表格的编辑信息技术广州版第二册).doc

小小记帐本表格的编辑教学设计荔城三小 黄伯恩一、 教学内容分析本节课是广州市信息技术第二册第一单元第11课内容，是学生已学会了创建及表格修饰之后的一堂课，教材主要是以“小小记帐本”为主线学习“插入删除行”、“调整行高、列宽”、“合并、拆分单元格”工具的使用，这些工具常用于对表格进行细致的调整。本节内容是对上节内容的拓展与提高，也为以后学习打下基础。二、 教学对象分析本节课的教学对象是小学五年级学生，学生已经学会了表格的创建、表格修饰等，能够使用这些工具创建和修饰表格，但在制作表格过程中，他们经常容易出错，迫切希望掌握表格“插入、删除行”、“调整表格行高、列宽”、“合并、拆分单元格”的使用。学生通过前一阶段的学习，对制作表格的积极性高，乐于尝试，渴望掌握电脑制作表格的更多技巧。三、 教学目标1、知识与技能（1）、学会在表格中插入、删除行和列；（2）、学会调整行高和列宽；（3）、学会合并、拆分单元格。2、过程与方法在完成小小记帐过程中，通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握插入、删除、调整、合并、拆分工具修改表格作品的方法。3、情感态度与价值观（1）、在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯；（2）、通过参与“小小记帐本”活动，提升学习的兴趣。四、 教学重点及难点教学重点：插入和删除行列、调整行高和列宽及合并和拆分单元格的方法教学难点：合并和拆分单元格的方法五、 教学策略本节课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法和范例教学法，以“小小记帐本”活动为主线开展教学。同时，设置了“学会了”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。在任务驱动下，学生可能通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者。为此我设置了“创设情景，引入课题任务驱动，学习新知巩固练习，学以致用交流展示，总结提升”四个环节来开展教学。六、 教学媒体选择多媒体电脑室、教学广播软件、教材配套光盘、课件七、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图技能训练教师巡视，表扬有进步的学生五分钟金山打字通练习循序渐进提高学生的打字速度。创设情景，引入课题1、引言：木棉仔的零用钱很快就用完了，而石榴姐姐很有规划的使用自己的零用钱，你感觉如何？我们应怎么做呢？2、引导学生讨论，谈看法及解决方法；3、板书课题：小小记帐本1、思考，小组讨论2、说一说感想及解决问题的方法。创设情景，让学生发现问题、提出问题，引入主题。任务驱动，学习新知1、布置任务一：打开表格，插入列、删除行；调整行高和列宽（如图所示）要求：（1）、思考用什么方法可以删除行插入列、增加行；（2）、调整列宽；（3）、有疑问可以看书或同学间交流，或提问老师；（4）、注意小结出操作方法；（5）、做完后保存文件。2、教师巡视指导，个别辅导，答疑；3、展示学生作品，引导学生操作展示；4、归纳小结：（1）、“删除行、增加列”的方法；（2）、鼠标定位；（3）、选择“删除、插入”工具；（4）、运用工具修改；（5）、调整行高、列宽。5、巡视学生完成任务情况；6布置任务二：“合并、拆分”单元格（如图）7、教师巡视指导，个别辅导，答疑；8、展示学生作品，引导学生操作展示；9、归纳小结：（1）、选定单元格；（2）、选择合并、拆分工具；（3）、运用工具修改、合并。10、教师巡视指导。1、明确任务一要求；2、看书、小组合作学习，试操作；3、动手完成任务；4、观察、聆听删除行、增加列的操作过程；5、小结方法6、小组互助，继续完成任务7、明确任务二要求；8、看书，小组合作学习；9、完成任务二；10、观察、聆听“合并、拆分”工具的操作；11、小结先试后导，让学生先感知所学知识，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作方法与技巧。巩固练习，学以致用1、展示表格，引导学生2、布置任务三：完成制作表格3、教师巡视指导、答疑；4、展示；5、巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生创出自己的特色。1、观察表格，提出任务；2、完成任务三；3、小组互助，启用小老师，帮助操作有困难学生。综合练习，学以致用，内化新知。让学生在练习过程中小结本节课的知识。交流展示，总结提升1、展示学生作品，引导学生交流评价，强化归纳操作要点；2、布置学生填写“学会了”的自我评价；3、小结本节所学内容。1、交流评价作品，归纳操作要点；2、填写自我评价表3、思考、聆听。通过学生自评、生生互评、师生互评等形式，对所学知识进行归纳小结，有利于学生巩固知识，提升能力。八、 教学评价设计知识要点我的得分知识要点我的