中学培优辅差工作计划.doc

中学培优辅差工作计划 为了实施素质教育、面向全体学生就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作面是CN人才网小编为大家整理的中学培优辅差工作计划欢迎大家阅读 中学培优辅差工作计划一 上学期我的教学成绩很不理想细细想来有很多原因初中英语培优补差计划从我自身来说虽然也付出了不少精力并且一直向课堂要效率但仍然不是太专心精力分散较多对学生来说由于没有浓厚的学习氛围成绩没见好转反而和其它班相比出现了倒退的情况;对基础较差的学生我也想了各种办法但从一测成绩看也很令人失望这学期要吸取教训从我个人及学生方面入手多找一些好的方法在培优补差方面争取有切实的进步以期取得较好的成绩 对我个人来说本学期工作一定要做细全神贯注于教学工作从讲解知识方面要把所有重点知识进行清晰的梳理并要求学生务必掌握每天多一些检查在练习方面要考虑细致一些从听力、完形填空、阅读理解、补全对话、作文等题型上进行有效的针对性练习并且要求学生多读课文这方面我有些疏忽影响了学生对句型及语感等方面的提高对基础较好的学生要求做题一定要独立完成 原来学生一见题就问根本不愿查找笔记更令人担心的是不愿主动把讲过的知识强化记忆一些基础知识始终存不进他们的脑子学习很被动现在开始还要要求他们务必把学过的知识强化记忆 本学期要多与其他老师沟通从根本上扭转学生的不良态度可通过在讲题的过程中提问学生等形式让学生及时发现自己的问题真正懂得踏踏实实地学习还要让学生适当紧张起来上学期的散漫作风已带来恶果这学期要坚决避免再继续 对基础欠缺的学生要鼓励他们背初中各册英语中每个单元的少量的知识点主要还是九年级的知识另外由于考试中词汇的比例逐渐增大还要让他们背各册的单词在课堂上要将各种词性、句型、交际英语等内容给学生详细罗列出来请他们在课下强化记忆 对于基础非常差的学生还要要求他们掌握做题的技巧保证将来多得分不忽视任何得分的可能每次考试前要强调做题要注意的问题平时要给学生强调考试的重要性避免满不在乎的思想给他们安排得分的指标每次小型考试后都要评价他们的表现这样会逐渐扭转他们的思想与行动 中学培优辅差工作计划二 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中班主任除了倾注爱心发现闪光点因材施教抓好反复教育外还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期根据九年级学生的实际制定如下计划： 二、学生名单 差生：xxxx 三、学困生形成原因情况分析 1、后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长他们认为考上了大学也不包分配念到初中毕业就行了 2、后进生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩对后进生辅导不及时 3、非智力因素(个人原因) xx同学本身比较聪明他之所以走进差生行列这与他从小学习习惯不好有直接原因上七年级时他就怕吃苦怕经受挫折经受磨难一遇困难就打退堂鼓一遇挫折就一蹶不振丧失信心与勇气又认为老师、同学看不起自己自己万事不如人于是破罐子破摔自己不学也不想叫别人学最后走进双差生行列 xxx八年级上学期从向阳转来的这孩子英语很差只能认识26个母字对于音标却一点也不通拼读根本不会只能靠死记硬背而且今天教一个明天又忘了这让我非常着急家长又不配合找家长根本不来要去家访又怕被家长拒之门外(听说家长智力有问题)所以一直也不能与家长沟通 四、培养优生转化学困生措施、方法 后进生转化： 1、培养后进生的自信心只有树立起后进生的自信心我们的转化工作才找到了起点 2、要用科学的方法教育后进生 3、对后进生多宽容少责备 4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性使后进生有恒心、有毅力在学习中专心致志精益求精从枯燥中寻乐趣于困难中求喜悦 5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志 6、老师的辅导要及时以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效 7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的也是极为重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流沟通信息 优生的培养：根据这类学生的特长善于做一些难度较大的题对于课本上的习题她们总觉得不够做了针对此情况我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题或是奥数题每天一道培养她们思维的敏捷性灵活性使他们的数学思维能力逐步培养起来 总之只要我们共同努力坚定信心科学教育把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任这些迟开的花朵将绚丽多彩 中学培优辅差工作计划三 在三月的春风里我们又迎来了新的一学期本学期为全面提高学生的成绩政史地组全体教师将认真贯彻“以人为本以学生发展为中心意识”的教学思想优化教书育人环境搞好培优补差工作让每一个学生都学有所成特制定本教研组培优补差工作计划： 一、指导思想： 教育应“以人为本”教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格其次在于发展智力、智能培养人才为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展体验学习的快乐进步的乐趣达到全面提高学生素质的目的我们根据教育理论中“因材施教量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”采用“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段实施分层教学在班级中挖掘学生的个体差异做好拔尖补差工作在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习氛围使每个学生都学有所长学有所用从而让优生更优差生不差共享成功 二、目标要求： 1.培优主要以扩大学生知识面培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助采取分层、分组、个别辅导的方式帮助他们查漏补缺弥补基础知识的不足在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力 2.认真组织相关的学生参与活动中去使50%的学生参与到培优补差活动通过培优补差能够使大多数的学生认识到学习的重要性 三、实施方法： 1.学习能力较强的学生：一般地说基础都比较牢固而往往缺乏某些方面的能力所以要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等从而使之成为全面的高素质人才学习能力困难的学生：一般地说他们的主要问题是学习习惯和学习方法以及基础知识掌握等方面存在问题因此辅导的重点就在于对他们的学习习惯、学习方法、特别是基础知识进行辅导引导他们养成求知、求学的虚心学习态度对于学习能力相对困难的学生老师决不鄙视和歧视他们在心理上帮助他们树立自信心 2.每位教师结合期中、期末、和月考成绩对班级学生进行认真的摸底排队对班级学生的学习、思想等基本情况做到心中有数 3.每位教师在每次备课和每天的课堂教学工作中对于学习能力较强和较困难的学生都要顾及到不能让学习能力较强的学生失去学习兴趣也不能让学习能力困难的学生掉队 4.每周至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的探究知识以激发和保持他们的学习积极性;同时也至