丠入表格,修改表格,调整表格的方法.doc

课题：课程表的制作教学目标1、知识与技能： （1）学生了解表格中行、列、单元格的概念。（2）学生掌握在word中插入表格、修改表格、调整表格的方法。（3）学生能根据实际需要调整表格，输入内容。2、过程与方法： 通过让学生亲身参与课程表的制作过程，了解与表格相关的概念及操作方法。3、情感、态度与价值观： 体会用电脑制作表格与手工绘制表格的差异，积极发挥创造的主动性。4、创新与行为：除了教材中的课程表，鼓励学生制作具有个性化的课程表。教学重点与难点： 重点：掌握在Word中插入表格、修改表格、调整表格的方法。 难点：合并单元格及表格的调整。教法阐述： 本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”等。学法指导：本课教给学生的学法是：“接受任务自学探究思考讨论合作操练”教学准备：日常生活中的各种表格（电子式的）教学过程：（一）激趣导入：师：今年将要在我国举办第29届奥运会，动物王国的动物公民也想参加这次盛会，所以最近他们举行了一个运动会来选拔参赛选手，为了比赛结果的公平性，特意请了小白兔和小山羊一起来记录比赛成绩。老师把它们记录的成绩带到了课堂上，你觉得那一份成绩记录的更好，为什么？师展示两份记录（小白兔用纯文字记录成绩，小山羊用表格记录成绩）生观察思考，发表自己的看法师总结：看来大家选的都是表格式的记录，因为用表格来表现事物看起来清楚，方便。【设计意图】：通过展示两种表现形式，让学生进行比较，从而了解到表格的好处，激发学生的学习兴趣。 （二）、学习新知1、表格的组成师：在我们的生活中你见到过哪些表格呢？生说一说见过的表格：课程表、座位表、成绩表、值日表等等。师展示学生所说的表格：生活中的表格真多，这些表格有什么共同的特点？学生讨论表格的共性，师总结学生讨论的结果：表格的组成：（1）由线构成，横的是行线、竖的是列线（2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。【设计意图】：生活中有各种各样的表格，而不仅仅是课程表，让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。2、插入表格师：生活中有这么多的表格，哪一张表格是与我们关系最为密切的呢？生回答：课程表师：今天我们就来在制作一张课程表。（1）利用菜单插入表格师示范插入表格的过程，边演示边说，比如插入多少行和列，学生一块儿看样表来定行、列数。操作过程：单击“表格”菜单指向“插入”单击“表格”命令设置行、列数确定（2）出示任务一：在Word中插入一个8行7列的表格。学生尝试插入表格，可参考课本P28操作步骤，师巡视指导（3）“插入表格”按钮师：你们都插好表格了吗？有没有同学使用的方法和老师所讲的方法是不一样的呢？学生演示“插入表格”按钮的使用方法。学生尝试利用“插入表格”按钮插入87的表格。【设计意图】：通过教师讲授和学生自主探究，掌握插入表格的两种方法。学生在参考课本时会发现P29探究园中涉及到的“插入表格”按钮的作用，部分学生在进行尝试操作之后掌握了该按钮的作用，再由学生介绍此种操作方法，不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。3、合并单元格（1）出示任务二：对照样表，你插入的表格和样表有什么不同？（合并单元格）学生观察样表，讨论如何合并。指导学生自学教材P29页，完成单元格的合并。（2）师生小结合并单元格的步骤： A选定要合并的单元格 B 单击“合并单元格”按钮【设计意图】：通过让学生对照样表与所插表格，引导学生发现问题、提出问题、让学生带着问题自学教材，与同学进行讨论，在自学的过程中解决问题。4、添加斜线出示任务三：学生分小组探究表头的制作方法。师提示：（1）自学教材P30（2）“表格”菜单中有没有相关操作帮助指名学生演示添加斜线的方式。【设计意图】：由于添加斜线是比较难的一个操作，学生单独操作不容易掌握，通过小组讨论，学生在操作时与同伴互相交流经验，有利于掌握操作的要点。一开始教师就指明了学习的方向，避免了学生盲目摸索的问题。学生在教师的指导下有目的的进行探究，保证了较好的完成学习任务。5、输入内容出示任务四：对照样表，在单元格内输入课程内容。学生在单元格中输入相应的内容。中途评价：有什么新发现和新问题？（1）表头的内容录入（2）文字的对齐方式（3）行高、列宽的调整师生互动讨论解决方法（主要由学生演示解决的方式，如果学生解决不了，就引导学生自学教材P3132）师小结，并督促学生完成表格内容的输入。【设计意图】：要求学生在表格中输入相应的内容，既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。学生在寻求解决问题的方式的过程中，不仅学到了操作的技巧，也感受到了美化表格的乐趣。（三）、作品展示师选择一些比较有个性的课程表展示给学生，并师生互评。师：你觉得她的作品哪里值得我们学习？还有哪里需要进行改进？展示作品后，学生继续完成表格的修饰，制作有个性的课程表【设计意图】：展示学生的作品，可以增强学生的成就感、自豪感，激发学生完成作品的积极性。在评价过程中，让学生从正、反两方面进行评价，主要以鼓励、激励为主，让学生感受的成功的喜悦。选择比较有个性的作品从侧面引导了学生进行创新操作，鼓励学生能够发挥自己的创新能力制作出有特色的课程表。（四）、课堂小结通过课程表的制作，你觉得表格制作过程中需要注意些什么或有什么经验体会？【