专题一 珍惜大学生活 开拓新的境界说课稿.doc

专题一 珍惜大学生活 开拓新的境界 说课稿基础教研室 刘宇辉二0一一年十一月二十日专题一 珍惜大学生活 开拓新的境界说课稿 一、教材分析： （一）教材的地位和作用：本节课选思想道德修养与法律基础中的第一个专题,本专题的知识主要介绍大学生活的特点、大学学习的规律，目的是是学生能够正视现实、正视自己，尽快完成角色转变，为尽快熟悉大学生活，找到大学学习生活的规律奠定基础。（二）教学目标及确定依据：1.知识目标：（1）大学生活的特点；（2）大学学习的规律；（3）大学学习的目标。2.素养目标：引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快完成从中学到大学的转变，进入创造性学习阶段。3.能力目标：（1）能正视现实、正视自己，尽快完成角色转变；（2）能尽快熟悉大学生活，找到大学学习生活的规律；（3）能尽快解决目标缺失问题；（4）通过讲述本专题知识与后面专题知识之间的关系，使学生掌握自主学习的能力。（三）教材的处理：本专题共讲述了三方面的问题：一是大学生活的特点；二是大学学习的规律；三是大学学习的目标。在讲解过程中从教材中的案例入手，讲解大学生活与中学生活之间的差异，帮助学生明确大学生活的特点以及不同的态度可能会造成什么样的结果，再重点讲解大学学习的规律，引导学生尽快完成从中学到大学的转变，进入创造性学习阶段。最后确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来。二、教学程序：（一）课时安排：2课时。其中，学生举例、案例分析和讨论用一课时，老师讲解和引导学生学习用一课时。（二）教学步骤：整个教学过程分为新课导入、目标展示、知识处理、要点巩固、布置练习等五个教学步骤和教师讲解与学生讨论分析交叉互动两大教学环节。1.新课导入：提问：入学后的感触：我上大学是为了什么？大学生活又有什么不同？我如何度过这三年的大学生生涯才是有意义的呢？带着这些问题的思考，进入专题一的学习。结合案例分析讨论：给出正反两个案例，积极投入大学生活和消极应对大学生活的不同结果，有学生对比讨论得出结论。教师板书课题。2.目标展示：板书展示教学目标。使学生能带着明确目标意识去主动学习。3.知识处理：第一部分：大学生活的特点、规律和目标。目的：尽快完成角色转换、找到大学规律、树立明确目标。第二部分：提问：大学相比以往的中学学习，有了哪些变化？如何看待大学生活？知识点：大学生活的特点 大学学习的规律 大学学习的目标结合教材案例：一位教师在医学院讲过的关于小鱼的故事讲感受。 第三部分：帮助学生理解树立人生奋斗目标对于人生的意义。请学生思考与讨论一句哲言：“如果一个人能从80岁向零岁生活的话，那么这个世界上至少有2/3以上的人会成为伟人。”这句话包含了什么人生哲理？第四部分：通过老师提问，学生辩论：有的学生认为毕业就应该就业，用不着继续学习，而有的学生认为应该专升本继续深造，才能更好地就业，对以上三点知识进行拓展深化及总结。4.要点巩固：在学习完知识的基础上，教师针对学生在学习过程存在的问题，结合教材，对本节教材应掌握的知识要点部分如：（1）如何根据大学生活的特点尽快适应大学生活，完成角色转换；（2）尽快确定大学学习目标进行复习、小结，加深理解各知识要点。5.布置练习：（1）书面作业：写一篇规划书500字左右（我将这样度过大学生活） （2）训练拓展任务：提问：来到大学，你有明确目标吗？引导方向：专升本、参加各种资格考试、争取奖学金、争取加入党组织等三、教学方法：在教学中，联系学生实际，以案例法、谈话法和讨论法为主，以讲授法为辅组织教学。通过教师案例分析及学生讨论，请学生畅谈自己的观点，然后教师对学生的观点进行分析、点评，给予正确引导。在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新思维和发散思维能力，使教学过程由简单的知识传授到教会学生学习、思考的方法。四、学习方法：教材中内容通俗易懂，可引导学生快速阅读，使学生在教师的引导下进行归纳总结，增强学生学习的主动性，并学会自学；通过案例分析，强化学生自主学习和创新学习的能力，使学生在对案例的分析中，能将理论与实践相结合。并且达到触类旁通的效果。五、学习效果： （一）学生方面：通过本专题知识的学习，学生感受颇多，也深受启发，对于大学生活有了新的认识和看法，使学生在学习理论知识的基础上，对掌握大学学习的规律以及大学学习目标确立的意识明显提高了。（二）教师方面：在教学中学生与学生互良好动，多选用学生感兴趣的案例来讲解，激发学生学习的积极性和主动性。六、考核方法：考核方法以理论考试与实践考核相结合的方式进行。（一）实践部分包括：实践能力测试：主要考察学生的观察能力、表达能力、动手能力、思考和分析问题能力、创新能力。1.学习态度评价占总成绩20%：包括平时操行和出勤率（10%）、课堂表现及作业完成情况（10%）。 2.实践能力评价占总成绩的20%：以学生课前准备相关素材，收集、处理加工信息及参加社会实践中所表现出的综合能力为主要考察内容