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文档简介

最大的“书”教案 通过这些课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。下面是的最大的“书”教案，大家一起来看看吧。 教学要求： 1、激发学生探究自然知识的兴趣。 2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。 教学重难点： 1、读好人物对话。 2、理解课文内容,激发探究自然知识的兴趣。 课前准备： 幻灯片 教学设计： 一、课题导入 1、板书课题,齐读课题。 2、读了题目，你想知道些什么? 3、生质疑,师归纳并相机板书： (1)“书”指的是什么?为什么“书”字要加引号? (2)这本书里有哪些内容? (3)这本书有什么作用? 二、细读课文,深入探究 1、请带着刚才提出的三个问题自由读课文,边读边思考。 2、我们现在一个一个地来解决这些问题。 谁来告诉大家,这本“书”指的什么? (1)指名回答,相机出示第四自然段。 (2)指名读,说说岩石为什么像书?“一册”还可以换个什么词语? (3)指导读好含感叹号和问号的句子。 (4)哦,原来这本书指的就是岩石啊!现在我明白了。那你们明白为什么“书”要加引号吗? 3、过渡:既然叔叔说岩石就是“书”,那这本书里有哪些内容?它又有什么作用呢?请同学们默读课文5至12自然段,找找川川对叔叔提了哪些问题? (1)指名读川川的话,指导读好问号。 (2)从川川的提问中,你觉得川川是个怎样的孩子?(勤学好问) (3)面对川川的问题,知识丰富的地质勘探员叔叔是怎样回答的呢?现在请同学们分角色朗读他们的对话。(指名分角色读,男女生读,教师示范读,齐读) 4、谁能说说这本“书”里有哪些内容?叔叔是通过什么判断这里原来是长满树木的森林,后来变成大海的呢? 5、这本“书”有什么作用? (1)课文中用”是什么意思呢?谁能接着说说它还有哪些作用?(出示幻灯片) (2)听了叔叔的介绍,川川的心情怎样?(高兴) (3)带着高兴的心情齐读最后一个自然段。 三、读了这一段，请大家猜猜看：川川长大以后想干什么呢? 四、小结 最大的”书”不仅满足了川川的好奇心,还让他从中找到了自己的梦想.相信同学们也从中学到了不少知识。大自然的奥秘还有很多很多,等着聪明的你们去探索、去发现! rmal style=mso-paginati
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