表格任务书与开题报告.doc

河西学院本科生毕业论文（设计）任务书论 文 题 目农村小学合作学习实施现状调查研究作 者 姓 名田新艳所属系、专业、年级 教育教育学院 小学教育 专业 09 年级指导教师姓名、职称王大顺 教授任务下达日期2010123一、论文（设计）的主要内容 该题目需要学生首先查阅文献，了解合作学习现阶段的研究进展情况以及现阶段在具体实施过程中所关注的问题，并总结分析当前合作学习实施的现状。在综合分析合作学习在实施过程存在的问题基础上，结合当前农村小学合作学习实施的实际情况对其进行探讨。二、 论文（设计）的基本要求1.在学术道德上，必须单独完成并且原创，杜绝抄袭拼凑；2.在写作程序上，按照学校及指导教师规定的毕业论文写作程序进行，逐步完成3.在写作格式上，要严格遵守河西学院本科生毕业论文（设计）撰写规范与要求，不得存在错误；4.在问卷调查过程中，要严格注意实测过程及数据的统计过程，以确保最终结果的客5.在写作内容上，鼓励学术创新，但要求对大胆的假设予以细心的求证，注意观点的合理性、论证的逻辑性，避免论据与论点的脱节及结论的唐突。三. 论文(设计)进度安排阶段论文（设计）各阶段名称起止日期第一阶段搜集和整理相关文献2010.11-2010.12第二阶段撰写文献综述2012.12-2011.1第三阶段撰写开题报告2011.01-2011.03第四阶段修改开题报告确定论文框架2011.03-2011.04第五阶段完成论文初稿2011.04 - 2011.05第六阶段完成论文二稿2011.05-2011.06第七阶段论文答辩2011.06.04四.需收集和阅读的资料及参考文献（指导教师指定）1王坦.合作学习的理论基础简析J.课程、教材、教法，2005年1月2吴向丽.新课程倡导的十种教学策略丛书：合作学习M,青岛出版社，2006年8月3饶闵.课堂教学中小组合作学习存在问题及改进措施J.内江科技，2004年03期4虞青荣. 谈小学数学小组合作教学中存在的问题与策略J中国科技信息. 2005年第22期5翟立功.浅谈小组合作学习的问题及改进措施J.中国科技信息，2009年20期6闵仁理.小学教学中小组合作学习的问题与对策 J.现代教育科学，2007年10期7李仲莹.小学小组合作学习存在的问题及其策略的探讨J.科技信息，2007年23期8周进军.小学课堂教学中有效实施小组合作学习的行动研究J,教育科学研究，2006.7. 教研室意见负责人签名： 年 月 日系（部） 意 见负责人签名： 年 月 日河西学院本科毕业论文（设计）开题报告论 文 题 目农村小学合作学习实施现状调查研究作 者 姓 名田新艳所属系、专业、年级 教育系 小学教育专业 09 年级指导教师姓名、职称王大顺 教授预计字数6000开题日期2011320选题的根据一、研究背景在实施新课改后，2001年5月颁布的国务院关于基础教育改革与发展的决定中指出：“鼓励合作学习，促进学生间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长”。据称，合作学习在提高学生学习成绩，激发学生学习动机形成较高水平的合作技能，改善小组之间关系方面有明显的成效。但在实施合作学习的过程中，合作学习流于形式，没有很好的起到培养学生主动学习和交往合作能力的作用，再加上城乡区域的不同，以及教学环境、教学条件、教师分配比例的不同，农村开展合作学习的方式相对薄弱些，因此，我们有必要对农村实施合作学习存在的问题及现状进行深入的思考与研究，使其合作学习的效果与质量得到更大的发挥，以便更进一步的了解如何提高学生合作学习的热情与兴趣。在这样的背景下，农村小学合作学习现状调查就完全存在探索的空间。二、研究意义 （一）理论意义合作学习不是传统意义上的教师传授知识给学生的单向互动或师生间交流的双向互动，它强调师生之间，生生之间的多边互动。在这样的基础上合作学习方式不仅可以激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，而且也能增加学生的信息交流量，拓展学生的思维深度与广度，同时合作学习也能培养学生合作学习的意识以及与他人合作学习的能力。（二）实践意义在合作学习中，一方面强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中去，其学习任务由大家共同分担，问题变得容易解决，而且在合作学习的过程中其合作成员能在互相学习的同时不断的学习他人的优点，反省自己的缺点，以便更大的发挥自己的潜能。另一方面合作学习使大家在共同完成学习任务、学习目标中不断提高学习能力、沟通能力、以及合作能力。通过对农村小学合作学习的实施与开展情况的调查，进一步的了解其目前存在的问题，进而找出相应的解决办法使合作学习在培养学生的合作意识与能力中的发挥更大的作用。同时也可以让学生全身心的投入到合作学习的过程中。主要内容及其主要的研究方法：主要内容：了解农村小学合作学习在实施过程中存在的问题，一方面从学生对合作学习的态度以及学生在合作学习过程中的表现，另一方面从教师在具体实施合作学习时对一些问题的处理方法。例如：教师在合作学习之前是否给学生独立思考问题的时间，在合作学习的过程中老师是否及时的给学生进行引导与帮助，在合作学习结束时老师对学生进行评价时采用的方法。针对这些问题，探寻解决合作学习实施过程中存在问题的途径，从而提出行之有效的建议。研究方法：1文献法：在图书馆内查阅相关的书籍及资料，在校cnki及万方数据中查阅相关的资料并对其分析与整理。对收集的资料进行分析和整理确定研究总体范围，确定分析内容，确定选择样本方法，确定资料整理与编码方法。2问卷调查法：通过向小学教师与学生发放问卷，说明填写问卷的要求，让教师认真填写问卷，作答完毕及时回收。对于收集到的问卷，认真分析研究，并对数据进行统计，通过数据来了解和发现农村小学实施合作学习的的现状和存在的问题，从而提出解决这些存在问题更为有效的建议与对策。完成期限和采取的主要措施：前期：2010112011.2 搜集和整理相关文献资料。 中期：201123.20 撰写开题报告。后期：20113.206 论文写作、定稿、论文答辩。主要参考资料：1王坦.合作学习的理论基础简析J.课程、教材、教法,2005.01.2饶闵.课堂教学中小组合作学习存在问题及改进措施J,内江科技,2004. 3.3王永春.小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略J,课程、教材、教法，2002.8.4王国芗.关于小组合作学习的现状与思考J,中小学音乐教育，2004.075黄远振.论合作学习的定位、实施与意义J,基础教育外语教学研究，2004. 1.6周进军.小学课堂教学中有效实施小组合作学习的行动研究J,教育科学研究，2006.7. 7娄赫民.关于“小组合作学习”的认识与思考J,江西教育科研，2002. 4.8马怀云.小组合作学习中应注意的问题J,课程教材教学研究，2004年Z1期9毛瑞芬.浅谈合作学习的特点及方法J,宿州教育学院学报，2004.4.指导教师意见： 签 名： 年 月 日教研室意见负责