此时无声胜有声.doc

此时无声胜有声黑板边的无声教育迎江区新洲中学 张功龙大多数的班主任在进行班级管理时都会给学生婆婆妈妈，喋喋不休的感觉，总是怕学校零零总总的事情叮嘱不到位，总感觉得多强调几遍学生才能记得住，为了“放心”，有时候甚至占用自习课的时间。有的同学也向我反映过这个问题，希望我少讲一点，理由是：多说无益，听了以后很快就忘掉了，达不到预期的效果。听了以后，我做了深刻的反思，意识到了问题所在。随后，在进行班级管理时，就尽可能的少说些。但是作为班主任，有的问题不说不行，其时恰逢期中考试结束，学生放松的有点过头了。忽然灵光一闪：书面语有时会产生“此时无声胜有声”的教育效果。于是我就在班级醒目的位置挂了一块小黑板，于无声处听惊雷，开始了“无声教育”的实践。2011年11月23日（学法指导）效率是单位时间内完成的学习任务的多少。提高效率，首先要专注，要制定计划并督促自己按时完成，完成不了给自己来点小小的惩罚，超前或超额完成就奖励自己一颗“阿尔卑斯”吧！2011年11月25日 （赞赏表扬）班上四个女孩在文艺表演上的表现让人惊艳，仿佛兮如轻云蔽月，飘摇兮若流风之回雪！青春真美。珍惜青春。感谢你们对集体的贡献。2009年12月8日 （提醒警戒）初二下现象提前出现年级有同学因早恋而受到处分。太美的承诺因为太年轻，但亲爱的，那并不是爱情，就象是精灵住错了森林，那感情错的太透明！错落在沙漠的雪花，不会发芽，只能融化。2011年12月9日 （针对班级浮躁的气氛）进教室后四问自己：一问坐稳了没有，静心了没有；二问有事干没有；三问开始干了没有；四问干的事是不是在自己的计划之内。2011年12月10日 (温馨提示)明天降温，多穿衣服，帽子围巾羽绒服，武装到牙齿，让感冒闪一边去！2011年12月11日 （班风建设）当每位同学都为营造“人人向学，环境宜学”的班级而不遗余力时，那我们的班级一定会优秀无比。2011年12月12日（针对班上某同学屡次违纪的现象）自作自受不应该是一个贬义词，而应该是一个中性词，每个人都应对自己的行为负全部的责任，每个人的一生都是自作自受的一生。别人害不了你，也帮不了你，一切都是自作自受。你做好了，你就承受好的结果；你做的不好，你就承受差的结果。上天就是这么公平。所以，百万富翁是自作自受，乞丐也是自作自受。2011年12月14日 （更好落实养心工程）中午的“养心工程”少数同学心不在焉，苏轼说，书到今生读已迟！有同学说本月的书目已经读完了，苏轼说，故书不厌百回读，熟读深思子自知。2011年12月18日 （关于自主学习）对学校生活而言，守纪的自觉性和学习的主动性缺一不可。不守纪律，学习就没有保障；缺乏主动，学习就会停滞不前。我们应该反思一下。2011年12月19日（针对迟到的教育）感化与惩罚。我相信教育在于感化。当我连续三次早上到班级，并多次强调纪律后，迟到的现象还是不能绝迹。于是我采取了严厉的措施，第二天就见效了。我痛恨惩罚，但真正管用的竟然却是惩罚，这让我痛苦。2011年12月21日（英语组长让同学改英语听写，其以作业多拒绝）我们都是单翅的天使，只有相互扶持才能飞向天堂。我们班级是温馨互助和乐的学习天堂吗？请每个“天使”思考五分钟再写刚才发下的作业吧。如果大家都像劳动委员王利文的话 自记黑板日志以来，我很少在班级里再长篇大论，连篇累牍，在班上也几乎没有发过火。然而，经过十几天的时间，班里的情况好了很多，自习安静了，学习气氛浓郁了，卫生区得到了改进，各科老师也纷纷向我反映班里的情况好转了。有的同学甚至非常关注黑板日志，甚至会将一些句子抄在自己的笔记本上。我仔细思考了一下，觉得有如下原因：1、学生对这种新颖的教育方式，比较认同，学生总是比我们更容易接受新鲜事物。2、学生本质不错，在一定的时间出现短暂的浮躁是正常的，很快就会归于平静。3、我原来大讲特讲表现出了我的急躁情绪，这种情绪可能传染给了学生，当我做出改变时，学生也做出了改变。4、书面语言本身具有可保持性，而口语说的太多，往往不容易记住，并且容易产生听觉疲劳。5、学生在字字句句，点点滴滴之间，能感受到班主任对他们的爱和关心，用心良苦，自然听话懂事了不少。6、学生在阅读文字的时候，比单纯的听，更有思考的空间。道理想明白了，学生自然在实践上，乐于改变自我。无意之间，我又增添了一种有效的教育技巧，这真是意外的收获。但由于是无意识的，这种教育虽然在一段时间里产生了良好的效果，却显得主题不集中，有些杂乱无章，随意而为。我觉得如果能够事先构思，根据班级情况组织若干个单元主题教育，也许效果会更好一些。在原来的基础上，经过反复斟酌，我对白板日志的构思做了进一步的完善：1、事先确定每周的教育重点，如学习、纪律、卫生、思想等等，每周只宜集中一点，针对性强，至于每天的黑板日志内容，可以随当天情况而定，可表扬，可批评，可鼓励，可赞赏，不一而足，为求实效。2、班主任以书面的形式传达自己的观察、观点、意愿和要求，有的时候可以请班干以口语的形式补充班主任的教育，进一步提高班干的工作能力。3、黑板日志也不是班主任的专利，可以请课代表收集本班任课老师的意见和看法，班干也可以就发现的问题在黑