《如今家乡山连山》教学设计.doc

如今家乡山连山教学设计表教学设计表学校 濮阳县西辛庄小学 学科 音乐 授课年级 五年级 教师姓名 刘淑娟 章节名称第五单元如今家乡山连山计划学时1课时课堂改革设计理念1、生活化的活动情境，打通孩子书本世界和生活世界之间的界限。2、趣味性的游戏，给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。3、关注学生的独有文化，增加师生、生生之间的多维有效互动4、借助多种技术手段让课堂成为孩子探索世界的窗口，成为孩子人生旅途的加油站，为孩子的终身发展奠基。学习内容分析( 本歌大量运用休止符和附点的节奏、以及顿音记号使歌曲旋律简洁、明快洋溢着开心与愉快的情绪。旋律中跳音的运用更添歌曲活泼欢快的情绪。学习者分析小学五年级的学生，已经初步具备一定的音乐素养，并能够根据歌曲用相应的声音来表现。教学目标课程标准 让学生用有弹性的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。知识与技能 掌握跳音的运用过程与方法 用比较、听唱法解决歌唱难点。用情境创设法进行节奏练习。情感、态度与价值观 体验音乐的动感美， 旋律美。教学重点、难点及解决措施重点：用欢快的歌声表现歌曲解决措施： 体验，表现难点：教学难点：顿音记号的运用。解决措施： 听唱法，比较法、图示法，情景法。 教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法 创设情境 引入新课跟着音乐读难点节奏10分出示图片学生做节奏训练并熟悉歌曲。为歌曲教学打下铺垫。合作观察探究新知了解歌曲的情绪、熟悉歌词、8分媒体播放音乐、引导学生读词，并唱难点乐句、听，思考学生用轻快地声音读词、听、唱在聆听中了解歌曲的情绪。通过读词掌握歌词的节奏。巩固练习拓展新知学唱歌曲15分教师范唱、学生跟唱等学生歌唱。多样整合提升素养创编歌词7分引导学生创编学生唱歌创编激发学生热爱大自然的情感教学评价学习目标练习与检测能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性家乡除了歌中唱的“家家谷垛堆得高”好像一座座山，同学们想想，还有哪些像一座座的山，把它编到歌曲中来唱唱。教学反思从这节课设计来看，我首先给学生创设了平等和谐的教学氛围，关注了她们的情感，从谈话中、节奏中、欣赏中充分让孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在教学过程中，把一些音乐知识、歌唱技巧、演唱形式、表现手法，融入到学生“听、赏、说、唱、创”音乐实践的活动中，并培养学生的创作意识和创作能力；同时也采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段，来培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力。另外，本节课主动引导学生参与到音乐实践活动，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。在二声部的合唱教学中我加入了竖笛的演奏，乐器的帮忙更能使学生把我音准，提高学习的兴趣。但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；二声部合唱应多加强，培养学生合作能力；创编活动应深入到学生更加形象的来表演歌曲。一节