综合性设计性实验效果评价表.doc

综合性设计性实验效果评价表生物系项目名称RNA的提取及核苷酸的分离实验类型综合性实验学时数8实验课程名称生物化学实验实验室名称生物化学实验室学生专业生物教育及生物技术实验开展情况分析（实验方案的设计、主要内容、实验过程、技能训练、实验报告、难点、创新点及实验是否达到预期效果等情况）：实验方案本实验属于综合性实验。设计本实验的总体思路是：首先考虑选材的问题，应选取RNA含量比较高的材料。酵母中核酸主要是RNA（2.67%10.0%），DNA很少（0.03%0.516）；而且菌体容易收集，RNA也易于分离。为此，本实验以酵母为原料提取RNA。然后根据实验材料，结合本实验室现有条件及学生的实际操作能力来设计整个实验过程。此外，虽需时间较长，教师也进行预实验，以发现可能难以预料的实验问题，并确立具体的实验方法。主要内容稀碱法提取RNA，碱水解法制备NMP，醋酸纤维薄膜电泳法分离NMP。实验过程一、前期准备：在操作之前，学生根据预习实验指导，充分做好实验前的准备。二、实验操作：在上课之前，教师完整地进行一次预实验过程，发现有些具体方法不同于实验指导，及时更改，如酵母的研磨程度，pH值的调节，电泳时间的确定等细节问题均需经过预实验来摸索，在实验课中讲解清楚。技能训练本实验涉及多种操作技能，既能强化基础的化学实验操作技能，又能培训生化实验设备的正确使用方法。如在实验中，有样品的称量、研磨，试液的量取，pH值的调节，进行这些内容的操作，可使学生进一步熟练天平、研钵、吸液管、pH试纸等基本仪器和器材的使用方法；在本实验中，还需使用抽滤设备（真空泵、抽滤瓶、布氏漏斗）、离心机、电动磁力搅拌器、超声提取器、电泳装置、紫外分析仪等，以此培训学生的生化实验技能。实验报告学生自行设计实验报告，形式不限，要求能主要反映出实验目的、实验原理、操作过程、实际结果、讨论分析等多方面的内容。教师详细批改每份实验报告，发现有的学生在实验报告中不局限于通篇的文字叙述，而是设计成流程图的形式，简单明了。难点调节RNA提取液的pH值，使其达到等电点（2.02.5），是本实验的难点和关键步骤。RNA在等电点时最容易形成沉淀，从而可提取较多的RNA粗品，以利于下一步的水解和分离实验。以高氯酸调节RNA水解液的pH值至3.5，是本实验的又一个难点，这一步操作将直接影响到电泳结果，即关系到四种核苷酸经电泳后能否分离开来。创新点1.结合实验室的现有条件，打破传统教材的题目框架，实施综合性实验教学。2.结合预实验的实际结果，适当改进实验方法，使在实验课中取得预期的实验结果。就本实验而言，提取RNA时，只加入酸性乙醇，并未达到等电点，需加酸调节pH值至等电点，方能继续进行以后的实验过程。3.结合实验内容，合理安排讲授、操作、指导，以充分、有效利用实验课时，确保实验课教学满负荷实施。实验效果经过指导教师和实验技术人员的辛勤努力，本实验课结束后，基本达到了预期的教学效果。大部分同学得到了理想的实验结果；只有少数同学因某个环节操作不慎而使实验结果不够理想，其中及早发现者，经过重新实验，亦获理想结果。指导教师签名：陈凤清 技术人员签名：黄丽萍 2006年11月28日系专家组意见：该实验突破了实验教材的题目束缚，将几个实验内容综合在一起，开展综合性实验教学，对学生基本技能、基本操作和综合实验能力等方面进行了全面的训练，实现了相关实验内容的合理组合。该实验内容组合恰当、讲授安排合理、操作