unit4-animals-extinction-教案设计.doc

课题： 英语(人教版)必修二unit4 Using language ：Animals Extinction科目： 英语教学对象： 高一学生课时： 50mins提供者：黎槿花单位：一、教学内容分析课题来源:人教版 必修三 unit4 Wildlife Protection：Using language “Animals Extinction”学习内容：Animals extinction：Dinosaurs & Dodos价值：学会从已经灭绝的动物中吸取经验教训从而促进增强保护动物的意识。二、教学目标知识与技能：1、了解已经灭绝的动物及他们的资料记载。2、掌握与灭绝动物有关的词汇和短语:A. extinction，disappear，dinosaur，secure, inspect, incident, dust, dodo, etc.B. long before, come into being, used to, different kinds of, not long ago, not onlybut also, die out, according to, etc.3、掌握课文中出现的重点句型：Many animals have disappeared during the long history of the earth. There are many different kinds of dinosaur and a number of them used to live in China.过程与方法： 1、通过文章略读，找出文章的主题句，并进行分段，归纳段落大意。2、通过文章精读，培养学生创造性探索和解决问题的能力。3、积极参与小组合作与交流，分组讨论完成任务。情感态度和价值观：1、训练学生良好的阅读习惯。2、学会从已经灭绝的动物中吸取经验教训从而促进增强保护动物的意识。3、在小组合作交流中，培养学生合作意识和协作精神。三、学习者特征分析1、授课对象为南涧县民族中学的高一学生,学生英语基础相对十分薄弱。2、大约五分之一的学生熟悉dinosaur，dodo等关于动物名称的单词。3、学生学习了本单元的wildlife, protection，endangered等新单词。4、学生英语基础相对薄弱，而且整体呈现参差不齐。大约三分之一的学生好奇心强，求知欲强,并善于接受新事物和新观念，表现热情高。但其余学生只具有基本的英语听说能力，掌握的词汇量不足，不能独立完成文章阅读，阅读能力还有待提高。并且极大部分学生只会读简单的单词。5、学生有过多次小组合作经验，且熟悉。四、教学策略选择与设计基本理念：以人为本，师生共同和谐发展；面向世界；立足国情；植根课堂。教学策略：借助联想建立相关知识之间的联系；在读的过程中，借助情景和上下文猜词义或推测段落大意。五、教学重点及难点重点：培养学生阅读能力，通过标题“Animals Extinction”预测，快速阅读，查找文章大意，精读以寻找特定信息等技能，使学生整体把握课文内容，培养学生阅读理解能力。难点：如何引导学生积极参与课堂学习及相关活动，学会从已经灭绝的动物中吸取经验教训从而促进增强保护野生动物的意识。六、教学过程时间教学步骤教师活动学生活动设计意图第1-3分钟热身活动As we all know there are many kinds of endangered animals all around the world. However, there are also a large number of animals which died out. Now, look at these pictures, could you tell me:l Do you know them?l Who are they?l Do they still exist in the world? Or not?让学生们带着问题看图片（恐龙，大海牛，渡渡鸟，大海雀，斑驴等相关已灭绝了的动物的图片），并且与同桌讨论以上所给出的问题。观看这些图片，并与同桌小声讨论是否知道这些动物。以贴近本节阅读内容，用这些图片启动教学，激活学生已有知识，同时把学生的注意力集中到本节课“Animals Extinction”这一主题上来。第4-8分钟单词任务Task 1: write the meaning of these words:1. 恐龙(n.) 2. 检查；视察(v.) 3. 事件(n.) 4. 灰尘(n.) 5. 形成 6. 按照 7. 不就以前 不久以后 8. 不同种类的 9. 灭亡 10.数千万 Task 2: check the words and phrases according to ask some students. Task 3：Recite these words.当堂学习和检测，当堂完成单词任务。根据阅读内容找出相应的英文意思；展示学习结果；核对答案；当堂完成单词记忆。锻炼学生单词记忆能力，通过展示学习结果使学生集中注意力。第9-12分钟读前任务Today well read a story about Animals extinction. Look at the title of the passage, and think:l What does the title mean?l What do you think the story is mainly about?讨论回答问题。讨论回答问题，导入课文内容。第13-35分钟读中任务While-reading Task1. Read the story quickly and find out the best answers:(1) When did the dinosaurs live? When did the dinosaurs disappear?A. Tens of millions of years ago; about 65million years ago.B. Up to now; they didnt disappear.C. Tens of millions of years ago; they didnt disappear.D. About ten million years age; about 65million years ago.(2) Where did a number of dinosaurs used to live?A. In Asia. B. In China. C. In Xixia County. D. In Liaoning Province.(3) Who lived on the Island of Mauritius?A. Monkeys B. Dinosaurs. C. Elephants. D. Dodos2. Read the story again and do Comprehending (True or False).(1) Dinosaurs that have disappeared during the long history of the earth are famous. ( )(2) Dinosaurs lived on the earth tens of millions of years ago, long before humans came into being and their future seemed insecure at that time. ( )(3) There were many different kinds of dinosaur on the earth, but only little them used to live in China. ( )(4) The eggs of twenty-five species have been found in Chaoyang County. ( )(5) Scientists were surprised to find that these dinosaurs could not only run like the others but also climb trees by learning this from the way the bones were joined together. ( )快速阅读课文，找出文中相应的答案。找出并理解文章中的细节内容。锻炼学生快速阅读，把握文章大意。培养学生细节理解能力为以后开展和任务的实现扫除语言障碍。第36-45分钟读后任务Post-reading Task1. If you had a magical travel, you went back to the age of dinosaurs. To your surprise, dinosaurs could speak. At the same time, which questions would you ask dinosaurs?2. Discuss in groups. Write the questions in a paper.3. Show each groups paper in front of other students. 讨论并在纸上列好问题，同时在全班面前展示其成果。培养学生动手能力和思考能力。第46-50分钟当堂巩固Find any language items you think difficult and try to solve them by using a dictionary, etc. 根据老师所要求的做。当堂巩固所学知识。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价标准和等级分数（优秀：16-20分良好：11-15分 一般：0-10分）评价结果学习与交流25分优秀： 在搜索过程中，和小组成员主动交流学习，很好的沟通，很好的完成任务。良好： 在搜索过程中，被动的和组员交流，跟组员有一定的沟通。一般： 在搜索过程中，没有和组员交流学习，没有沟通。信息表达25分优秀： 对搜索回来的内容进行加工处理并重新组织，表达自己的观点并有一定的深度。良好：对搜索回来的内容有一点加工处理，认同别人的观点，没有自己的观点。一般:只是复制了一些别人的内容，没有表明自己的观点。完成任务的情况25分优秀：快速的完整的获取所要的信息 。 良好：一般的速度，基本获取所要的信息 。一般：搜索不到所有的信息。搜索情况25分优秀： 能正确选用关键字，高效获取信息 。良好： 能正确选用关键字，比较快的获取信息 。一般： 没有能准确地使用关键字，搜索不到所有的信息。教