2019年高三历史个人工作计划.doc

2019年高三历史个人工作计划 一、指导思想 认真贯彻新课程改革精神，以“三五三有效教学”为核心的科学发展观，以高考研究、课标学习、考纲研究、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，努力提高我校高三历史教师的群体素质和教育教学质量。 二、具体工作 （一）教研方面： 1：每周定期举行三次教研活动，（每周二上午为三个小时的大教研，星期一上午和星期四上午为一个半小时的小教研）通过教研活动，组织集体备课、教师赛讲、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、教师的作用， 2：每轮组织教师参加教学反思大赛，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。 3：每次考试结束后，组织教师进行考试分析，从考题与课标的联系，三维目标的考察方面，考纲要求，在高考中出现的频率来分析试题。其次：分析学生的答题情况，得分率，班级排名，有效分数。第三：写出下一步的针对性措施等方面进行考试分析。依据抽测反映的问题采取针对性强的措施；认真组织高三历史教师近五年高考试题，探索新课程命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。 4：为了贯彻“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的理念，充分利用自身的资源和优势，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，以更好地促进我们每一位教师的成长，我校组织师徒结对活动。其中徒弟责任每周听师傅的课两节，并填写师徒结对表。师傅每周听徒弟的课最少一节，并写出指导意见。引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或论文等 5：、重视课题研究，提升教科研层次。集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型问题，进行深入系统的研究，不断提高历史教研活动的水平。 （二）学情分析： 具体的复习计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考，我校学生历史科成绩一般处于中下，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面 不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学习自觉性差的学生，再加上为准备学业水平测试分散精力，对很多知识总是似是而非。、高三历史的第一轮复习按照原计划，将要在三月结束，从三月开始的第二轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是巩固基础、建构网络、总结规律、优化思维、提高能力、熟悉高考的重要阶段，复习效果如保将直接影响高考成绩的好坏。第二轮复习中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，确定好专题。 （四）备考中着重要解决的问题: 1历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率. 严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强调-教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾,用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架,夯实基础知识,用“导析”逐步提高学生解题能力.经过一段时间的训练,让学生准确掌握历史概念,专有名词,历史结论,为分析解决问题奠定基础.对考点精析精练.分层教学,采取扶优培差促中间策略. 2.加强信息交流的力度,使备考稳步前进. 加强高考信息收集,钻研新课标新教材,研究近三年来的全国高考题,上海高考题,广东高考题,注意高考发展的趋势,还研究近11年的考试大纲,加强高考信息的交流工作与校级联系,互通有无,共同进步.向老教师学习,加大备课组教研组老师之间的交流,吸取各位教师之优点. 3.通过临界生工作引导学生积极向上,努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习,加大对临界生的学习方法的指导,对两大题型的特点解题技巧进行分析,让学生逐渐认识到解题的一些基本方法;加强对学生一些史学观点训练;对部分心理障碍的同学进行心理疏导,让他们放下包袱,轻装上阵,全心身投入学习. 4、强化训练，增强适应性 在抓好自主性学习，精讲精练