走进分子世界.doc

7.1走进分子世界（教案）【教学目标】1、知识与技能 知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。 2、过程和方法 能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。 知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。 3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神。【教学重点】根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。【教学难点】建立分子结构模型。【教学方法】启发式教学 实验探究【教学媒体】多媒体【自主预习阶段操作流程】由于规范办学，在课时少，任务重的新形势下，如何抓好学生的自主预习，尤为重要。1、确定预习时间，时间可安排在正常课堂、晚自习、课外、课始前。将学案提前印制好，发给同学。2、学生自学教材，积累对知识的认知理解，然后尝试做检测作业。遇到障碍时可提交组内讨论。对仍然不能解决的问题，等待全班交流时解决。3、严明课堂纪律，巡视指导。要重点巡视中差生，及时发现学生自学中存在的问题。【课堂学习阶段操作流程】【情境创设】导入新课：教师在身上或者其他地方喷香水，问大家有什么感觉？大家回答：香！我们是怎么感觉到香味的？是怎么进入我们的鼻子的？空气为什么没有阻挡它？【师生互动】今天我们就来解决这个问题，科学家在研究无法看到的微观结构时常常根据观察到的现象提出一个结构模型的猜想，再收集证据来证实自己的猜想，现在我们借用科学家的这种方法认识物质的结构。板书：7.1走进分子世界教师强调：通过同学们的分析与探讨，知道了科学家研究问题的方法.那么试着让学生自己总结一些方法。展示：请一位同学到黑板上写出方法，教师纠正。勤动手，尝试建构模型：分子模型。分组做以下实验:实验一：请大家拿素描炭素笔在纸上画一条线，再用放大镜对这一条线仔细观察，你会看到什么现象？（回忆老师上课用的粉笔在黑板上写过的痕迹）实验二：在家里找一些果珍放到水里，描述你所看到的现象，并记下现象！实验三：右边的图示实验，你也可以做一做，会有什么发现？学生代表展示实验，师生互评，教师投影三种模型：对照物质微观结构的三种模型，你认为那种结构能够解释上述现象，请选择，并尝试解释。模型1：物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体；模型2：物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙；模型3：固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的,固体微粒可以挤进液体中。师投影资料，提出问题：分析刚才所建构的模型如何才能符合这一科学事实？讨论应构建怎样的模型才能在任何情况下都符合这样的科学事实？在实验和讨论回答的基础上，由进行综述:你选择的模型是 由此模型延伸，可以解释生活中的许多现象，由学生举例。科学家们发现，物质是可分的。但科学家也发现当物质分到一定程度，其化学性质就会发生变化。你有这方面的例子吗？总结得到分子概念。板书：分子：保持物质化学性质的最小颗粒（化学性质我们将在9年级继续学习）物质的组成是什么样的？请看书本的图7-2，7-3水分子的大小和乒乓球比，就如一个乒乓球和地球之比。标准大气压下1立方厘米的气体分子个数是 请同学们观察幻灯片中的实验，以及书本的图7-2，7-3。分组讨论以下问题:你通过回看实验急图片得到什么知识？物质由什么组成呢？分子我们肉眼看不到，怎么办，它到底有多小？一滴墨水怎么就使一瓶谁变红了？学生回答教师点拨。多动手，尝试自我解释：分子的运动原因我们上学期学过运动，世界是运动的。看下面是图片，你有什么感觉？酒香不怕巷子深，为什么？ 展示实验，教师对做得好的组及时表扬与鼓励。教师强调分子运动是无规则的，永不停息的！再动手，发挥你的实力：分子间的作用力。实验四：两块互相独立的铅块，靠在一起却不能粘起来。你可以不用胶水，把它们粘在一起吗？你能够把铅块的体积变吗找？发给学生必要的材料实验!实践表明：铅块很难被压缩。说明分子间有力不让我们去压缩，是什么力？通过以上实验和自我发现： 视频实验：获得分子相互作用的图像！帮组理解既存在引力又存在斥力。思考：家里用的煤气，在罐子里是什么状态，出了罐子又是什么状态，为什么会这样？还是铝块，我们容易把它压缩吗，做一做，记下你的发现？展示教师请完成得好的小组展示他们的实验结果，由每小组选一个代表介绍自己是如何做到的！教师随后展示课件资料，让学生通过观察和对比，分子间的作用力有更加感性的认识。课件展示固体液体气体的性质！ 教师精讲物质由分子组成的结构模型，分子间的相互作用力。课堂例题 例1 下列现象中，能够说明物质的分子在不停地做运动的是 ( ) A打扫除时，教室里有灰尘飞扬 B水从高处流向低处 C放在空气中的铁器过一段时间生锈了 D在一杯白开水中放入白糖，整杯水都有甜味了 分析 A灰尘飞扬，人眼可见，而分子很小，一般分子直径的数量级仅为10-10m，肉眼是无法看见，说明看见的不是灰尘分子，而是由无数灰尘分子构成的物质；B水从高处流向低处是由于地球对它的吸引作用；C铁器生锈是由于铁与潮湿的空气发生了反应；D白开水中放入白糖，整杯水都有甜味，正说明了白糖分子和水分子均一直在永不停息的运动，彼此进入了对方，所以整杯水变甜了。 解 D 总结 解此类问题的关键是正确的理解分子很小，人眼无法直接观察到，只要人眼能直接看到的就不是分子的运动；分子一直处在永不停息的运动中。 例2 物理老师在课堂上做了一个演示实验，把截面积相同，高度分别为10cm的酒精和水都倒入到横截面积均与原来相同的另一只量筒中其结果是 ( ) A混合后液体高度为20cm B混合后液体高度小于20cm C混合后液体高度大于20cm D以上均不正确 分析 本题应从分子间有空隙去考虑。该实验说明构成物质的分子间存在着空隙，酒精和水混合后，由于酒精分子和水分子彼此进入到对方分子的间隙中去了，因而酒精和水混合后的体积比混合前的总体积要小。 解 B【营造交流展示的氛围、手段和方法】1、营造交流展示的氛围：、课堂纪律要求：不乱讲话，不准开小差，不东张西望，教师要把较多精力放在抓学生的集中度上。、学生展示时，教师要用余光关注学生的解答，更多的时间要关注没有展示的学生。、教师要适时应用激励性的语言、点拨性的语言、总结规范和指导性的语言（对学生的纪律、板书、小老师的姿势等）。、学困生回答问题或板演时，要注意提醒其它学生认真聆听或观察，随时准备补充、评判和纠错。2、交流展示的手段和方法：、展示的目的是展示、交流预习的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。、小组合探应该建立在充分预习自学的基础之上，个别因知识较容易，根本不需要讨论。、教师在“必要”的时间内发挥“必要”的作用。、教师讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲学生质疑后其它学生仍解决不了的问题。【学情反馈途径与方式】1、 通过批改学案，找到存在的共性问题。2、 通过预习课归纳学生存在的共性问题及个别问题。3、 通过当堂检测，找出学生的疑难点。4、 通过巩固案的完成情况找到学生还存在的不足。5、 通过学生展示过程中存在的问题获得。6、 根据以往的教学经验获得。【课堂生成问题的记录与反思】记录：学生在模拟构建分子模型时还存在一些细节上的问题，另外就是对分子间的作用力是同时存在引力和斥力理解不透！对分子的运动等知识点理解缺乏深度，这也是第二课时新授课的重点。反思：发动学生充分参与知识建构过程，从实验过程中体验感悟知识的快乐。这是物理教学新理念的体现，也是本节课的主要特色。教学中，教师使学生成为学习的主人，让他们在主动探索、发现、联想中感知、构建、领悟、理解、掌握和应用。具体表现以下几个方面：1在教学中分子模型的建构由简单到复杂分解给学生，符合学生的认知规律。2学生主动参与探究过程，由被动的接受知识变为主动的探究知识、获取知识。培养学生发现问题、解决问题、应用最新研究成果以及与人合作的能力。3分子动理论有关知识由学生分析讨论得出，这使学生观察模型、分析模型得出理性认识的能力得到了很好的锻炼。4在整节课让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励和欣赏中认识自我、找到自信，体验成功的乐趣，从而激发学生学知识、用知识、爱科学的求知欲。7.1走进分子世界（学案）【教学目标】1知道分子是保持物质化学性质的最小微粒。 2能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。 3知道分子间的相互作用力4初步了解纳米材料的应用和潜在发展前景。【教学重点】根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。【教学难点】建立分子结构模型。 互动探究一、 知道科学家研究问题的方法？投影资料1物理学家的照片以及探究问题的思路。分组讨论以下问题:我们人眼能看到的最小微粒是多大？科学家对物质结构的模型有那些猜想？对于这些猜想她们是怎么做的？在讨论回答的基础上，由进行综述:科学家们的探究方法： 二、勤动手，尝试建构模型：分子模型。 投影资料1几个有趣的小实验，以及三种模型。分组做以下实验:实验一：请大家拿素描炭素笔在纸上画一条线，再用放大镜对这一条线仔细观察，你会看到什么现象？（回忆老师上课用的粉笔在黑板上写过的痕迹）实验二：在家里找一些果珍放到水里，描述你所看到的现象，并记下现象！实验三：右边的图示实验，你也可以做一做，会有什么发现？在实验和讨论回答的基础上，由进行综述:你选择的模型是 。请同学们观察幻灯片中的实验，以及书本的图7-2，7-3。分组讨论以下问题:你通过回看实验急图片得到什么知识？物质由什么组成呢？分子我们肉眼看不到，怎么办，它到底有多小？一滴墨水怎么就使一瓶谁变红了？在讨论的基础上，回答: 。 三、多动手，尝试自我解释：分子的运动原因我们上学期学过运动，世界是运动的。看下面是图片，你有什么感觉？酒香不怕巷子深，为什么？ 那么分子会怎么运动，有哪些因素会影响它的运动？你的证据是什么，是否有过经历？请自己搜索，小组交流出结果，课堂我们大家分组展示！ 结论： 分子处在 四、请动手，发挥你的实力：分子间的作用力。实验四：两块互相独立的铅块，靠在一起却不能粘起来。你可以不用胶水，把它们粘在一起吗？你能够把铅块的体积变吗找？发给学生必要的材料实验!实践表明：铅块很难被压缩。说明分子间有力不让我们去压缩，是什么力？通过以上实验和自我发现： 视频实验：获得分子相互作用的图像！帮组理解既存在引力又存在斥力。思考：家里用的煤气，在罐子里是什么状态，出了罐子又是什么状态，为什么会这样？还是铝块，我们容易把它压缩吗，做一做，记下你的发现？ 质疑1：分子间有空隙，那么固体可以进入对方吗？结论： 。质疑2：分子的运动是外因导致的还是本身的一种性质？受什么影响？ 。质疑3：想知道为什么固体、液体、气体有的有固定形状和体积，有的没有？ 。 精讲点拨1、分子的模型是什么？有那些证据可以证明？ 2、 你现在是否可以建立分子的模型？ 7.1走进分子世界（巩固案）迁移应用 一、选择题1、向装有清水的杯子里滴一滴红墨水，过一会儿整杯水都变成了淡红色，这是因为（ ）A红墨水在清水中流动 B红墨水遇到清水会褪色C水的无规则运动 D分子的无规则运动2、下列说法中错误的是（ ）A物质是由分子构成的 B分子是很小的C一粒灰尘就是一个分子 D分子是在永不停息地运动着的3、下列现象中，不能用来说明分子在永不停息运动的是（ ）A箱子里放几颗樟脑丸，过几天整个箱子里都充满樟脑味B刚走近饭堂，就能闻到学校食堂饭菜的香味C晒衣服时，水蒸发，衣服变干了D汽车驶过，公路上扬起灰尘4、下列事例中，能表明分子在永不停息地做无规则运动的是（ ）A扫地时，灰尘四起 B花开时，花香满园C下雪时，雪花飘飘 D刮风时，黄沙扑面5、“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离 ，分子间几乎没有 作用。6、固体和液体很难被压缩是因为（ ）A分子间没有间隙 B分子间存在着引力C分子间存在着斥力 D分子在不停地做无规则运动二、非选择题7、物质是由大量 构成的，分子间有 ，分子一直处在 。8、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。“这是南宋诗人陆游村居书喜中的两句诗，对前一句，从物理学角度可以理解为花分泌的芳香油分子加快，说明当时周边的气温。9、两滴水银靠近能自动结合成一大滴水银，说明 ，水银很难被压缩，说明 ；鸭蛋放入盐水中变咸，说明 。10、纳米技术是指纳米尺度内的科学技术，它是现代科学技术的前沿，纳米是很小的长度单位，1nm= m。一张纸的厚度大约只有0.1mm，就合 nm。拓展提高1、固体、液体、气体分子间的距离由小到大的顺序是（ ）A固体、液体、气体 B气体、液体、固体C固体、气体、液体 D液体、固体、气体2、在公共场所，一个人抽烟，其他人都会“被动抽烟”，这是因为（ ）A烟雾密度大向下沉B烟