运动秀活动策划范文.doc

运动秀活动策划范文 活动目标: 1模仿运动项目的动态，提高身体动作的表现力和观察能力。 2发展幼儿动手能力，运用魔棒和橡皮泥等材料，表现运动造型。 3激发幼儿热爱运动的情感。 活动准备：运动项目图标课件、音乐运动员进行曲、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盘子、剪刀、胶水、纪念盘等。 幼儿知识经验分析：去年的广州亚运会是我国的运动盛事，我班开展了许多相关的活动，本次活动抓住幼儿对运动的激情结合运动项目相关知识点，旨在让幼儿通过模仿和创造，增进对一些常见运动项目的认识和关注，激发幼儿热爱运动，又能在动手技能上有所提高。 活动过程： 一、导入 教师身穿运动服跑步进入教室，请幼儿猜一猜老师去干嘛了？引导幼儿观察老师的服装和状态。 孩子们看到老师气喘吁吁的，先是一愣，后来元瑞小朋友说：老师是去参加运动会了。 教师：你从哪看出来的？ 元瑞：我看到老师带着奖牌，还穿着运动服。 教师：你观察真仔细，没错老师就是去参加运动会了。小朋友想不想参加呢？ 幼儿：想。 教师：那你们都知道哪些运动项目呢？ 导入环节，教师身穿运动服以跑步的方式引导幼儿直接进入关于运动的主题。每次活动都要注意环境的烘托作用，老师本身也是环境因素之一，教师的服装可以帮助孩子们尽快进入状态，所以在准备时也要把自己作为准备活动的一方面。 二、模仿运动项目动态 1、老师先摆一个造型，请小朋友来猜一猜。 幼儿：举重。孩子们一下就猜出来了。 2、根据想象摆造型。 师：你最喜欢哪个运动项目? 请幼儿说出自己喜欢的运动项目，并摆出造型。 鹏鹏：我喜欢射箭。看我摆的像吗？ 琛琛：我喜欢游泳。 小宇：我喜欢踢球。 . 请小朋友上来摆个造型，让其他小朋友猜一猜是什么运动项目。(幼儿摆造型，教师观察、纠正) 凡凡把手摆成了手枪的姿势，孩子们一下就猜出了那是射击。叶子来到前面说：“老师，我得再需要一个小朋友和我合作。”于是，她请了一个小朋友到前面来和她配合，双手搭在对方的肩膀上，“摔跤”没等他们摆好孩子们就已经猜出了答案。 3、在音乐中一起摆成自己喜欢的运动造型 教师：小朋友们听运动员进行曲响起来了，让我们一起来做运动，当音乐停的时候，摆一个自己喜欢的造型好吗？ 每个幼儿都想表现自己，这个环节尊重每一个幼儿，让每个幼儿都有参与活动的机会。尤其是在音乐的带动下，孩子们的积极性被极大的调动了起来。 4、播放幻灯片，展示各种比赛图标， 师：刚才小朋友们的造型都非常好，今天老师还给你们带来了许多比赛图标，我们一起来看看吧。 教师播放关于比赛图标的课件。 教师：我们看到了许多的比赛图标，你们都认识哪些呢？请幼儿回答。 幼：我认识射击，我认识足球，我认识篮球、乒乓球，这是摔跤、游泳，这是举重 在以前几个环节中，幼儿都是根据自己的想象摆造型，课件的利用可以直观形象的展示运动造型，使幼儿对比赛项目有一个正确的认识。 5、由比赛项目延伸到幼儿生活中的运动。 教师：小朋友们要想成为一名光荣的运动员吗？ 幼儿：想。 教师：那我们要怎么做呢？ 幼儿：锻炼身体、好好做运动、好好锻炼 教师：没错，我们要从小爱运动，锻炼身体，在我们的生活当中，你们都玩过哪些运动项目呢？ 幼儿：跳绳、沙包、皮球、呼啦圈、飞盘. 6、观看幻灯幼儿日常生活锻炼照片引导幼儿从小爱运动。 这一部分我没让孩子们把生活中的运动造型摆出来，为的是在后面的环节中给幼儿留更多的想象空间和创造空间。 三、交代要求，探索材料的操作方法。 1、除了用身体摆造型，请小朋友说一说还有没有别的方法把运动造型变出来呢？ 叶子：可以用油画棒画出运动造型。 棒棒：可以用橡皮泥捏。 子键：可以用纸撕 2、出示范例，用橡皮泥做的纪念盘。 教师：你觉得这个盘子漂亮吗？ 幼儿:漂亮。 教师：你觉得这个盘子为什么漂亮？ 王依然：因为盘子变成了五颜六色。 乐乐：因为盘子贴上了橡皮泥。 教师：你们看，这个盘子除了做好的运动造型，还有什么？ 幼儿：还有花边，还有许多小点点 提醒幼儿，摆好造型后还可以把盘子美化一下，变成一个运动纪念盘。 3、出示另一种材料，探索操作方法 出示魔棒娃娃，让小朋友们亲手摸一摸，并说说感觉。 幼儿：他是毛茸茸的、他摸上去软软的又硬硬的 对于没有接触过的东西，一定要让幼儿自己去体验去感受，通过自己的观察得来的经验才是最珍贵的。 4、今天魔棒娃娃也想摆造型，我们一起来帮助他吧？ 四、幼儿选择材料自由操作，教师巡回指导、帮助。 在音乐声中孩子们开始了自己的创造。优美舒缓的音乐可以让幼儿更加的投入、放松，有利于幼儿创造美、表现美。 棒棒选择了橡皮泥，他把一块粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉压一压，放在小盘子上作运动员的身体，又取了一块黄色的揉成圆形作运动员的头，取一块蓝色的搓成小长条按在盘子上当腿不一会儿，一个举重运动员诞生了，他自豪的举起自己的作品让我们看，“老师，你看，我做的举重运动员。”“你做的真棒，颜色也很漂亮，如果再装饰一下小盘子就更漂亮了。”听到我的话，棒棒又忙碌起来。 铮铮用的是小魔棒，他做的是一个奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后摆，做的惟妙惟肖，可是由于身体和腿拧的不紧，总是耷拉下来，他一次又一次的把他扶上去，都没有成功，急的他喊老师：“老师，你看我的小人总是掉下了。”教师：“掉下来，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里没拧紧？”铮铮经过点播，一下就找到了原因，使劲把小魔棒拧的紧紧的。这次奔跑的小人直直的立在了底座上。 孩子们都选择了自己喜欢的材料，捏出了不同的运动造型，有玩皮球的、射击的、玩跳绳的、还有跨栏的等等。 在幼儿进行操作之前，我对是否要详细解说魔棒的使用存在疑惑，后来我决定还是让孩子们自己在活动中去探索，我发现孩子们的潜力是不可低估的，许多孩子都制作出来了很精彩的作品。所以我们要给与幼儿足够的空间，放开手让孩子去探索，只有孩子自己获得的经验才是最有价值的。 五、展示作品，激发热爱运动之情 1、请小朋友大胆地到集体面前来，向大家猜介绍自己的作品。 天天：我做的是一个正在比赛跨栏的人，前面是栏。 教师：你真是个细心孩子，还做出了跨栏。 小小：我做的是一个举重的人，旁边还装饰了花纹。 他捏的橡皮泥比较的粗糙，有些没有经过揉搓，直接摆在了盘中。对这种特征明显的作品，可以引导幼儿评，因为大班的幼儿凭借自己对技巧的认识可以做简单的评价了。 幼儿：我觉得他捏的有点粗。 幼儿：要是没有小点点就更好了。 教师：没错，