第四课 家里的餐具.doc

时间就是金钱，效率就是生命！ 第四课 家里的餐具设计者：洋泾-菊园实验学校 张宏课堂教学设计一、 教学目标：知识与技能 认识平放圆面的透视现象，写生带有圆面的餐具。过程与方法 欣赏表现餐具的静物画优秀作品；通过老师的讲课和直观的教具了解平放的圆面透视变形现象；在观察、写生的过程中验证平放的圆面透视变形现象、提高写生绘画能力。情感态度与价值观 愉快地参与各个教学环节，乐于动手尝试写生，体验写生作画的乐趣，感受餐具造型的美感，提高对优秀美术作品的感受能力。二、 教学重点与难点：1、教学重点 了解平放的圆面透视变形现象。2、教学难点 对写生对象圆面的描绘及造型的表现。三、 教学准备：1、教师方面的准备 写生的餐具实物、欣赏的图像资料、教学写生演示的工具材料。2、学生方面的准备 铅笔、圆珠笔、纸张、水彩颜料等工具材料。四、 教学过程：（一）揭示课题1、欣赏写生实物的造型写生作业的图像资料。2、组织学生找出写生物的共同特点圆柱状或带有圆口造型的餐具。3、揭示课题家里的餐具。说明： 以实物与写生作业的欣赏入手，让学生用直观的方法找到本课的知识点所在，为后面的教学环节做了铺垫。（二）作品欣赏1、利用课件或图片展示几幅以餐具为对象的静物画优秀作品。2、逐幅欣赏，感悟作品的美妙之处。3、学生小组交流欣赏优秀作品后的感想。说明： 用优秀作品欣赏的形式激发学生的学习兴趣，并提高审美情趣和感悟能力，要求学生在小组中人人表述自己的感受，发展审美评述能力。在欣赏过程中，可以采用教师讲述、学生讨论等形式对作品比较、分析、归纳。（三）、学习观察1、教师组织学生仔细观察课前准备写生物品各种餐具。2、根据观察，学生小组讨论探究餐具的圆口、圆底的造型特点。3、教师传授圆面的透视规律：平放的圆面在视平线上下移动时，离视平线越近，圆面压缩得越扁；离视平线越远，圆面形状越圆。4、教师演示餐具圆口、圆底的具体描绘技法。5、学生尝试表现平放的圆面，或器物的圆口、圆底。说明学生是第一次学习圆面透视知识，部分学生很可能一时不能理解，因此需要教师不厌其烦地讲解指导。同时尽量设法制作一些直观的教具或课件，帮助学生正确地理解圆面的透视现象。（四）技法演练1、教师出示一些写生范作与学生作品，供学生观赏借鉴。2、教师演示写生的步骤与方法。（1）、构图布局；（2）、大体轮廓；（3）、刻划细节；3、学生写生作业，教师巡视指导。说明在资料展示中可以将实物作业与多媒体相结合，给学生更多的信息与启示，让学生回顾和加深理解。教师的演示要步骤清晰、讲解透彻。通过巡视指导，帮助学生进一步掌握写生的步骤与基本方法，克服技法方面的困难。（五）技能拓展1、教师出示各种形式的写生范作与学生作品，供学生观赏借鉴。2、教师启示学生大胆采用各种学过的绘画技法来表现餐具。说明此环节要根据教学时间进行安排，也可以扩展为第二课时。要注意激励学生大胆地尝试不同的绘画方法，教师要根据自己的经验与教学条件给学生具体指导，让学生在无拘无束、轻松愉快的氛围中进行绘画与尝试。（六）作业评价1、小组内学生相互分析作品的成功之处并选出最佳作品。2、教师点评学生作品的成功，鼓励学生课后进行更多的练习与探索尝试。说明要注意保护学生的学习与大胆尝试的兴趣，一定要多鼓励，多赞扬，让每个学生都感受到创作成功的喜悦，这是至关重要的。评价是对学生学习的激励，通过评价应让学生对美术学习更有兴趣。说课要点 本课是学习圆面透视规律，是学生比较难接受和表现的内容。因此，本课的设计注重于规范完整以及有效的教学演示，要求教师知识传授的精准浅显，以熟练的技能，清晰地演示出圆面的描绘以及整个写生的过程与方法。教师可以精心设计和制作直观、有效的教具或多媒体课件，使圆面透视的知识点更能够为学生所理解接受。加重优秀作品欣赏的比重，既能激发学生对美术