 月_ 日指 标 与 分 值评估方式得 分领导重视10分家庭教育领导班子健全，职责明确（分）；每学期有专项家庭教育指导工作计划和总结（分）；有一定的经费投入（分）。查看领导班子名单查看工作计划总结经费投入数量家长学校工作25分家长学校机构健全，包括校长、教务主任及教学人员（分）；建立家长委员会，参与学校管理职能明确（分）；家长委员会参与学校管理活动（分）；家长学校专题讲座，一学期至少2次（分）；家长学校考勤工作规范（分）；每学年评选好家长，做好家长经验推广工作（分）。查看机构组成名单查看家长委员会名单查看活动记录材料查看计划及讲稿查看家长考勤记录查看好家长标准、名单、经验推广材料家访工作10分起始年级每学年上门家访率百分之95以上（分）；毕业班每学年上门家访率百分之95以上（分）；其它年级每学年上门家访率百分之80以上（分）。查看家访记录查看家访记录查看家访记录家教指导活动15分每学期至少形成一个家教指导活动方案（不包括家长学校专题讲座）（分）；家教指导活动过程性资料（分）；家长参与活动反馈意见（分）。查看活动方案查看过程资料查看反馈意见家教指导研究15分有家庭教育工作市、区级课题（分）；在区级及以上获奖、有关刊物发表或会议上交流的成果，包括经验、论文、课题研究成果等（分）；形成具有特色的家教指导模式或项目（分）。查看相关资料查看相关资料查看相关资料家庭教育工作成果25分学校获得市级、区级家庭教育工作荣誉称号（分）；在市、区、片举办家庭教育指导现场研讨活动（分）；家校结合帮教转化学生有成效（分）；家长对家长学校工作的评价（分）。查看相关资料查看相关资料查看相关资料家长问卷说明：1、评价结果为：90分（含90分）以上为示范家长学校；8089分为优秀家长学校；6079分为合格家长学校。2、家长学校建设水平评估结果的有效期为三年，期满后必须提出复验或再上升一个等级评价的申请，经验收通过后予以认可。附件四： 奉贤区中小学心理健康教育评估标准学校： 年 月 日指 标 与 分 值评估方式得 分机构设置15分领导管理5分学校有分管校长（书记）负责心理健康教育领导小组（2分）。有心理健康教育实施规划和学期总结（2分。）学校对心理健康教育工作有经费支持和保证（1分）。查阅领导班子名单查阅工作计划总结查阅经费投入数量心理咨询室5分学校心理咨询室有专用房间（3分）。小学配备专用电脑；初高中配备必要的测量软件（2分）。查看现场专兼职教师5分小学至少有一名以心理健康教育工作为主的兼职教师；中学至少有一名专职心理辅导教师。（5分） 查阅相关材料队伍建设35分专兼职教师培训10分有市、区级专业机构培训证书。（区级5分，市级10分）查看相关证书班主任培训10分80%的班主任参加校、区级心理辅导系列培训。（校级5分，区级10分）查看证书及材料学科教师培训10分每学期至少2次，为全体教师开设心理健康教育的专题讲座。（10分）查看计划与教案参加各级研讨5分组织专兼职心理辅导教师、班主任、学科教师参加校、区、