成长的烦恼--青春期性心理说课稿.doc

成长的烦恼说课稿 -如何克服性心理活动的困扰08心本1班 李 松一、说教学目标本节课是粤教版心理健康教育第一篇的内容。在本节课前，学生已经对人的身体进行了认识和了解，认识到自进入青春期后，体内就会分泌一种激素，促使身体不断地变化和成熟。这节课是前面内容的深入。只有让学生认识到自己身体的特点，才能了解自己的心理，促进身心的健康发展。自进入青春期以来，初二年级的学生在生理和心理上都发生了巨大的变化，尤其是性心理的变化，他们对异性充满了神秘感和好奇心，内心对性的需求日益强烈，具体表现有：性梦、性幻想和性冲动。可由于他们各方面还不够成熟，加上传统文化对他们的影响，这些性心理活动的出现，开始困扰着他们。根据以上的教材分析和学情分析，确定本课的教学目标如下：【认知目标】在认知上消除性心理活动的困扰，认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止。【能力目标】学会有效调节性心理活动，摆脱性心理活动的困扰，把更多的时间和精力投入到学习中去。【情感目标】增强心理健康，培养健康的道德情操。二、说教学过程本课的教学重点是认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止；掌握应对性心理困扰的方法，学会应对困扰。教学难点是有效调节性心理活动，摆脱性心理的困扰，增强心理健康。本节课主要通过四个环节来落实三维目标。第一环节（导入部分）：热身游戏-聆听那泥和水；第二环节：花季心事，学生通过角色扮演呈现同学们的烦恼；第三环节：心灵驿站，学生发表自己对性心理活动的看法，分享应对性心理活动困扰的方法；第四环节：助人自助，要求学生运用刚刚学到的知识，帮助被性心理活动困扰的同学，达到助人的同时，也帮助自己。具体过程如下：第一环节：课堂导入。让学生玩游戏“聆听那泥和水”， 每当听到“水滴”这个词时，女生起立，男生坐着；听到“泥土”这个词时，男生起立，女生坐着。这个环节不仅起到了热身作用，将学生的注意力集中于课堂，还为本节课做了铺垫。第二环节：花季心事。请三位同学上台进行角色扮演，为学生们展现受性梦、性幻想和性冲动等性心理活动困扰的学生的表现，让学生们对性心理活动有一定的认识和引起学生的共鸣。第三环节：心灵驿站。投影一些常见的中学生对性心理活动的错误看法、正确看法，让学生判断。（在呈现的同时，教师要做相应解释）这样做是为了澄清学生对性心理活动的错误认识，在认知上消除性心理活动的困扰，认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止。在学生对性心理活动有一定的认识和了解后，引导学生思考如何克服困扰。接着让学生讨论、分享交流，老师选出一些比较好的方法并提出自己的观点。通过对如何克服性心理活动困扰的讨论，学生们心目中初步形成了自己的方法。这一环节落实了能力目标，让学生学会有效调节性心理活动。第四环节：助人自助。请出前面几位表演者，让他们继续充当被困扰者。另外还要请几位同学充当正心理医生的角色，帮助这几位来访者解决问题。其余同学都充当副心理医生的角色，辅助正心理医生解决问题。这样子做，一来巩固学生所学知识，促进理论联系实践，突破教学重点，让学生学会有效调节性心理活动；二来通过帮助别人，学生们也会变得积极起来，增强了心理健康，化解了教学难点。三、教学中相关问题的说明（1）教学内容处理本课教学的重点和难点是认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止；掌握应对性心理困扰的方法，学会应对困扰，有效调节性心理活动，摆脱性心理的困扰，增强心理健康。因此教学中第二、第三两个教学环节，用比较多的时间来解决这个重点问题，第四环节不仅突破了重点还一定程度化解了难点。（2）教法学法本课运用热身活动法，将学生的注意力集中到课堂中来，同时导入本节课题。在第二环节，我运用角色扮演法，将学生面临的困扰呈现出来，引起学生的共鸣，激发解决问题的兴趣和热情。学生们在生动具体的表演中，认识和了解性心理活动。在学生对性心理活动有一定了解的基础上，我用讨论分析法，给学生澄清学生对性心理活动的错误认识，让学生认识到中学生有性心理活动是很正常的、健康的，但要适可而止。在第四环节，我让学生进行角色扮演，续演第二环节的内容，从而巩固学生所学知识，促进学生将理论联系实践，突破教学重点、化解难点。