河南省实验教学示范中心.doc

河南省实验教学示范中心申 请 书学 校 名 称： 新乡学院 中 心 名 称： 机械电子工程实验教学中心 中 心 网 址： / 中心联系电话： 03733682639 中心通讯地址： 新乡学院机电工程学院 申 报 日 期： 2009年12月 河南省教育厅制填 写 说 明1申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。1实验教学中心总体情况实验教学中心名称机械电子工程实验教学中心所属学科名称机械制造隶属部门管理部门机电工程学院新乡学院成立时间2006年中心建设发展历程新乡学院机电工程学院的机械电子工程实验教学中心成立于2006年9月，下辖工程实训中心、微电子制造实训中心、16个专业实验室、1个实验研究室和1个专业资料室，目前拥有实验实训教师25人，兼职实验教师10人，实验实训设备270余台（套），实验实训设备总价值1800余万元，专业图书资料3200册。能够开展工科专业实习实训、相关科学研究和280余项专业实验实训，现已形成了自己特色的实践教学风格、校企合作产学研实验平台。工程实训中心成立于2006年6月，以原有的机械制造实验室和金工实习基地为基础扩充组建而成，建筑面积达2000余平方米，总投资400万余元。工程实训中心紧紧围绕着工程实训课程体系改革，以实习实训为途径，全面提升学生的实践能力，服务于机械制造、机电一体化、数控技术、应用电子、电子信息工程、化学工程、建筑工程等专业的实验实践教学。利用学科建设优势，伴随教学内容、教学方法和手段的探索，不断更新工程实训实训内容，将前沿的专业技术知识传授给学生，缩短学生与生产实际的距离，扩展了工程实训的内涵，提升了工程实训的水平。微电子制造实训中心筹建于2006年9月，建筑面积1000余平方米，总投资900万余元，拥有划片机、全自动贴片机、焊线机、塑封机、显微镜、打标机等设备。该中心集教学、科研与生产为一体，在满足机械制造及其自动化专业、电子应用技术专业、机电一体化等专业学生进行微电子制造的认识、操作、训练的同时进行实习生产。中心还拥有公差与测量、数控技术、单片机、电机与拖动、CAD/CAM、数电/模电、电工、液压传动等16个实验室和1个先进制造技术研究室，为学院学生的实验教学及教师的科学研究提供设备和人员支持。中心技术力量雄厚，拥有“国务院政府特殊津贴”获得者、 “河南省优秀专家”、“河南省学术技术带头人”，“河南省优秀中青年骨干教师”，“河南省优秀青年教师”等一批业务精、能力强的优秀骨干教师。中心现有专兼职人员35人，其中具有副教授以上高级职称占42.8%，硕士研究生以上学历占72%，德国clausthal工业大学wagner教授、山东大学邓建新教授等为该中心特聘教授。近年来，中心先后与山东大学、河南理工大学等高校合作开展项目研究，学院教师先后承担“国家自然科学基金资助项目”、“教育部新世纪优秀人才计划项目”、“河南省科技攻关计划项目”、“河南省青年骨干教师资助项目”等。先后获得“河南省科技成果二等奖”、 “河南省科技成果三等奖”、“河南省十大职工创新成果奖”、“省技术发明二等奖”、“河南省教学成果一等奖”、 “河南省教学成果二等奖”及厅级以上科研成果二十多项；取得“国家发明专利”1项、实用技术专利3项。中心主任姓 名李文星性别男出生年月1968.3民族汉专业技术 职 务副教授学位硕士毕业院校河南科技大学通讯地址河南省新乡市金穗大道东段邮 编453003电子邮箱,cn联系电要职责负责实验中心的全面工作。主要职责包括：(1)组织制定实验中心的发展规划和建设计划。(2)建立并完善中心各项管理制度和运行机制。(3)制定本中心的各项规章制度；(4)负责安排中心人员的培训、进修与交流。(5)负责统筹调配中心的教学资源，检查和落实各项管理工作执行情况，实现优质资源共享。(6)负责组织中心成员积极开展实验教学研究和实验教学改革，完成好全院实验教学任务。(7)负责中心的精神文明建设和思想政治工作。教学科研主要经历1990.7-2006.6 平原大学机电工程学院任教；2000.9-2003.6 在河南科技大学机电工程学院参加河南省青年骨干教师研究生班学习；2006.6-至今 新乡学院机电工程学院任教。2006.6-至今 新乡学院机电工程学院任教。先后荣获新乡市文明教师、河南省大学生社会实践先进工作者、新乡学院文明教师的荣誉。教学科研主要成果 先后在国内期刊发表论文20余篇，出版著作、教材7部。作为项目负责人和主要研究者参加省部级项目及企业合作项目7项。主要教学成果：1). 河南省精品课程材料力学，2009年至今；2). 高等职业教育机电一体化技术专业建设研究与实践，河南省教学成果二等奖，校级教学成果特等奖，2006年-2008年。3）河南省特色专业机械设计制造及其自动化，2009年至今）热塑性塑料注射模的设计2006年获河南省教育厅多媒体软件大赛二等奖。主要科研成果：1). 复合专用刀具“一新三技术”应用，获河南省机械工业科技进步一等奖2). JB/T231.9-2002刀具产品检测方法第九部分：铰刀，获河南省机械工业科技进步二等奖3). 电厂热工分厂管理系统，获新乡市科技进步二等奖4). WXX-2微机消谐装置，河南省科技局鉴定国内领先。 专职人员职称正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数31093316432538.2占总人数比例1341371013671613教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学生人数/年实验人时数/年28个282个6个1800人65学时环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率4300平方米270余台1800余万元98%教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编1624近五年经费投入数 额来 源主要投向2004年：学校建设新校区，按规划开始建设实验中心，总土建投入4000余万元；利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入了10余万元，用于购买热处理、电工、CAD/CAM等实验设备。2005年：利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入27余万元用于购买单片机、CAD/CAM等实验设备。2006年：实验中心竣工并投入使用，利用学校自筹设备贷款资金，投入1700余万元，用于购买微电子、工程训练、CAD/CAM、先进制造研究等实验设备。2007年：利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入14余万元，用于购买先进制造研究设备。2008年：利用中央与地方共建项目资金和学校自筹资金，投入2万余元，用于购买实验材料。五年来累计设备投资1800余万元，购置了272台（件）实验仪器及设备。 近五年中心人员教学科研主要成果近五年中心人员主要教学成果：1、发表教学教改论文100余篇，编写教材50余部。2、河南省本科精品课程一门材料力学。3、河南省特色专业一个机械设计制造及其自动化。4、教学成果奖：（1）高等工科院校机械类专业课的CAI与实践获河南省教学成果一等奖河南省教育厅2001 （2）高职机电一体化技术专业建设的研究与实践刘莉莉河南省教学成果奖二等奖河南省教育厅2009.9近五年中心人员主要科研成果：1、为第一作者完成的学术论文先后发表在中国科学E、机械工程学报、摩擦学学报、Key Engineering Materials等国内外学术期刊，发表学术论文130余篇，其中，SCI、EI收录40余篇。代表性学术论文如下：（1）Erosion wear and design model of functionally gradient ceramic AJM nozzle. Key Engineering Materials. 2006.6, EI、SCI双收录；（2）Design and development of SiC/(W,Ti)C gradient ceramic nozzle.SCIENCE IN CHINA. 2008.1, EI、SCI双收录；（3）磨料喷射喷嘴的应力分析及FGM模型设计.机械工程学报. 2006.2，EI收录；（4）SiC/(W,Ti)C梯度陶瓷喷嘴材料制备及其冲蚀磨损机理研究.摩擦学学报. 2007.1,EI收录。2、取得“国家发明专利”一项，实用技术专利三项。3、获得“河南省科技成果二等奖”、“河南省十大创新成果奖”、“省技术发明二等奖”、“河南省教学成果一等奖”，及厅级以上科研成果多项。代表性科研奖励如下：（1）JW-120500/600KS型快速混凝土空心楼板挤压成型机河南省科学技术进步奖三等奖河南省人民政府20008.11.24（2）高性能长寿命陶瓷喷嘴关键技术的研究及其应用 山东省科学技术奖二等奖山东省人民政府2007.4.29（3）自同步香蕉形直线振动筛河南省十大职工技术创新成果创新成果 河南省科学技术厅2007.4（4）TXZF系列自同步橡胶型直线振动筛河南省科学技术进步奖二等奖河南省人民政府 2007.11.06（5）YNL-120A-500/600型内振拉膜机新乡市科学技术进步奖二等奖新乡市人民政府2004.9（6）FY11A型残次烟支处理机河南省乡镇企业管理局科技成果奖一等奖河南省乡镇企业管理局 2001.12.20中心主要成员简表序号姓 名性别出生年月学位中心职务专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位部门1李文星男1968硕士主任副教授机械制造及其自动化6中心对外合作专职2付金山男1962硕士副主任副教授物理电子学5中心实践教学研究工作专职3张国智男1978.7博士研究员副教授航空宇航制造工程2中心实践教学研究工作专职4付会凯男1980硕士教师讲师物理电子学4中心管理专职5魏增菊女1964硕士研究员副教授机械制造及其自动化6中心实践教学计划专职6郭贵中男1979硕士教师讲师机械电子工程6中心管理专职7杜鑫男1976硕士教师讲师机械制造及自动化4中心管理专职8刘建华男1969硕士教师副教授流体机械及工程4中心实践教学专职9肖淼鑫男1972硕士教师讲师机械制造及其自动化4中心实践教学专职10连黎明男1981硕士教师讲师机械制造及其自动化6中心训练指导专职11梁炜男1973硕士教师讲师机械制造及其自动化6中心训练指导专职12贾焕丽女1978硕士教师助教材料学3中心实践教学专职13张清枝女1971硕士教师副教授物理教育4中心实践教学专职14王瑞女1964硕士管理员高工机械制造4中心管理专职15刘树杰女1981硕士教师助教矿物加工工程1中心实践教学专职16吴冰男1979硕士教师讲师物理电子学4中心训练指导专职17李中琴女1979硕士教师讲师物理电子学4中心训练指导专职18马超男1980硕士教师讲师信息与通信工程4中心训练指导专职19陈波男1980硕士教师讲师机电一体化4中心训练指导专职20杜川男1980硕士教师讲师信息与通信工程4中心训练指导专职21郭宏亮男1978硕士教师讲师机电一体化4中心训练指导专职22梁中丽女1982硕士教师讲师机电一体化4中心训练指导专职23庞姗女1981硕士教师讲师信息与通信工程4中心训练指导专职24贾蒙男1980博士教师讲师信息与通信工程4中心训练指导专职25刘莉莉女1964.4博士研究员教授机械制造及其自动化6研究工作兼职教务处长26吴中男1963.7博士研究员教授材料学3中心机械工程规划发展研究工作兼职教学副院长27朱利娜女1958硕士研究员教授系统工程3中心微电子制造规划发展研究工作兼职财务处长28郭学周男1968本科工程技术高工机械制造3中心实践教学研究工作兼职奥林斯特29刘亚玲女1968本科工程技术高工机械制造3中心训练指导兼职奥林斯特30陈双喜男1975本科工程技术高工机械制造3中心训练指导兼职奥林斯特31邓建新男1958博士研究员教授材料学3中心实践教学研究工作兼职山东大学32瓦格纳男1959博士研究员教授材料学3中心实践教学研究工作兼职德国33赵波男1959博士教师教授机械工程3中心实践教学研究工作兼职河南理工大学34袁照兰女1955本科教师副教授物理电子学6中心实践教学研究工作兼职新乡学院2实验教学 2-1、实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）2-1-1、学校实验教学相关政策学校为加强学生实践能力和创新精神的培养，推进实验教学改革，规范实验教学管理，在实验室建设与管理改革成果的基础上，出台了一系列相应的制度与政策，主要有：1.新乡学院实验教学规程；2.新乡学院实验室管理工作条例；3.新乡学院实验教学考核办法；4.新乡学院实验室管理人员及管理部门职责；5.新乡学院学生实验守则；6.新乡学院实验教学管理暂行规定；7.新乡学院关于加强实验室开放工作的意见；在这些文件和规定中，学校从原则上对实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案进行了很好的阐述，是中心确立先进的实验教学理念及开放创新实验思路的重要保证。政策鼓励高职称、高学历教师到实验中心开展教学和研究工作。根据学校“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养目标和“学科基础教学+学科专业教育”的培养模式，强化实践育人，极大提升学生的工程实践能力，以适应社会对人才多样化的需求。2-1-2、实验教学定位及规划1、实验教学定位:学校历来重视实验教学，将实验教学与理论教学分别作为学校整个教学系统中的两个并列的子系统，处于同等重要的地位。在教学中坚持既重视理论教学，更强化实验教学；既注重传授知识，更强调能力培养与素质的提高。以机械工程学科为依托，立足创新、加强实践、提高素质、协调发展。实验教学是学校教学体系的重要组成部分。学校强调理论教学与实验教学统筹协调，相互补充，相互促进，将实验教学放在与理论教学同等重要的地位，改变传统的实践教学依附于理论教学的被动地位，建立实验教学与理论教学既有机结合又相互独立的实践教学新体系。 2-1-3教学理念1、以教学为中心的办学指导思想学校遵循高等教育教学规律，坚持以教学为中心，强化“质量是学校的生命线”的办学思想。特别是近几年，学校以教育部本科教学工作水平评估为契机，认真贯彻落实教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高20051号）、第二次全国普通高等学校教学工作会议精神，进一步明确了新时期学校教学的指导思想：在人才培养和社会需求关系上，树立人才培养要更加主动适应社会经济发展的思想；在知识传授与能力素质培养的关系上，树立注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展、综合提高的思想；在理论教学与实践教学关系上，树立理论联系实际，强化实践教学的思想；在教与学的关系上，树立教师是主导，学生是主体，更加重视学生独立学习能力和创新精神培养的思想；在统一要求与个性发展的关系上，树立人才培养模式多样化，因材施教，鼓励学生个性发展的思想。构建“知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式。2、以实践育人的教育理念学校十分注重根据高等教育发展趋势和经济社会发展对高级专门人才培养的新要求，积极吸收教育理论研究的新成果，逐步建立了“教书育人、实践育人”的先进教育理念。在教学中突出实践性教学环节，充分认识并切实落实实践性教学环节在学校人才培养和教学工作中的重要地位，从根本上转变了实践性教学环节依附于理论教学的陈旧观念。树立了在不断提高理论教学质量的基础上，主动联系社会、联系企业，强化实践教学的思想。在人才培养目标中，强调以创新精神和实践能力培养为核心；将实践性教学环节放在与理论教学同等重要的地位，统筹协调，形成既有机联系又相对独立的实验教学体系。该体系由以下三个模块组成：一是基础实验教学模块验证性、综合性、设计性实验相结合，面向全体学生，以掌握基本实验技能、方法和手段，培养科学思维和创新能力为主要教学目标；二是专业基础技能训练模块根据专业特点进行专业技能训练，包括金工实习在内的现代工程训练、认识实习、教学实习、生产实习等其它专业基础技能训练，以提高学生的实践能力为主要目标；三是科研训练模块包括课程设计、毕业设计 (论文)、科技活动等，以培养学生对理论知识的应用能力和独立思考、独立工作的能力为目标，注重创新思维和科研能力的训练。由于充分发挥了实验教学中心的作用，采用了“理实一体化”的教学模式，从而能够同时保证基础知识与基本技能的学习与训练，使学生在获得学历证书的同时也得到相应的操作等级证书，拓宽了学生的就业能力，为学生今后的职业生涯发展奠定了良好的基础。2-1-4实验教学规划实验中心根据学校规划，结合学科的特点，制定了相应的实验教学规划。（1）根据经济社会发展对高素质人才的需求，进一步整合、更新实验内容，以能力培养为核心，由“验证性、综合性、设计性”多层次实验项目组成的实验教学体系。（2）不断吸收机械学科的新技术、新成果，改革更新教学内容，进一步加强实验教材建设；加快开发网络课件、制作典型教学案例视频片的速度，建设丰富的实验考核试题库，不断充实有自身特色的教学资源。（3）积极开展科学研究，以科研促进实验教学。不断加大新实验项目开发力度。（4）举办各种能提高学生实际动手操作能力的实验设计竞赛，培养学生的兴趣和能力。2-1-5、实验教学改革思路与方案根据学校人才培养目标，实验中心经过长期的实验教学实践，确立了“以激发学生学习热情为先导，以传授知识为基础，以培养能力为核心，以提高学生综合素质为目标”的原则，对机械电子工程实验教学体系、教学方式、实验方法和技术手段等方面进行了深入、系统的改革，取得了一定的成效。1、改革思路实验教学中心在实验教学改革中坚持以下原则：（1）个性化原则 教师要把自己定位在引导者上，因材施教，依据学习过程中的客观规律，帮助学生积极主动地掌握知识。尊重学生的差异性和多样性，激发学生在学习实践中的主动性和创造性；（2）自主性原则 教师与学生之间形成一种民主、平等的关系，鼓励学生充分发挥主观能动性，对所学的知识做到真正理解，并善于在实践中应用，学会基本技能，提高分析问题和解决问题的能力；（3）探索性原则 为学生积极创造探索性问题，启发学生在独立动手操作中探求科学的结论，养成探索精神； （4）开放性原则 所有教学活动向广大师生开放，广泛吸纳国内外最新教育理论和成功的教育经验，使教育资源达到最优化的配置，从而使教育教学活动向积极健康的方向发展。实验中心教学改革矜持创新发展的理念，大力推进实验教学体系、实验教学方法与手段的改革与创新，实现实验的设计性、综合性、开放性、创新性，全面提高实验教学水平和人才培养质量。2、改革方案 （1）加大实验教学改革步伐，进一步增加综合性、设计性实验比例针对创新人才培养目标的要求，通过多年改革与实践，构建了科学合理，具备自身特色的实践教学平台。按照“增强动手能力，培养创新意识”的要求，通过独立设置基础实验课程、专业基础实验课程和创新实验课程，加强对学生独立研究能力和综合实践能力的培养；同时，加强实验教学内容体系建设，淘汰陈旧落后的实验项目，整合更新，设置综合性、设计性实验项目，做到每门有实验的课程都有综合性、设计性实验，努力培养学生的综合实践能力。（2）进一步扩大实验室开放量采取“充分挖掘潜力、扩大开放范围、完善管理制度、构筑开放体系”的一系列措施，努力做到“必修实验与选修实验相结合，开放式实验教学与课外科技创新活动相结合”，调动实验教师的工作积极性和学生自主实验的主动性，提高实验室和仪器设备的利用率。设立实验室开放专项基金，用于承担开放实验中的材料消耗及指导教师、实验技术人员的部分工作量补贴。实验中心有完善的开放制度，已有工程训练中心、微电子训练中心、单片机、电工、电机与拖动、模拟电子技术、数字电子技术等8个实验室实现了开放。学生们运用所学的理论知识，通过实践摸索，专业综合知识得到很大提高。（3）重视“个性化”培养，为创新人才成长创造适宜环境为培养学生的创新精神和实践能力，给对实验感兴趣的学生提供创新训练环境与条件。实验中心建有“电子创新设计实验室” “电子综合实训实验室”、“EDA实验室”等创新性实验室，并配备了经验丰富的指导教师。这些实验室通过对学生进行“个性化”培养、举办竞赛培训及学生业余科技制作等活动，在人才培养过程中发挥了重要作用。（4）改革实验教学考核办法，充分调动学生学习的积极性实验中心积极推进实验教学考核方式改革，建立了多样化的考核制度及实验试题库，实行笔试与实际动手操作相结合、规定内容与自选内容相结合的考核方式。此外，还实行考试与作品相结合，平时实验与期终考试相结合的考核方式。多样化的考核方式能够全面、客观地考察学生的实验水平，深受学生欢迎。2-2、实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）中心面向三个院系6个专业30个班级的实验课教学工作，各学院的名称及相应的学生人数统计如下： 1、机电工程学院： 15个班， 900余人/届; 2、化学与化工学院： 2个班， 200余人/届; 3、物理系： 4个班， 170余人/届。 4、建筑工程系 4个班 200余人/届。 5、信息与工程学院 6个班 250余人/届。2-3、实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）2-3-1、实验教学体系建设机械电子工程实验教学中心主要由16个实验室、机械制造实训中心和微电子实训中心组成，承担38门实验课程，280余项实验。有综合性、设计性实验课程门数的比例达93.1%；所开实验项目中，综合性、设计性实验项目占总实验项目数的27.7%。详见下表。实验中心开设的实验项目情况一览表序号课程名称实验项目实验类型实验学时指导教师1PLC编程与应用1.电机控制实验验证2郭贵中2.混料罐实验验证2郭贵中3.红绿灯控制实验设计2郭贵中4.计件实验综合2郭贵中2单片机原理及应用1.显示输出实验验证2付会凯2.键盘控制实验验证2付会凯3.综合性实验设计2付会凯3机电一体化技术1.松下PLC位控单元功能实验设计2吴冰2.增量式码盘原理及应用验证2吴冰3.半闭环系统PID调整综合2吴冰4工程训练1、车工综合20付金山、王瑞、2、钳工综合20付金山、王瑞3、铣工综合20付金山、王瑞5数控技术1.华中数控加工中心结构剖析验证2杜鑫、梁炜2.华中加工编程训练验证2杜鑫、梁炜3.对刀控制编程加工综合2杜鑫、梁炜4.基本的铣削加工编程设计2杜鑫、梁炜6刀具技术1刀具结构认识验证2肖淼鑫2刀具角度的测量验证2肖淼鑫3普通铰刀工艺设计设计2肖淼鑫4组合刀具设计综合2肖淼鑫7互换性与测量技术1.长度测量验证2刘树杰2.形位误差测量验证2刘树杰3.零件尺寸形位误差及粗糙度测量综合2刘树杰4.螺纹测量、齿轮测量验证2刘树杰8机械制造装备设计1.普通车床结构剖析实验验证2陈波2.机床主传动系统空载功率的测定验证2陈波3.滚齿机结构调整验证2陈波4.数控内外圆复合磨床结构剖析实验验证2王瑞5.数控线切割加工实验设计2陈波6.立体仓库结构分析及出入库实验综合2郭贵中9金属切削原理与刀具设计1. 切削用量、切削精度的测量验证2梁炜2.切削用量对切削力和切削温度影响综合2梁炜10金属材料及热处理1.钢的平衡组织金相观察验证2贾焕丽2.碳钢热处理后显微组织观察验证2贾焕丽3.合金钢、铸铁显微组织观察验证2贾焕丽4.钢的硬度实验验证2贾焕丽5.钢的热处理实验综合2贾焕丽11机械设计1.滑动轴承实验验证2刘建华2.轴系结构设计实验设计2刘建华3.创新产品加工实验设计2刘建华4.减速器结构分析实验验证2刘建华12轴承设计1.轴承工艺-安装实验验证2连黎明2. 轴承的数控磨床的加工验证2连黎明3.滚动体的加工工艺验证2连黎明13机械系统设计1.常用机械拆装工具的认识和使用验证2马超、王瑞2.复杂机械组成及其附属装置的拆卸验证2马超、王瑞3.曲柄连杆机构和配气机构的拆装验证2马超、王瑞4.内燃机润滑系及拆装验证2马超、王瑞5.转向系的拆装验证2马超、王瑞6.制动系的拆装验证2马超、王瑞14CAD/CAM技术1.CAXA制造工程师的曲线验证2杜鑫2. CAXA制造工程师的曲面验证2杜鑫3. CAXA制造工程师的实体设计验证2杜鑫4. CAXA制造工程师的CAM加工验证2杜鑫15传感器及电气控制1.PLC多级速度控制（PLC P点控制）设计2郭贵中2.增量式码盘原理及应用验证2郭贵中3.物流分拣装置原理实验验证2郭贵中4.立体化仓库运行与组网实验设计2郭贵中16机械工程技术基础1.钢的硬度实验验证2贾焕丽2.钢的平衡组织金相观察验证2贾焕丽3.零件尺寸、形位误差及粗糙度测量综合2梁中丽4.CA6140机床主轴系运动分析验证2梁中丽17机械工程材料1.钢的硬度实验验证2贾焕丽2.钢的平衡组织金相观察验证2贾焕丽3.铸铁显微组织观察验证2贾焕丽4.典型零件加工工艺制定和机械性能指标验证综合2王瑞18机械设计基础1.机构运动简图测绘验证2刘建华、庞珊2.齿轮范成实验验证2刘建华、庞珊19机械设计1.滑动轴承实验验证2刘建华、庞珊2.轴系结构设计实验设计2刘建华、庞珊3.创新产品加工实验综合2刘建华、庞珊4.减速器结构分析实验验证2刘建华、庞珊20机械原理1.机械共振式动平衡实验验证2刘建华、庞珊2.齿轮几何参数的测量实验验证2刘建华、庞珊3.机构运动简图测绘和分析验证2刘建华、庞珊4.机械运动创新方案拼接实验设计2刘建华、庞珊5.机械动态参数测试(选做)验证2刘建华、庞珊21机械制造技术基础1.生产法测定机床刚度验证2张国智2.机械加工精度的统计分析验证2张国智3.振型藕合切削自激振动实验验证2张国智4.创新设计性实验（典型零件的设计、加工、检测）设计2张国智22机床夹具设计1机床夹具的认知认知2李文星、梁炜2.工件装夹的方法与机床夹具的组成验证2李文星、梁炜3工件的定位及定位元件验证2李文星、梁炜4. 夹具体及分度装置验证2李文星、梁炜5. 车床夹具与铣床夹具设计综合2李文星、梁炜23机械制造工艺学1加工误差统计与分析实验验证2梁中丽2. 车床静刚度测量与分析验证2梁中丽3.组合夹具的应用与分析综合2梁中丽4.机械装配精度及其保证装配精度的方法验证2梁中丽24测试技术1.电容传感器的特性实验验证2张清枝2.电桥加减特性及静态应变测试验证2张清枝3.光线示波器动态特性及荷重传感器的静标定验证2张清枝4.燃料电池性能的测试实验综合2张清枝25机电传动与控制1.继电器、接触器控制电路设计验证2张清枝2.双速异步电动机的调速控制验证2张清枝26机械工程技术基础1.铁碳合金平衡组织观察验证2贾焕丽2.零件尺寸、形位误差及粗糙度测量综合2梁中丽3.金属材料的硬度实验验证2梁中丽4.机床主轴运动分析验证2梁中丽27机械基础1.轴系结构设计实验设计2刘建华、庞珊2.齿轮范成实验验证2刘建华、庞珊3.机构运动简图测绘和分析验证2刘建华、庞珊28液压传动与控制(调计划到08春)1.液压泵性能实验验证2肖淼鑫2.溢流阀性能实验验证23.节流调速回路性能实验验证24.JYD-1液压系统拼装实验台回路拼装及性能测试实验设计229机械基础1.减速器机构分析验证4刘建华、庞珊大学生的创新能力培养是高等学校的一项重要任务。新乡学院高度重视大学生科技实践活动，成立大学生科技活动小组，由实验中心指派指导教师指导，有组织有计划地开展科技活动。近五年来，已有100余人次参与大学生的科技活动。大学生科技活动小组利用业余时间开展活动，主要进行产品制作、开发科学研究等活动，自成立以来制作产品300余件，学生科技实践活动取得了重要成果。有的科技项目获地区及省级奖励或专利。通过教师的科研与工程项目，使中心具有最新机械、电子科技产品技术的设备平台与研究氛围，长期坚持实验中心骨干教师的企业实训锻炼。先后与河南四达仙龙机械集团公司、河南卫华起重集团公司、河南威猛机械制造、珠海德豪润达电气有限公司等企业进行合作，在企业联合设定专门的设计室、研究室，分批次派遣教师参与产品设计、制造的全过程，通过近几年的实践，中心教学团队中青年教师基本轮训一次，为培养应用型人才提供了保证。引导年轻教师在中心良好的实验环境中吸收最新技术，在科研、工程开发工作中提高水平，其实践经验反过来有助于课程改革和实验教学内容的更新，也有助于自主实验设备研发和科技成果转化。教师科研、工程工作的深入开展，又有助于导师制和学生课外科研立项的顺利实施，使更多学生有机会在教师指导下参与课外科学研究与工程实践，培养其动手能力、创新能力。2-3-2实验课程实验课程有：机电综合工程训练、数控技术、机械原理、液压传动、公差与测量、数控机床与维修、电工技术实验、电子技术、电路实验、PLC实验、单片机实验、电力系统继电保护实验、电机及拖动实验、自动控制原理实验、电工学实验、数字电子技术实验和模拟电子技术实验等29门课程。2-3-3实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例实验项目共计280余项；其中基础验证性试验100项，占实验项目的35.7%；综合性实验120项, 占实验项目的42.8%；设计性、创新性实验60余项，占实验项目的21.5%。实验教学中，在注重理论联系实际、努力提高学生的专业水平的同时，也十分重视培养学生的科学研究能力和与实践结合的应用能力，中心鼓励和创造条件让学生们走进开放实验室，参与有关研究室所的科研和开发工作，培养和锻炼了同学们的科学研究能力和创新思维能力。2-3-4实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况中心在重视实验教学体系建设的同时，也十分重视实验教学改革和科学研究成果与实践的结合：（1）实施“机电一体化技术”教学实验改革，增加了实验内容，提高了综合性和设计性实验的比例。（2）结合科研项目，研制了“基于高速切削热驱动的原位反应自润滑刀”， “自同步香蕉形直线振动筛” 等成果不仅得到了应用，还作为一些课程的实验平台，提高了课程的教学效果。（3）实验中心与山西北方惠丰机电有限公司合作，解决了钻夹头的运行特性分析和性能预测问题；与秦皇岛戴卡轮毂制造有限公司合作，针对轮毂的实际物理台架试验，建立了适于企业应用的虚拟试验平台，可对轿车轮毂的弯曲疲劳寿命、径向疲劳寿命、冲击强度进行可靠的预测，因而可以为轮毂产品的设计开发人员提供重要的设计依据，有利于找到较优的设计修改方案，缩短了开发周期，提高了产品一次通过率，大幅度降低了设计开发费用，对于轿车铝合金轮毂产品的前期设计开发具有重要的指导意义及应用价值；与河南矿山机械、河南卫华起重、河南太行震动等多家企业合作，共同研制开发了JW-120500/600KS型快速混凝土空心楼板积压成型机、梯度功能陶瓷水煤浆喷嘴等产品，并得到了广泛应用。2-4、实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）2-4-1、实验技术、方法和手段：实验教学中心坚持“厚基础、重实践、求创新”的人才培养模式，以课堂教学为教学改革的切入点，构建引导学生自学和研究、加强学生综合素质培养、形成良好学风的培养模式，并制定相关政策，能较充分地调动师生教和学的主动性和积极性，能逐步形成提高学生创造思维能力和实践能力、培养创新型人才的教学模式。教学方法与学生的学习效率密切相关，灵活多样的教学方法能极大地提高学生的学习兴趣，另外，科技的发展使得新的教学手段不断出现，教学手段也趋于多样化、现代化。1、 利用现代教育技术提升实验教学效果:在实验数字化和网络化方面，取得重大进展。利用现代技术手段，以数字化技术为基础，计算机为工具，把以计算机模拟为核心的计算机仿真实验与实际实验训练有机结合。2、采用多种教学方法开展实验教学：应用计算机、多媒体课件和网络资源等多种教学手段，在实验形式上，有虚拟实验和实物搭试实验等。对于基本性实验，学生按照确定的实验内容和步骤，进行实验。对于综合设计型实验，实验教师引导学生根据实验目标自行拟订实验项目、设计实验方案，并动手实施。对于研究创新型实验，根据实验目标，把教学实验与科学研究相结合，完成资料查阅、分析消化，讨论实验方案，并动手实施至到完成实验。3、实施开放式及个性化的实验教学：实验中心将逐步实施所有实验项目都对学生开放，不仅在时间上学生可以自由选择，而且在教学内容上也可由学生根据自身兴趣和特点进行选择。教学内容在时间和空间上得到延伸。学生根据专业、兴趣和需要，通过信息化网络化平台，选择个性化实验。这样既满足了个性化教育需求，又激发了学生主动学习的热情，提高了学生科学实验素质。4、利用网络技术改善实验教学管理：学生通过网络系统可以对实验教学内容进行课前预习和课后复习及自由选课，可以查看成绩和进行教学效果评价，可以观看多媒体课件。教师可以通过网络进行教学管理。2-4-2实验考核方法学生实验成绩着重考核学生动手能力、实验设计能力、综合实践能力，实验数据的测试、分析及处理能力，以及实验报告的撰写能力。实验完成后要求每位学生写出实验报告，该报告要求既清楚陈述整个实验过程，包括实验步骤的制定，实验操作技术、实验现象和实验结果，又必须运用相关理论知识对实验结果进行全面正确的分析。实验课成绩占该科课程成绩的20%50%，包括实验报告的质量、动手能力、创新能力、设计能力等。配合学校在课程考试改革方面，鼓励实验教学的考试和考核创新。计划到2011年，有40%-50%课程进行考试改革，多方面、全方位、综合考核学生的素质，实现课程内容和实验内容的“互动、互补、互通”加大实验课程在课程总成绩中比重，强化学生实践能力的培养。2-5、实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）自编了24门课程的实验指导书，详见表2-3。表2-3 实验指导书目录序号实验指导书适用专业作者1机械工程材料机械工程专业，机电一体化专业张国智2机械原理机械工程专业，机电一体化专业庞珊3机械设计机械工程专业，机电一体化专业刘建华4机械设计基础机械工程专业，机电一体化专业子专业，材料化学专业，工业设计刘建华5机械精度设计与测量技术机械专业梁中丽6液压传动与控制机械专业肖淼鑫7机械制造技术基础机械专业梁中丽8测试技术机械专业吴冰9机电传动与控制机械专业杜川10内燃机与工机底盘机械专业马超11机械制造装备设计机械专业连黎明12金属切削原理与刀具设计机械专业梁炜13数控技术机械专业杜鑫14机电一体化技术机械专业李丽15PLC编程与应用机械专业郭贵中16单片机原理及应用机械专业付会凯17机电一体化技术机电一体化专业郭宏亮18电工电子技术工学类专业袁照兰19电工电子实训教程工学类专业袁照兰20模拟电子技术实验指导书机电一体化专业张清枝21数字电子技术实验指导书机电一体化专业李中琴22电工学实验指导书机电一体化专业袁照兰23电机学实验指导书机电一体化专业付金山24金工实习指导书工学类专业王瑞3实验队伍 3-1、队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）3-1-1、实验教学队伍建设规划学校对实验教学师资队伍建设非常重视，有优化实验教学队伍的规划，经过几年的精心规划与建设，已将原来的有学士学位专职实验教师队伍发展成为有硕士学位专职实验教师的稳定师资队伍。现在机械电子工程实验教学中心的实验教学队伍，已形成以教授、高工和中青年博士、硕士为骨干，年龄结构、学历层次结构合理，创新能力强、学术思想端正、思维活跃的学科队伍。有计划安排理论教师到实验中心做兼职实验教师，定期选派专职教师外出进修，现在就有2位专职实验教师在外进修博士学位。在此基础上，要将实验教学队伍进一步巩固、壮大、发展和提高，加速形成一支由学科带头人和高水平教授领衔，理论课教师、实验教师、实验技术人员、高年级本科生四位一体，核心骨干相对稳定，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，服务意识坚定，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的新型实验教学队伍。3-1-2、实验教学队伍建设的相关政策措施1、建立教授、学术带头人“进驻”实验室、领衔实验建设机制实验中心下属主要实验室均有教授、学术带头人负责建设。教授、学术带头人的作用主要是把握实验教学发展方向，建构系统知识体系，以课程教学、科研、学科建设等成果带动实践教学内容、手段、装备、资源的建设和