2020年自动化实验室的教学管理方法论文.doc

自动化实验室的教学管理方法论文 摘要：随着高校应用型教育的不断深化普及，实验教学受到了越来越多的关注。实验教学是理论教学的验证和支撑，这个过程不可或缺。文章从实验准备、实验设备管理、实验内容选择以及课后实验管理等几个方面入手，发现存在的问题，探究解决方案，为类似实验课程提供参考。 关键词：自动化实验室；实验室管理；教学方法；实践教学 理论是学习的基础，实验则是学习的实践，两者同等重要，所以实验课堂的教学以及实验室的管理也在不断规范1。本文以南京邮电大学通达学院自动化工程训练系统实验室为例，探索在使用实验室以及实际教学、管理过程中所遇到的问题，提出相关的解决方案，为今后类似实验室教学管理提供参考。 1实验室基本情况 通达学院自动化实验中心是学院基础教学实验中心之一。目前共建成电机原理、自动化综合实训（复用PLC）、电力电子原理、电力系统、传感器、光伏发电、计算机控制系统（复用自控原理）等7间实验室。中心现有实验教学仪器设备100余套，每学年开放人时数达2万左右。自动化实验中心主要承担该院自动化、电气工程及其自动化专业的基础课程实验、课程设计任务等，此外还可以为学生参加学科竞赛、创新设计、科研实践、开展学位论文研究提供良好的实验条件。自动化实验中心自成立以来始终坚持以学生为本，以培养高素质自动化人才为最终目标，不断培养学生实践能力、创新能力、分析问题和解决问题能力。但在实际教学管理等过程中，不断暴露出的问题，给实验指导教师教学管理带来困扰，也给学校资产管理带来一定的负担，在此，就相关问题提出解决方案。 2教学管理问题及解决方案 2.1实验准备 学生在高中阶段，很少能够接触到类似的实验室环境，更别说自动化设备或者仪器的使用，即使经过了一段时间的理论学习，也无法对自动化设备或者仪器有一个充分的了解，所以直接让学生按照课程实验指导要求完成实验，便显得格外困难2。为了解决这一问题，在实际教学管理过程中，可以在学生直接动手操作前编写相关的实验教程如自动化工程训练系统实验教程，若直接采用自动化设备或者仪器自带的使用说明书，不一定能够让学生看得懂，所以根据学校采购的设备或者仪器情况，先采集相关的图片信息，然后根据每节课需要使用到的操作，把图片信息截取下来，并配备文字说明，写进每节课的实验任务书中，这样不但方便了学生的学习，也可以减少学生可能的误操作导致自动化设备或者仪器的损坏，造成无法挽回的损失。实际的实验教学要经过精心的准备工作，在上实验课之前，把上述的相关课程预习工作通过班级负责人发放给每位同学，让他们能够在实际操作前，对自动化设备或者仪器，如西门子S7-200、变频器等，有一个较为直观的了解，不至于等到实际操作时不知所措3-4。 2.2实验设备管理 实验室设备和仪器是实验室必不可少的一部分，需要合理保管。但是作为实验仪器，时间久了必然会造成损坏，一方面由于课程原因，使用过程中可能会造成一些器材或者仪器的损坏；另一方面，自动化实验室的课程实验频率较低，仪器的使用频率相对来说不是很高，长期存放造成仪器设备无法正常使用。经过寒暑假或者长期不使用的情况下，如果不能妥善管理的话，下一轮实验便会影响正常的教学，进而影响教学进度5。针对此类问题，自动化实验室可以制定详细且完善的设备管理制度。采购设备时，需要把设备仪器逐一检查，做好资产标签，及时登记；每学期开始之前和结束之后都需要检查易损易坏设备仪器；最关键的是教学过程中，在学生领取或者就位时，实验教师及时检查设备并做好登记情况，发现问题及时记录，在实验课程结束后，再次检查设备仪器正常情况，发现问题及时登记上报，课后再根据上课情况及时做好设备的维护，以免影响下一节课学生的正常使用6-7。 2.3实验内容选择 实验任务的选择是一堂实验课的核心，不仅能把理论部分的知识点应用到位，还能够充分锻炼学生的动手能力，理论联系实际。但是由于教材或者设备陈旧等原因，无法提供较为先进的实验条件，导致学生在操作过程中失去学习的兴趣8。对于教学内容的选择，一方面，实验室可以根据实际需求，申请定期更新实验设备，包括实验的硬件和软件等，若实在无法更新实验设备，可尽量做到更新实验指导书，实验内容不能总是一成不变，这就要求实验指导教师定期更新自己的知识库，不断改革自己的教学内容和方法；另一方面，在现代技术不断更新的大环境下，教学内容的选取要跟得上潮流，这就要求实验教师走出去，不能仅仅局限于当前的实验室条件，要到企业去参观，去挂职锻炼，把企业的实际操作项目带进来，让学生真正感受到所学能有所用9。 2.4课后实验管理 每一节实验课的难度都不相同，学生的学习能力也是参差不齐，所以不是所有同学都能够按照实验要求按时按点、保质保量地完成实验。此外，由于自动化实验室大部分实验设备及仪器在日常生活中较难接触到，所以，短短的几节课根本无法满足学生的学习诉求10-11。为解决这一矛盾，一方面若实验室管理人员不充足的情况下，可在撰写实验指导书时尽量使得每个实验能够在实验课上完成，或者采取分组实验的方案，能够保证学生在课堂上把所有操作演练一遍，达到实验要求12。另一方面在实验条件允许、人员和设备充足的情况下，若学生在课堂上没有全部完成实验任务，课后可由学生自愿提出申请，实验指导老师根据学生的申请人数，来决定课后时间是否能够再次安排学生进行实验，由于是非课堂教学时间，所以做好实验设备的检查和维护便显得尤其重要13-18。 3结语 本文根据南京邮电大学自动化实验室教学现状，分别从上述几个方面来思考实验教学以及实验管理，阐述了实际教学和管理过程中产生的问题，从而提出相关的解决方案，使整个实验过程变得更加完善，管理更加合理、人性，给相关实验课程的教学以及实验室的管理提供相应的参考。 参考文献 1吴青凤.高校实验室设备管理的研究J.实验科学与技术，xx（2）：164-166. 2吴林根，余观夏，王国兴.高校实验室安全全过程管理J.实验室研究与探索，xx（8）：300-303. 3高凤新，卢士香.高校实验室仪器设备管理和使用的信息化建设J.实验室研究与探索，xx（5）：272-274. 4冯建跃，金海萍，阮俊，等.高校实验室安全检查指标体系的研究J.实验技术与管理，xx（2）：1-10. 5刘昕.高校实验室信息管理系统的开发现状与发展趋势综述J.中国管理信息化，xx（7）：45. 6荣华伟，钱小明，钱静珠.关于高校实验室开放管理的探索与实践J.实验技术与管理，xx（12）：233-236. 7戴克林，龚兵丽.新建地方高校实验室管理模式改革研究J.实验室研究与探索，xx（12）：242-245. 8曹新亮，邵婷婷.转型期地方高校“项目式任务驱动”教学模式的改革与实践以电子信息工程专业本科生工程素质培养为例J.教育现代化，xx（6）：6-9. 9黄小艳.大数据环境下统计学实践教学改革探讨J.中国管理信息化，xx（2）：248-249. 10姚水洪，孟雪，钱一分，等.助产专业实践教学体系改革及效果评价J.中华护理杂志，xx（11）：1344-1348. 11曹文芳.基于MOOC的翻转课堂在高职会计专业实践教学中的应用研究J.会计师，xx（4）：67-68. 12孙康宁，张景德，李爱菊.高校工程实践教学改革的探究与实践J.山东高等教育，xx（1）：38-43. 13崔贯勋.基于云计算技术的MOOC实践教学平台J.实验室研究与探索，xx（8）：119-123. 14吴金星，魏新利，郑锦华，等.校企合作实践教学为培养应用型人才打开一扇窗J.大学教育，xx（3）：99-101. 15王卫国，胡今鸿，刘宏.国外高校虚拟仿真实验教学现状与发展J.实验室研究与探索，xx（5）：214-219. 16蒲丹，周舟