湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案.doc

湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案 湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案篇一：湖南文艺出版社三年级上册音乐教案 第一课老师你好 教学目标： 1能认真聆听歌曲老师你好，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达 的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2能学会老师最理解我，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱 这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教材重点与难点： 学会老师最理解我这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程 一、听赏歌曲老师你好 1、听老师你好的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题 师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。 师：对，这首歌曲的名字就是老师你好（看书）让我们再认真听一遍， 边思考两个问题： （ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情） （ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一 些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指， 摆动身体等） 二、写祝福语献给老师师：老师你好这首歌曲描述了老师辛勤的劳动， 赞美了老师无私的奉献， 此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临 的时候， 你会为老师献上什么祝福呢？ （学生写献给老师的祝福话语， 1 2 情 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读） 学习歌曲老师最理解我 1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老 师一张精美的节日贺卡欣赏老师最理解我 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论 为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉 歌词 （ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 （ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词 （ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点 （ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导 三、歌曲表现 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是 稍快 2、加入打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 师： 我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为 领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分） 师：有几乐句？（ 4 个乐句） 师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。 以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既聆听了歌曲老师你好，又学会了老师最理解我让 我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！ 第二课折纸船 第一课时 教学目标： 1、能学会唱折纸船这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一 部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。 2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。 教材重点、难点：学会折纸船这首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教学准备：中国地图、课件、钢琴 教学过程 一、组织上课 二、创设情境、引发兴趣 1、找台湾师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图， 教师引导） 2、说台湾师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了 解的有关台湾的知识） 3、看台湾教师综合，简要地介绍有关台湾的知识（在我国的东南方有一座 美丽的岛屿 D 2/4 1 3 5 6 5 6 5 4 3 2 1 6 1 5 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 引导学 生从内心的情感出发， 将自己想象成风儿， 把祝福吹到台湾， 进一步体验 U的 发声方法,有正确的歌唱姿势。 三、新歌学习 1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌 2、感受歌词 （ 1 ） “拍电报” a) 师： 我们还可以用电报的形式， 将要说的话传送给他们。 X X X X X X X X X X X X 小小 手儿 巧 又 巧 手儿 巧又 巧折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加 入手上的动作学生创编根据节奏编歌词 （ 2 ）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱） （ 3 ）体验旋律 A 、 律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动 B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词 C、分组分句学唱：教师把自学的分一分，然后练习然后交换他们自学的结 果，教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱加入表演 4、巩固歌曲，升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船 上 四、小结 每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友， 我们相信不久的将 来台湾一定能回到祖国的怀抱。 第二课时 教学目标： 1、听赏小背篓草原上升起不落的太阳小螺号三首声乐作品， 其中包括音乐知识、人声的分类。 2、感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。 教材重点与难点：能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力， 并能分辨其音色。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程 一、组织上课音乐礼仪 二、复习折纸船体会歌曲情感，并表演唱 三、导入新课我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、 你们听到哪些音乐知识。 四、新课学习欣赏 A、小背篓（女生独唱）歌词理解：小背篓是一首反映“童年”和“母 爱”的歌曲，创作于 20 世纪 90 年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致 地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背 下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中， 接下来的四句“头一回。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画 了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月 难忘妈妈的小背篓。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结 束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像 地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风 格的优秀女声独唱歌曲。 B、歌曲草原上升起不落的太阳创作于 20 世纪 50 年代处，作者吸取 了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱 起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出， 对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954 年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。 C、歌曲小螺号（童声独唱）作品体会理解：小螺号是一首反映渔 家儿童幸福生活的歌曲。曲调清新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描 述了海鸥、浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快的情绪，表 达了渔家儿童幸福美好的心情。 学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱随琴唱一 唱小螺号歌曲 五、小结上课完成情况。湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案篇二：最新2014年湘教版三年级上册音乐教案湖南文艺出版社-1 三年级上册音乐教案 第一课 猜 谜 谣 第 一 课 时 教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、聆听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 （1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 （1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、总结。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。 第 二 课 时 教学目标： 1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 2、激发学生对音乐再创作的能力 教学过程： 一、揭示课题。 1、揭示课题山村来了售货员。 2、读课题、仔细听音乐。 3、表达听后的感受。 （1） 这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。（2） 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 （3） 售货员是指卖东西的，现在是营业员。 （4） 这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。 （5） 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 1、导言。 （1） A段音乐是描写谁的形象？ （2） 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？ （3） 你们学学挑担子的样子。 2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。 3、B段音乐 （1） 你听到了什么声音？ （2） 你能学学叫卖声吗？ （3） 山谷还出现了什么声音？ （4） 听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5） 这时会出现一些什么事情呢？ 4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1） 这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。（2） 这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。 （3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。 （4）音乐声中有节奏的律动。 （5） 哼唱主题音乐。 （6） 边哼唱边律动。 三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。 3、小组汇报演出，评奖。 四、总结 第二课 老师呀请你别生气 第 一 课 时 教学目标： 1、学唱歌曲老师呀请你别生气，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。 重点、难点： 学唱老师呀请你别生气 教学过程： 一、节奏游戏。湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案篇三：最新2013年湘教版三年级上册音乐教案湖南文艺出版社 2014年双云完小三年级音乐上册教学计划 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二、教材分析： 本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。 在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。 三、学生分析： 1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。 2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。 3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。 5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。 6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要。 四、教学目标： 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。 4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。 6、培养学生的爱国主义精神及友爱精神。 五、教学内容的基本要求： 1、唱歌： （1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 2、听赏： （1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 3、识谱： 掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。 六、教学进度 第一周 演唱猜谜谣 听赏山里来了售货员 第二周演唱老师呀请你别生气长大后我就成了你 第三周表演唱每当我走过老师窗前 第四周 听赏苗岭早晨演唱乃哟乃 第五周演唱多年以前听赏森林的歌声 第六周表演小猫钓鱼 第七周演唱读书朗 第八周演唱打秋千 第九周 演唱赛马 第十周 听赏与跟唱中华人民共和国国歌 第十一周演唱卖报歌 第十二周演唱在卡吉德洛森林里 第十三周演唱银色的桦树林 第十四周 听赏牧场上的家 第十五周演唱如今的家乡山连山 第十六周听赏大树桩你有几岁 第十七周演唱小乌鸦爱妈妈 第十八周演唱丰收之歌 第十九周综合活动 第一课 猜 谜 谣 第 一 课 时 教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示