编写注意事项.doc

编写注意事项：1 正文中红色字体为大纲必备项目，定稿应改为黑色。2 蓝色字体为编写说明，定稿中应删去。3 注意领会正文中加粗或黑体字的表述含意，并根据课程具体情况编写，定稿中应与其他表述字体相同。4 课程教学大纲应与课程实践性教学与学生自主学习活动任务书、课程考试大纲构成相互衔接的课程教学与评估体系。英语语言测试课程教学大纲课程编号：071010417课程类型：专业课模块师范方向限选课适用对象：本科英语专业开设学期：5总 学 时：32学 分：2撰 写 人：或课程组编写日期：2006年12月使用教材：Huang Tao, 自编，English Language Testing: Course Outline, 2002注：课程编号、类型、学时、学分及开设学期以2006年教学计划为依据。一、课程性质与任务注：说明本课程的性质,在人才培养过程（培养计划）中的任务、地位及作用，与其他相关课程的关系（如先修课和后续课）等。英语语言测试是一门英语专业师范方向的相关专业知识课程，帮助学生掌握英语测试设计与分析的基本原则与方法，正确运用科学测试手段来评估和改进教学质量。它提供了教育工作者必备的专业知识，汇同现代英语教学法、计算机辅助外语教学等课程培养学生的师范技能，为学生毕业后在教育领域从事教学、管理与研究打下坚实的基础。二、教学目标与基本要求注1：从宏观角度说明讲授的知识内容与掌握的程度（如了解、理解、掌握、熟练掌握、应用、熟练应用等层次）以及技能与能力培养的总体要求。注2：跨学期课程除说明课程总体教学目标与基本要求以外，还应分学期说明各期教学目标与基本要求，注意各期目标与要求的衔接（学期名称应与开设学期一致；注意参看高等学校英语专业英语教学大纲或大学英语课程教学要求（试行）对各级听、说、读、写、译等的基本要求）。第三学期：本期课程教学 第四学期：本期课程教学 本课程的目的在于使学生了解语言测试的理论、方法和发展趋势，熟练掌握正确的测试设计原则与技巧，以保障高质量的测试命题；学会正确描述、分析测试结果，掌握评估试题质量与试卷的科学手段和改进命题质量的方法，并应用这些原则、方法和手段来评估和改进教学质量。三、具体教学内容与要求（见附一）四、主要教学方法与手段注：说明课堂教学的主要组织形式、手段与方法，现代教育技术的运用，以及实践性教学环节与学生自主学习活动的开展目的和基本方式。1运用多媒体课件，结合启发式、提问式方法进行课堂知识的讲解；2采用启发式、讨论式、协作式与学生自/互评等方法安排实践性教学活动和在教师指导下的学生自主学习活动，弥补传统课堂教学在时间和功能上不足，激发学生学习能动性，进一步培养学生获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新能力（具体安排详见课程实践性教学与学生自主学习活动任务书）。五、教学进度计划表（见附二）六、测试评估方式与要求注：说明测试评估的基本要求、方式与各环节构成情况。测试与评估是检查教学大纲执行情况、评估教学质量与教学效果、促进教学改革的重要手段，也是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性，在命题中注意真实有效地评估学生运用所学知识分析解决问题的能力，避免纯死记硬背的考试。（评估学生实际运用语言的能力，避免纯死记硬背的考试，既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。）教学测试评估分形成性评估和终结性评估两种。 形成性评估是对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效学习的一种重要手段，它包括实践性教学活动评估（学生互评及教师对学生的评估结合）和实践性教学成果在英语节中的获奖奖励分、学生自主学习活动评估（学生互评、教师对学生的评估及网上自学记录的结合）、课外作业批改与记录、进度测验成绩和课堂活动记录。 终结性评估是指期末课程结业考试，以评价学生本期所学知识的综合应用能力为主。形成性评估结业考试（60%）综 合 成 绩课堂实践（10%）实践获奖自主学习（10%）课外作业（8%）进度测验（7%）课堂活动（5%）注：本课程的实践教学活动在英语节中获一等奖加8分；二等奖加6分；三等奖加4分；优秀奖加2分。（该结构表注意参看校园网中的修订）七、参考书目注：分别列出教学和学生自学参考书目，按出版年代顺序排列，说明编著人姓名，书名，出版社名称。 1 教学参考书目2001，Wood, Robert评估与测试：研究综述外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社2000，Alderson, C.J., Clapham, Caroline, Wall Dianne语言测试的设计与评估外语教学与研究出版社，剑桥大学出版社2 学生自学与阅读参考书目1992，刘润清语言测试和它的方法外语教学与研究出版社1991，H.S 麦迪逊编著，尹桂芹等译英语测试技巧北京语言学院出版社附一：具体教学内容与要求注：具体教学内容与要求是教案的基本框架，分每一章节或单元列出以下基本要素1 标题与小标题2 具体教学目的与教学要点1） 教学目的、教学重点与难点、要求了解、理解、掌握和应用的知识内容要点2） 讨论、实践与调查的基本内容等3） 培养的基本能力等3 补充材料内容与来源4 习题第二部分 语言测试程序第三章 语言测试总体设计1 教学目的、教学内容要点、重点与难点教学目的：本章让学生领会测试总体设计的重要意义，掌握测试总体设计原则和步骤。教学重点：测试总体设计的6个步骤。教学难点：新版布鲁姆认知领域教育目标分类体系及测试题型的确定。教学内容要点：1） 理解测试总体设计对保障试卷质量的重要作用。2） 掌握测试总体设计的6个步骤。a. 明确测试的目的用途，确定测试类型b. 分列描述测试的具体内容与项目c. 根据布鲁姆认知领域教育目标分类体系，将教育目标与测试具体内容项目相搭配，确定测试考核题型2 补充材料新版布鲁姆认知领域教育目标分类体系来源：2001, L. W. Anderson & D. R. Krathwohl. A taxonomy for learning, teaching, and assessing-a revision of Blooms taxonomy of educational objectives. New York, NY: Longman.3 习题说明布置习题达到的目的、题型、内容概述、题量与来源附二：教学进度计划表注：跨学期课程应分学期制定教学进度计划表。该表可根据每期实际教学情况（特别是实践性教学与学生自主学习活动）作适当调整，形成“课程教学日历”。1 第三学期教学进度计划表2 第四学期教学进度计划表章节单元讲 授实践教学活动与评估自主学习活动与评估习题测验学时课外作业内容摘要单元学时小计内容摘要学时内容摘要学时内容摘要学